范君君

【摘要】為提升研究生黨建質(zhì)量，創(chuàng)新組織生活方式，增強(qiáng)研究生黨員的歸屬感，筆者提出將團(tuán)體輔導(dǎo)理念應(yīng)用于研究生黨建活動(dòng)中，為拔尖人才培養(yǎng)提供有力保障。

【關(guān)鍵詞】黨建;團(tuán)體輔導(dǎo);醫(yī)學(xué)研究生

一、團(tuán)體輔導(dǎo)理念及其作用

團(tuán)體輔導(dǎo)是從英文group counseling翻譯而來(lái)的。團(tuán)體輔導(dǎo)是在團(tuán)體情境下進(jìn)行的一種心理輔導(dǎo)形式，通過(guò)團(tuán)體內(nèi)人際交互作用，成員在共同的活動(dòng)中彼此進(jìn)行交往、相互作用，使成員能通過(guò)一系列心理互動(dòng)的過(guò)程，探討自我，嘗試改變行為，學(xué)習(xí)新的行為方式，改善人際關(guān)系，解決生活中的問(wèn)題。所以，參與團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程能夠使人得到成長(zhǎng)、改善適應(yīng)和加快發(fā)展。團(tuán)體需有兩個(gè)以上成員組成的，成員之間互相影響，并且有著相似的經(jīng)歷和共同的目標(biāo)，研究生黨員群體就是這樣的團(tuán)體。因此，在研究生黨員群體中開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)是適用的。

二、醫(yī)學(xué)研究生黨建工作難點(diǎn)及其原因分析

與本科生相比，醫(yī)學(xué)研究生的黨建工作環(huán)境更為復(fù)雜。這與其培養(yǎng)模式是有關(guān)聯(lián)的，原因?yàn)椋浩湟?，研究生學(xué)力層次高，專(zhuān)業(yè)知識(shí)更為豐富;其二，研究生主觀意識(shí)更強(qiáng)，思想也更為活躍;其三，“規(guī)培生”這一身份是臨床醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生區(qū)別其他研究生的最大特點(diǎn)。研究生的研究方向不同，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)、科研、規(guī)培的時(shí)間和地點(diǎn)上更為分散。學(xué)業(yè)壓力的增大，導(dǎo)致“重科研，輕黨建”或是“重輪轉(zhuǎn)，輕黨建”的現(xiàn)象出現(xiàn)，部分研究生認(rèn)為，在讀期間只要踏踏實(shí)實(shí)做科研、發(fā)文章，或是只要按規(guī)定完成輪轉(zhuǎn)，畢業(yè)時(shí)順利拿到“四證”（《執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證》《住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)合格證書(shū)》《碩士研究生畢業(yè)證》和《碩士學(xué)位證》）即可，不需要進(jìn)行思想政治教育，甚至是漠視黨組織的管理，這就給研究生黨建工作帶來(lái)很大的難度。

高校研究生黨員質(zhì)量關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展和接班力量。但當(dāng)前，醫(yī)學(xué)研究生黨建工作環(huán)境復(fù)雜，一些研究生基層黨組織建設(shè)還不夠完善，研究生黨員的教育管理和監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制存在銜接不暢的情況，部分黨組織生活和支部大會(huì)的質(zhì)量還有待提高，導(dǎo)致研究生黨員群體作用難以發(fā)揮和黨員發(fā)展質(zhì)量難以保證。

在這種情況下，可以嘗試開(kāi)展研究生黨建團(tuán)體輔導(dǎo)，它可以提升黨組織的吸引力和凝聚力。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)和實(shí)施團(tuán)體輔導(dǎo)，讓研究生增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感，大家在一起分享相似的經(jīng)歷與感受，交流困惑的問(wèn)題，關(guān)注自身的成長(zhǎng)，互相幫助，使黨組織創(chuàng)新性、實(shí)踐性增強(qiáng)，提高黨組織活動(dòng)質(zhì)量。因此團(tuán)體輔導(dǎo)是研究生黨建的有效途徑。

