陳長(zhǎng)青

摘? 要：當(dāng)今社會(huì)對(duì)于小學(xué)生教育越來(lái)越加重視，尤其是語(yǔ)文這門(mén)課程不僅關(guān)系到學(xué)生寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也成為日后許多課程的進(jìn)步階梯。但是，許多學(xué)校和老師在授課時(shí)不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，導(dǎo)致課堂氣氛呆板，學(xué)習(xí)效率低下，嚴(yán)重者產(chǎn)生厭學(xué)情緒。本文從教師授課方式授課內(nèi)容等方面進(jìn)行研究，借助多媒體網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文? 培養(yǎng)? 興趣愛(ài)好? 學(xué)習(xí)熱情? 多媒體

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1672-1578（2019）08-0124-01

當(dāng)前學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，老師在課堂上不太注重學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，不能很好調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力開(kāi)發(fā)不足。課堂上氣氛呆板，學(xué)生自由發(fā)揮空間不足，教育視角沒(méi)有以學(xué)生為中心。本文通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)等先進(jìn)手段對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行簡(jiǎn)單分析。

1? ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀分析

教師在課堂上學(xué)習(xí)目的貫徹不利，由于語(yǔ)文是母語(yǔ)，學(xué)生通常認(rèn)為只要滿足生字詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)就可以，不能激發(fā)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生厭煩情緒，得不到老師的合理引導(dǎo)，早早對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生厭倦心理，對(duì)今后學(xué)習(xí)生活極為不利。

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)不足，學(xué)習(xí)氛圍不良。由于各種客觀條件限制，學(xué)生的思維不能在課堂上得以充分開(kāi)發(fā)，學(xué)生的想法和意見(jiàn)得不到充分表達(dá)，最終結(jié)果學(xué)習(xí)進(jìn)度慢且課堂消化率低。同時(shí)，老師更注重班級(jí)的平均分?jǐn)?shù)，并沒(méi)有真正意義上給學(xué)生營(yíng)造自由開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)方法老套，不能與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)前，廣大小學(xué)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法依然很落后，不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，沒(méi)有體現(xiàn)時(shí)代特色，結(jié)果教育目的依然是應(yīng)試教育為主，為了成績(jī)的提升，一味做題以提高學(xué)生的知識(shí)面，忽視學(xué)生創(chuàng)造能力和理解能力培養(yǎng)。

2? ?學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)現(xiàn)狀的形成原因

首先老師在觀念和教育意識(shí)方面需要調(diào)整，老師是課堂的主動(dòng)，是課堂氣氛的帶動(dòng)者?，F(xiàn)實(shí)是許多老師仍舊采取機(jī)械備課方式，仍舊照本宣科根據(jù)教材直白講述，課堂互動(dòng)不夠，致使許多學(xué)生對(duì)知識(shí)不能完全理解。只能依靠死記硬背來(lái)消化課堂內(nèi)容。所以學(xué)生的參與度和活躍度才是老師真正應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)生成為老師工作的直接對(duì)象，而不是老師精心雕琢的對(duì)象。

學(xué)生多數(shù)都會(huì)希望在課堂上，通過(guò)愉快活潑的氛圍，接受并掌握老師所教授的語(yǔ)文知識(shí)。進(jìn)而，把學(xué)習(xí)語(yǔ)文當(dāng)做一種興趣愛(ài)好來(lái)完成。其實(shí)，學(xué)習(xí)中許多時(shí)候需要老師帶領(lǐng)去摸索、討論、嘗試并最終將學(xué)習(xí)方法進(jìn)行總結(jié)和掌握。然而，學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象力往往在課堂上得不到充分開(kāi)發(fā)，所以自主學(xué)習(xí)熱情不足。學(xué)校在教育目標(biāo)指向不明確，某些學(xué)校只重視自身業(yè)績(jī)，忽略了學(xué)生素質(zhì)教育，把年級(jí)平均分?jǐn)?shù)作為評(píng)定教師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所以，學(xué)校在教育目標(biāo)上，往往偏離了正確的方向，使教育變成學(xué)生獲得高分的途徑，從而大大制約了學(xué)生能力的發(fā)展，只能單純培養(yǎng)學(xué)生一些應(yīng)試方面的能力，在思維拓展和理解創(chuàng)新能力上大為削弱。

