【摘要】分層教學(xué)是現(xiàn)代教育中比較先進(jìn)且應(yīng)用效果較好的教學(xué)方式，將分層教學(xué)引入各個(gè)學(xué)科的課程教授過(guò)程中能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加具有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生能力的提高。分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用可以提高學(xué)生的排球能力，本文將簡(jiǎn)單探討分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的實(shí)踐情況。

【關(guān)鍵詞】分層教學(xué) 高校排球 實(shí)踐探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】G842-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）32-0228-01

在高校體育教學(xué)當(dāng)中，排球作為三大球之一的經(jīng)典項(xiàng)目，在其中占據(jù)著十分重要的地位。現(xiàn)在很多學(xué)生對(duì)于排球等球類(lèi)運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)出于一種基礎(chǔ)差并且學(xué)習(xí)興趣差的狀態(tài)，在這種情況下對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球的分層教學(xué)是十分必要的。

一、分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的

意義

1.高校排球教學(xué)的現(xiàn)狀

高校排球教育是一種對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行的體育教學(xué)活動(dòng)，排球運(yùn)動(dòng)是一種十分常見(jiàn)的球類(lèi)運(yùn)動(dòng)，高校學(xué)生學(xué)習(xí)排球能夠鍛煉其肢體協(xié)調(diào)能力、身體體質(zhì)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力等。現(xiàn)階段高校排球教學(xué)工作的存在這一些問(wèn)題，首先是學(xué)生排球基礎(chǔ)的問(wèn)題，很多學(xué)生在之前的體育課程中比較少或者完全沒(méi)有接觸過(guò)排球這一運(yùn)動(dòng)，基礎(chǔ)薄弱在教學(xué)活動(dòng)中需要從頭開(kāi)始；而還有部分學(xué)生在過(guò)往經(jīng)歷中有排球?qū)W習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，并且由于天賦或身體條件等因素參加過(guò)部分排球比賽，排球經(jīng)驗(yàn)比較豐富，不很適應(yīng)繼續(xù)接受基礎(chǔ)訓(xùn)練[1]。學(xué)生由于自身性格因素或身體因素等對(duì)排球運(yùn)動(dòng)存在偏見(jiàn)，不喜歡參與排球課程，或者由于在排球?qū)W習(xí)中受挫，導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)的信心。高校排球教學(xué)情況很大程度上會(huì)受到學(xué)生具體情況的限制，學(xué)生的個(gè)體化差異為排球課程的開(kāi)展帶來(lái)了一定阻力。

2.分層教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的基本條件對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層分類(lèi)的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)最大的特點(diǎn)就是可以將基礎(chǔ)不同的學(xué)生進(jìn)行分層，并針對(duì)不同類(lèi)型的學(xué)生制定不同的教學(xué)方案，用以進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。分層教學(xué)能夠比較好的適應(yīng)學(xué)生的個(gè)人情況，為學(xué)生提供更具有針對(duì)性的教學(xué)，便于學(xué)生根據(jù)自己的能力開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)的過(guò)程[2]。分層教學(xué)除了提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率之外，還通過(guò)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的進(jìn)步與成就感，從而愛(ài)上排球?qū)W習(xí)。分層教學(xué)有利于改善師生關(guān)系，分層教學(xué)的基礎(chǔ)在于教師對(duì)學(xué)生的了解，在這個(gè)了解過(guò)程中能夠促進(jìn)師生關(guān)系的改善，拉近彼此的距離。

二、分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的實(shí)踐

1.將學(xué)生作為排球教學(xué)的主體

在排球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)法，需要將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上。教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在排球課程中的重要性與主體地位，在進(jìn)行排球課程設(shè)置和安排中，先了解學(xué)生的身體素質(zhì)以及體育需求，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)制定教學(xué)課程。尊重學(xué)生在排球課程中的積極性和主動(dòng)性，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行課程設(shè)置的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和激勵(lì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求

排球教學(xué)的分層教學(xué)中最關(guān)鍵的內(nèi)容就是要對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的教學(xué)。教師要了解學(xué)生的排球基礎(chǔ)以及身體素質(zhì)情況，將身體素質(zhì)相似或排球經(jīng)驗(yàn)相近的學(xué)生劃分為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的排球訓(xùn)練，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。避免全體學(xué)生圍繞著同一個(gè)進(jìn)度和統(tǒng)一內(nèi)容的排球教學(xué)，避免出現(xiàn)基礎(chǔ)差學(xué)生跟不上進(jìn)度，基礎(chǔ)好的學(xué)生停滯不前等問(wèn)題。同時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)注意挖掘?qū)W生的潛能和優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在排球課堂的優(yōu)勢(shì)鼓勵(lì)其繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3.注重排球?qū)W習(xí)的全面性

分層教學(xué)過(guò)程中雖然會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分階段教學(xué)，但并不意味著排球?qū)W習(xí)過(guò)程的不全面，注重排球?qū)W習(xí)的全面性也是分層教學(xué)中十分重要的內(nèi)容。分層教學(xué)是針對(duì)全體學(xué)生而言的，為此在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)要注重將整個(gè)教育對(duì)象進(jìn)行劃分，系統(tǒng)的分層。另外教學(xué)活動(dòng)中也應(yīng)當(dāng)注意排球?qū)W習(xí)的全面性，分層教學(xué)不意味著割裂教學(xué)活動(dòng)，分層教學(xué)的目的是為了更好的提高不同層次學(xué)生的排球能力，選擇一種最適應(yīng)其進(jìn)步的教學(xué)模式，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)潛力、心理素養(yǎng)等進(jìn)行全方面的教學(xué)。

結(jié)束語(yǔ)

在高校排球教學(xué)中應(yīng)用分層教學(xué)能夠提高學(xué)生對(duì)排球的掌握，進(jìn)而提升教學(xué)課程的質(zhì)量。在分層教學(xué)的指導(dǎo)下對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)，就需要從學(xué)生的身心素質(zhì)出發(fā)，在了解學(xué)生狀態(tài)的基礎(chǔ)上選擇科學(xué)的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行排球教學(xué)活動(dòng)，并通過(guò)評(píng)價(jià)考核的方式了解學(xué)生的層次差異，解決教學(xué)問(wèn)題，全面提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)。分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的實(shí)踐能夠促進(jìn)排球課程質(zhì)量的提高，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)排球的需求，在一定程度上提升了學(xué)生體育素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉春蕾.分層教學(xué)在高校排球教學(xué)中的策略研究[J].才智，2017（34）：175.

[2]郭成成.分層教學(xué)法在高校排球教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].才智，2016（30）：58.

作者簡(jiǎn)介：

陸莉（1977.8-），女，江西南昌人，大學(xué)本科，中級(jí)，研究方向：體育。