那威 樊海源 李娜

摘 要：傳統(tǒng)文化與校園文化同相同行，促進(jìn)傳統(tǒng)文化與工科院校校園文化相融合，有利于傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，也符合校園文化建設(shè)的需要。工科院校無(wú)論是要提高辦學(xué)水平還是提升社會(huì)形象，都需要推進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化的融和建設(shè)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;校園文化;工科院校

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ?文章編號(hào)：1673-291X（2019）17-0189-02

習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中明確指出：“文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。”目前，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園以夯實(shí)中華文明的基石是目前高等教育的重要任務(wù)，也是傳統(tǒng)文化傳承的必然趨勢(shì)，更是高等教育工作者的責(zé)任與使命。

一、傳統(tǒng)文化與校園文化同相同行

大學(xué)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族文化軟實(shí)力的主要支柱之一，守護(hù)、傳承、創(chuàng)新軟實(shí)力已是大學(xué)必須承擔(dān)的新功能[1]。

毫無(wú)疑問(wèn)，傳統(tǒng)文化正是文化軟實(shí)力的核心要義，能否承擔(dān)好發(fā)揮好這一新功能，不僅決定著大學(xué)的辦學(xué)水平與質(zhì)量，也決定著其自身能否在這場(chǎng)中國(guó)逐夢(mèng)、民族復(fù)興的偉大的進(jìn)程中的實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值;與此同時(shí)，高校通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)和踐行，必將進(jìn)一步推動(dòng)人才培養(yǎng)水平的提高與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展功用的提升，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的深度融合、古為今用的創(chuàng)新實(shí)踐。

（一）傳統(tǒng)文化是大學(xué)校園文化建設(shè)的指針和根基

當(dāng)前大學(xué)校園中多種文化交流碰撞，尤其是西方文化的強(qiáng)勢(shì)進(jìn)入，對(duì)中國(guó)高校主流文化形成了巨大沖擊，進(jìn)而影響著大學(xué)生的價(jià)值觀念、生活方式、行為習(xí)慣等趨向多元化。

用五千年中華民族所創(chuàng)造的悠久歷史和燦爛文化來(lái)強(qiáng)化中國(guó)高校校園文化建設(shè)的根基，增強(qiáng)校園主流文化的抵抗力，使校園主流文化在與西方強(qiáng)勢(shì)文化的博弈中立于不敗之地，是保障大學(xué)生身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮高校校園文化育人功能的有效之道。

（二）校園文化是傳統(tǒng)文化傳承的重要載體

傳統(tǒng)文化是當(dāng)代國(guó)人的精神故鄉(xiāng)，傳承文化的責(zé)任在當(dāng)代青年，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體在大學(xué)校園。

長(zhǎng)久以來(lái)的生活習(xí)慣使得我們骨子里就具有了傳統(tǒng)的情懷或氣質(zhì)，這是我們血脈相承的財(cái)富，更是我們得到歸屬感的依托。中華傳統(tǒng)文化的繁榮復(fù)興需要幾代人的智慧與努力，毋庸置疑，青少年在文化傳承中扮演著重要角色。青年人只有在沐浴經(jīng)典后豁然開朗、博覽群書后自我感悟，才能用行動(dòng)證明民族復(fù)興舍我其誰(shuí)的情懷與氣概。這其中必不可少的是發(fā)揮大學(xué)校園在弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的載體作用，校園文化折射著大學(xué)的內(nèi)核與特色，反映著大學(xué)校園發(fā)展的滄桑與變遷。從獨(dú)具寓意的街路名稱，到設(shè)計(jì)精巧的校園景觀，小到一片樹葉，大到樓堂場(chǎng)館，不展現(xiàn)著一所學(xué)校的文化意蘊(yùn)。將傳統(tǒng)文化的因素引入校園文化的設(shè)計(jì)中，是為了讓校園里的師生在潛移默化中接受傳統(tǒng)文化的熏陶與洗禮，用潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的方式實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的創(chuàng)新性繼承與發(fā)展。

（三）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化是工科院校校園文化建設(shè)的必然要求

歷史文化底蘊(yùn)相對(duì)薄弱是工科院校的一般特點(diǎn)，因此，工科院校更需要以一個(gè)嶄新的視角探索、豐富和完善工科院校校園文化的路徑，或許以傳統(tǒng)文化為切入點(diǎn)是一種有益的嘗試。