三、團(tuán)體輔導(dǎo)是研究生黨建的有效途徑

（一）有助于增強(qiáng)歸屬感

在黨建團(tuán)體輔導(dǎo)中，黨員之間通過(guò)經(jīng)驗(yàn)與感受的分享，會(huì)讓團(tuán)體成員產(chǎn)生強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感。比如，個(gè)人的黨員發(fā)展的經(jīng)歷是怎么樣的，組織生活是怎么樣開(kāi)展的。在進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段后，學(xué)生們之間更多的是交流學(xué)習(xí)、科研的經(jīng)歷，很少會(huì)有人主動(dòng)提起這段經(jīng)歷，因此，當(dāng)黨員個(gè)體遇到困惑時(shí)，會(huì)將自己的問(wèn)題看成是獨(dú)特的，但在黨建團(tuán)體活動(dòng)中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的經(jīng)歷不是獨(dú)一無(wú)二的，會(huì)彼此交流解決問(wèn)題的辦法有助于減少孤單感，增加同伴感，降低防范心理，而且還會(huì)彼此認(rèn)同與關(guān)注。成員會(huì)明確地意識(shí)到自己是黨員團(tuán)體中的一員，要以團(tuán)體為榮，愛(ài)護(hù)和保護(hù)研究生黨員群體的形象及榮譽(yù)，并且以同舟共濟(jì)的精神去增強(qiáng)黨組織的影響力。

（二）有助于體驗(yàn)互助互利和自我成長(zhǎng)

黨建團(tuán)體輔導(dǎo)開(kāi)展時(shí)，需要為黨員們提供一個(gè)舒適的活動(dòng)場(chǎng)所，營(yíng)造互相信任、互相支持的氛圍，使個(gè)體處于相對(duì)安全與溫暖的情境中，有助于培養(yǎng)成員積極面對(duì)黨建工作的態(tài)度。在團(tuán)體輔導(dǎo)的過(guò)程中，成員之間一直需要彼此信任，互相幫助，分擔(dān)困難。黨員個(gè)體在團(tuán)體輔導(dǎo)過(guò)程中，這種幫助他人的經(jīng)歷會(huì)使其感受到自己存在的價(jià)值，獲得滿足感，有助于增強(qiáng)自信心。這樣的互助互利體驗(yàn)是積極的人生體驗(yàn)，這種體驗(yàn)不僅可以在團(tuán)體活動(dòng)中充分感受，而且還會(huì)延伸到學(xué)習(xí)和生活中，使他們主動(dòng)承擔(dān)黨員責(zé)任，履行黨員義務(wù)，在學(xué)生群體中發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先進(jìn)模范作用。

（三）有助于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入

在團(tuán)體輔導(dǎo)中，除了輔導(dǎo)者，成員之間也不時(shí)地傳遞著信息和融合著自己的價(jià)值觀。每名黨員因經(jīng)歷不同，對(duì)相同的問(wèn)題擁有不同視角，多元信息的交流會(huì)開(kāi)啟他們的思路，開(kāi)闊他們的視野。在相互信任、相互幫助的友愛(ài)關(guān)系的友愛(ài)關(guān)系中，會(huì)促使黨員嘗試著去學(xué)習(xí)或改變行為。在民主、接納、信任的氛圍下，加強(qiáng)研究生社會(huì)主義核心價(jià)值教育，是易于引導(dǎo)研究生增強(qiáng)民族認(rèn)同感、歸屬感、自尊心、自信心。因此，這是融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的好時(shí)機(jī)，有助于傳播正能量。社會(huì)主義核心價(jià)值觀蘊(yùn)含著中華民族的傳統(tǒng)美德，深刻影響著中國(guó)人的思維方式和行為方式，在彼此認(rèn)同的環(huán)境氛圍中，只要適當(dāng)加以引導(dǎo)，可引起黨員群體的共鳴，并號(hào)召研究生為“中國(guó)夢(mèng)”的實(shí)現(xiàn)不斷付諸實(shí)踐。