張濤

【內(nèi)容摘要】隨著經(jīng)濟和社會發(fā)展的不斷進步，教學(xué)教育的研究也成為社會關(guān)注的一大重點。抓好教育，提高全民素質(zhì)，倡導(dǎo)全面學(xué)習(xí)，是目前國家大力號召的幾項問題。而對于學(xué)生時期，尤為重要的中學(xué)時期，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有著十分重要的意義。國家倡導(dǎo)全民創(chuàng)新，鼓勵和支持創(chuàng)新，從而對教育教學(xué)的創(chuàng)新模式也提出了更高的要求。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新思維?中學(xué)教學(xué)?教育研究

一、創(chuàng)新學(xué)習(xí)思維，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)

第一點，隨著社會的不斷發(fā)展，相應(yīng)的對人才的需求量就越來越大了，同時創(chuàng)新作為一個有力的推動社會進步發(fā)展的新模式，自然成為國家大力倡導(dǎo)的代名詞。社會發(fā)展越來越快，也只有不斷創(chuàng)新的人才和企業(yè)才能適應(yīng)社會發(fā)展的要求。創(chuàng)新思維具有很強的多樣性和綜合性，在教育方面也有很強的塑造性，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)能夠提高中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂效率。例如，在初三的方程運算公式的學(xué)習(xí)課程中，利用創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式可以設(shè)置相對輕松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。因為方程的運算在中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)課程中算是比較有難度的，教師通過改變新的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新方程運算的學(xué)習(xí)方式，可以簡化學(xué)習(xí)課程，幫助學(xué)生輕松理解方程的運算。

第二點，對于創(chuàng)新思維的定義，是在原本就有的任務(wù)、信息、目標(biāo)上進行更新以及內(nèi)容的擴展和完善。在中學(xué)數(shù)學(xué)的教育研究中，創(chuàng)新思維模式可以促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，創(chuàng)新思維模式可以幫助學(xué)生打破原有的定向模式，啟發(fā)學(xué)生多動腦思考，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要學(xué)生的敢于質(zhì)疑敢于發(fā)表自己的看法和理解。同時，可以促進學(xué)生自主預(yù)習(xí)的完成，多角度的思考問題，并且解決自己的疑問。

二、創(chuàng)造思維環(huán)境，活躍課堂氛圍

第一點，在新課標(biāo)的要求下，基于創(chuàng)新思維培養(yǎng)的中學(xué)數(shù)學(xué)教育研究要求用多種形式來表現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，首先要掌握其重點，然后分析研究，再通過多方面的認(rèn)知和題目的練習(xí)來通透它。但是目前高中數(shù)學(xué)所面臨的一個問題的，學(xué)生對于枯燥無味的數(shù)學(xué)沒有興趣，所以教學(xué)目標(biāo)的建立要培養(yǎng)學(xué)生們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)造思維環(huán)境，活躍課堂氛圍，改變他們對于數(shù)學(xué)枯燥無味的傳統(tǒng)認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)能力。

第二點，老師在進行備課的同時，要善于優(yōu)化課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在進行知識點“角度，公式”的講解時，老師可以運用信息創(chuàng)新技術(shù)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己動手畫圓和角度，以及公式的練習(xí)解釋。老師在營造創(chuàng)新思維環(huán)境的同時，可以使學(xué)生獲得更好的學(xué)習(xí)體驗，并且可以更好的發(fā)現(xiàn)自己的存在問題。以人教版的初中數(shù)學(xué)為例，在其教材的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)中提出要讓教師們充分的發(fā)揮高中數(shù)學(xué)教材本身的特點，實行全方位的創(chuàng)新性教學(xué)模式，摒棄掉傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，培養(yǎng)創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式，在教學(xué)的基礎(chǔ)上增加他們對這門學(xué)科的興趣，更加熱衷于學(xué)習(xí)，寓教于樂。

三、完善課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

第一點，教育教學(xué)模式的定義，是一種培養(yǎng)學(xué)生參與意識的教學(xué)理念，學(xué)生在教學(xué)模式中占主體地位，教師在進行教學(xué)的過程中要培養(yǎng)學(xué)生的參與性，要求學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的過程中主動學(xué)習(xí)主動思考問題，提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)新性的教學(xué)模式，就是將老師和學(xué)生更好的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生也成為課堂“小老師”，讓學(xué)生預(yù)習(xí)完主動講述這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和所存在的問題，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)自主講題，大膽的站上講臺展示自己。

第二點，在新時期新的教學(xué)目標(biāo)的要求下，構(gòu)建高效的中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)模式已經(jīng)成為教師的使命和任務(wù)，能夠高效推動學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)形成，這個問題已經(jīng)成為目前開展中學(xué)教學(xué)工作的一個重要表現(xiàn)形式。例如，老師在進行中學(xué)數(shù)學(xué)的課堂講解時，要善于分析教學(xué)中遇到的問題，并且要解決其中的矛盾和沖突，提高自身的教學(xué)能力，促使教學(xué)目標(biāo)的可實施性，提高課堂教學(xué)的效率，完善課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力。

總結(jié)

綜上所述，可以看出創(chuàng)新思維對于中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)有著十分重要的意義。創(chuàng)新思維模式的培養(yǎng)也為學(xué)生們提供了更有趣的學(xué)習(xí)氛圍，老師仍然在其中起主導(dǎo)作用，老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡可能的為學(xué)生們提供更多的機會，掌握更多的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)知識。學(xué)生在創(chuàng)新思維模式的引導(dǎo)下，可以進行合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為社會提供更多創(chuàng)新人才。

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（作者單位：山東省淄博市淄川區(qū)太河中學(xué)）