在中國(guó)傳統(tǒng)文化的主導(dǎo)下，將科學(xué)教育與文化教育有機(jī)結(jié)合，使當(dāng)代的工科院校學(xué)生不僅具備創(chuàng)造社會(huì)生產(chǎn)力的直接能力，更為重要的是具備認(rèn)知世界的正確價(jià)值觀與人生觀。傳統(tǒng)文化進(jìn)工科校園是必要的，也是重要的，傳統(tǒng)文化不但要進(jìn)工科校園，還要扎根工科校園，長(zhǎng)出新枝，結(jié)出碩果。

二、傳統(tǒng)文化融入到工科校園文化建設(shè)的多種渠道

傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)需要工科院校各方面的共同努力，并遵循“繼承、弘揚(yáng)、創(chuàng)新”的原則開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)。

（一）積極主動(dòng)引入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視工科校園文化建設(shè)

學(xué)校發(fā)展不能只關(guān)注硬件設(shè)備、校園建設(shè)等硬實(shí)力的內(nèi)容，同時(shí)還要關(guān)注校園軟實(shí)力建設(shè)，讓學(xué)校不僅有頂尖的科學(xué)技術(shù)，同時(shí)也有深厚的校園文化[2]。要從頂層設(shè)計(jì)高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)的開展，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，搭建平臺(tái)，積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，盡可能將活動(dòng)覆蓋到每一個(gè)院系、每一位師生，形成人人參與、處處留印的良好氛圍。

（二）重視工科師生傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)

要讓傳統(tǒng)文化進(jìn)校園取得成效，就必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，滿足傳統(tǒng)文化的課程開設(shè)及課外活動(dòng)的開展。

首先，要讓廣大教師充分認(rèn)識(shí)到自己形成深厚傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的重要性，將傳統(tǒng)文化寓于課程講授之中，做到專業(yè)知識(shí)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)滲透，使傳統(tǒng)文化進(jìn)校園的行動(dòng)落到實(shí)處。其次，教師要主動(dòng)汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中教育思想，通過(guò)實(shí)地考察、查閱文獻(xiàn)、參與課題等途徑，發(fā)掘整理出對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)有益的傳統(tǒng)文化教育思想的精華，將其有效應(yīng)用到自己的教書育人、文化育人中去。再次，教師應(yīng)積極參與有關(guān)傳統(tǒng)文化方面的研究，通過(guò)研究和闡釋傳統(tǒng)文化，豐富自己的教學(xué)專業(yè)素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。此外，還可以充分挖掘社會(huì)資源，定期舉辦各種以傳統(tǒng)文化為主題的活動(dòng)，探索以傳統(tǒng)文化為核心內(nèi)容，建設(shè)校園文化的路徑與方法。工科學(xué)生是校園文化的基本細(xì)胞，傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)有助于學(xué)生對(duì)自我的規(guī)范。校園文化建設(shè)不僅需要學(xué)校的努力，同時(shí)還需要學(xué)生的積極配合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有更為清晰的認(rèn)識(shí)，按照傳統(tǒng)文化的要求來(lái)審視和糾正自己的思想和行為。這樣，不但有利于學(xué)生在傳統(tǒng)文化熏陶中提升自己，同時(shí)也促進(jìn)了校園文化的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)傳統(tǒng)文化課程體系開發(fā)研究

工科院校要把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿于整個(gè)高等教育全過(guò)程，以教材為重點(diǎn)，構(gòu)建適合自身實(shí)際的文化課程和活動(dòng)體系。課堂是文化育人的主陣地，在文化進(jìn)校園活動(dòng)中，工科院校要注重在教材中挖掘、提升，在各門學(xué)科的課堂教學(xué)活動(dòng)中把弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，把傳統(tǒng)文化融入思想政治教育、藝術(shù)體育教育、國(guó)學(xué)教育等環(huán)節(jié)中，重在每日?qǐng)?jiān)持，長(zhǎng)年積累。

首先，將傳統(tǒng)文化與思想政治課相結(jié)合。工科院校可以有針對(duì)性地將傳統(tǒng)文化中所蘊(yùn)涵的積極向上的人生追求、重義輕利的價(jià)值觀念、不屈不饒的民族精神等融入思政課教學(xué)中。其次，積極推進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)體育項(xiàng)目進(jìn)入校園。按照因地制宜植入與突出區(qū)域特色相結(jié)合的原則，推進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)體育項(xiàng)目在工科校園全面展開。通過(guò)加強(qiáng)藝術(shù)體育教科研活動(dòng)，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，讓傳統(tǒng)藝術(shù)體育走進(jìn)課堂，融入課外活動(dòng)，切實(shí)發(fā)揮傳統(tǒng)藝術(shù)體育教育的積極作用;積極推進(jìn)傳統(tǒng)藝術(shù)體育項(xiàng)目的整理與研發(fā)，增設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)體育項(xiàng)目課程，建設(shè)傳統(tǒng)藝術(shù)體育興趣小組和俱樂(lè)部，讓傳統(tǒng)藝術(shù)體育成為積極、健康、向上的校園生活方式。再次，在工科校園中開展國(guó)學(xué)教育。國(guó)學(xué)經(jīng)典都是中華民族的文化精髓，只有在教師的正確指導(dǎo)下，以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度去解讀，才能體悟先哲們的人生智慧、恢宏的胸懷及悲憫蒼生的人文關(guān)懷，才能體會(huì)字里行間所蘊(yùn)涵的道德力量與人格追求[3]。