3? ?在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效策略

把握學(xué)生上進(jìn)心理，小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)，活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)依據(jù)其年齡特點(diǎn)靈活開(kāi)展教學(xué)。因此，老師在教學(xué)過(guò)程中要抓住學(xué)生的活潑思維活躍的特點(diǎn)，適時(shí)引入一些故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。廣泛利用多媒體教學(xué)，多多采用圖文并茂的形式，便于學(xué)生思維聯(lián)想。不斷鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，語(yǔ)文課堂內(nèi)容盡量生動(dòng)，課堂上融入一些時(shí)尚元素，使課堂知識(shí)不致于乏味。

老師在教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生們興趣的焦點(diǎn)，進(jìn)而圍繞興趣焦點(diǎn)展開(kāi)討論，提升課堂同學(xué)們活躍度，培養(yǎng)學(xué)生的探索欲望。班級(jí)內(nèi)要成立學(xué)習(xí)小組，根據(jù)孩子們理解能力的不同，合理調(diào)整組員配置。課后作業(yè)除了紙面作業(yè)外，需要布置一些觀察類(lèi)作業(yè)，鍛煉學(xué)生的觀察能力，和語(yǔ)言組織能力。合理利用班會(huì)職能，采用多樣化主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言方面訓(xùn)練。

不同學(xué)校要結(jié)合自身特點(diǎn)，多給學(xué)生創(chuàng)造走出校園活動(dòng)的機(jī)會(huì)，利用春游觀摩等形式，讓學(xué)生充分開(kāi)闊視野和眼界，并讓學(xué)生以游記的形式記錄活動(dòng)中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，學(xué)生在寒暑假期間，學(xué)校要布置學(xué)生閱讀一定數(shù)量的中外讀物，以豐富學(xué)生的閱歷，開(kāi)闊學(xué)生的眼界，開(kāi)學(xué)要上交相應(yīng)的讀書(shū)筆記。教學(xué)模式應(yīng)該廣泛引入多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，充分利用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的便利與直觀，結(jié)合動(dòng)畫(huà)和視頻進(jìn)行講解，會(huì)另枯燥的內(nèi)容更具生動(dòng)性，更便于學(xué)生理解。注意教育要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)生們要關(guān)注時(shí)事，學(xué)習(xí)同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，老師可以根據(jù)一些社會(huì)關(guān)注度較高的話題在班級(jí)內(nèi)展開(kāi)討論，讓學(xué)生既鍛煉了口才，又體會(huì)到作為社會(huì)主義大家庭成員的參與感。

教育不僅限于學(xué)校，家長(zhǎng)也要參與其中。家長(zhǎng)在家里要為孩子營(yíng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子每天的作業(yè)家長(zhǎng)要認(rèn)真督促和檢查，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)糾正，作業(yè)完成后陪同孩子完成新課程的預(yù)習(xí)任務(wù)。對(duì)于孩子學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，家長(zhǎng)要給予鼓勵(lì)，鍛煉孩子參與社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新能力。注意中國(guó)傳統(tǒng)禮儀的培養(yǎng)，讓孩子體會(huì)家風(fēng)文化無(wú)處不在。

學(xué)校也要改變管理思路，制定切實(shí)有助于提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的考核指標(biāo)，激發(fā)廣大教師工作熱情。教育工作要廣開(kāi)言路，允許不同意見(jiàn)?？?jī)效考核要做到精準(zhǔn)細(xì)致，不能單一以班級(jí)成績(jī)作為授課效果考評(píng)的唯一指標(biāo)，對(duì)于敢于創(chuàng)新且成績(jī)優(yōu)異的教師，學(xué)校要給予適當(dāng)經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)。兄弟學(xué)校之間要注意交流和融合，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短共同進(jìn)步。

4? ?結(jié)語(yǔ)

當(dāng)今國(guó)家發(fā)展日新月異，作為小學(xué)教師所肩負(fù)的教育責(zé)任相當(dāng)重要，尤其是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文是學(xué)生們的知識(shí)啟蒙非常重要的一門(mén)課程，語(yǔ)文基礎(chǔ)打好了，不僅有助于寫(xiě)作和演講，而且對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷也有很大益處。所以，廣大教育工作者應(yīng)該對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)給予更多關(guān)注，提出更多建設(shè)性意見(jiàn)，以推動(dòng)我國(guó)小學(xué)素質(zhì)教育平穩(wěn)快速發(fā)展。

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