（四）以弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化為主題組織大學(xué)生校園文化節(jié)，開展豐富多彩的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)

動(dòng)員好、組織好各級(jí)院系，做好宣傳，擴(kuò)大參與面，并注重培養(yǎng)一批文化活動(dòng)骨干，為今后的校園文化開展準(zhǔn)備力量。

在校園里廣泛開展節(jié)日、歷法、節(jié)氣、生肖和飲食等系列活動(dòng);深入開展中華經(jīng)典“誦”、“寫”、“講”、“演”等系列活動(dòng)。比如，誦：誦讀經(jīng)典，浸潤(rùn)人生;寫：書圣言經(jīng)典，品漢字魅力;講：講好中國(guó)故事，激發(fā)愛(ài)國(guó)情感。學(xué)校要搭建平臺(tái)，充分利用本地資源，如博物館、革命紀(jì)念館、歷史景點(diǎn)等，通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)革命文化場(chǎng)館和風(fēng)景名勝的參訪講解，培養(yǎng)大學(xué)生自覺(jué)傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)文化的意識(shí)。學(xué)校要開展對(duì)經(jīng)典名著名篇的講解活動(dòng)，如“道德講堂”、“國(guó)學(xué)講堂”等。開發(fā)創(chuàng)新講解形式，提倡原創(chuàng)微視頻、微動(dòng)漫等多元化手段;積極開展各類藝術(shù)展演活動(dòng)，讓京劇、龍江劇及傳統(tǒng)文化為題材的藝術(shù)作品走進(jìn)更多的校園，吸引和鼓勵(lì)社會(huì)各界的專業(yè)藝術(shù)工作者參與活動(dòng)。要在藝術(shù)作品的原創(chuàng)上下工夫，提高作品的創(chuàng)編水平，不斷推出高質(zhì)量的學(xué)校戲曲、舞蹈等作品，豐富校園文化生活。

（五）整合傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化，創(chuàng)新校園文化的內(nèi)容與形式

工科院校的校園文化雖然以獨(dú)特的風(fēng)格和魅力存在于大學(xué)校園文化之林，但若想保持源源不斷的創(chuàng)造力與生命力，卻需要深深扎根在中國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤中。理工與人文、傳統(tǒng)與現(xiàn)代的交融，需要不斷創(chuàng)新活動(dòng)開展的形式和手段，需要傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活方式相結(jié)合，需要與校園文化需求相適應(yīng)，通過(guò)開設(shè)?？?bào)專題專欄，利用各類新聞媒體、官網(wǎng)報(bào)道、微信發(fā)布等形式，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化活動(dòng)影響力，豐富工科校園文化生活。

結(jié)語(yǔ)

總之，工科院校要群策群力，有效利用“校園文化+傳統(tǒng)文化”的建設(shè)模式，并以此為導(dǎo)向，建設(shè)以優(yōu)良校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)為核心，以優(yōu)化美化校園環(huán)境為重點(diǎn)，推動(dòng)形成厚重的校園文化積淀和清晰的校園文明風(fēng)尚。在良好的校園人文、自然環(huán)境中，使學(xué)生感知傳統(tǒng)、感受文化、開啟智慧、啟迪心靈、陶冶情操，促進(jìn)自我發(fā)展和健康成長(zhǎng)，提升校園文化品位和素質(zhì)教育成效。

參考文獻(xiàn)：

[1] ?蔣元春.高校后勤文化的育人功能及其實(shí)現(xiàn)途徑[J].揚(yáng)州大學(xué)學(xué)報(bào)：高教研究版，2014，（4）：9-14.

[2] ?曹志斌.將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設(shè)研究[J].教育教學(xué)論壇，2017，（31）：11-12.

[3] ?呂麗莉，奇?zhèn)?校園文化與中國(guó)傳統(tǒng)文化的繼承[J].沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009，（6）：15.

[責(zé)任編輯 本 然]