張燕

摘 要 “先學(xué)后教反饋矯正”的課堂教學(xué)模式，有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。本文針對(duì)“先學(xué)后教反饋矯正”模式在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的運(yùn)用，提出了筆者的幾點(diǎn)想法，供廣大初中數(shù)學(xué)教師參考。

關(guān)鍵詞 先學(xué);后教

中圖分類(lèi)號(hào)：G32??????????????????????????????????????????????????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A????????????????????????????????????????????????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）12-0098-01

“先學(xué)后教反饋矯正”的課堂教學(xué)模式，對(duì)筆者影響很大，這種先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根本在于改變觀念，要實(shí)實(shí)在在地學(xué)，根據(jù)學(xué)生的具體情況，打造高效優(yōu)質(zhì)課堂。同時(shí)讓筆者深深感受到“真實(shí)、有序、緊張”的課堂教學(xué)。從2015年秋季學(xué)期開(kāi)始青海省海北州海晏縣寄宿制民族中學(xué)七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂實(shí)行“先學(xué)后教反饋矯正”的教學(xué)模式，剛開(kāi)始筆者不理解這種模式的具體操作方法，一是不會(huì)編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，二是課堂上具體不會(huì)實(shí)施。為此，學(xué)校安排筆者和另一名數(shù)學(xué)教師到廈門(mén)蔡塘中學(xué)聽(tīng)課學(xué)習(xí)，時(shí)間雖短，但受益匪淺。

一、具體做法

“先學(xué)后教反饋矯正”教學(xué)模式的環(huán)節(jié)主要有四步，第一步是“先學(xué)”，就是教師上課前先把導(dǎo)學(xué)案（包括學(xué)習(xí)內(nèi)容，有時(shí)還有重點(diǎn)、難點(diǎn)等自學(xué)資料）發(fā)給學(xué)生讓其提前帶著思考去看書(shū)，去學(xué)習(xí)，課堂上圍繞本節(jié)課目標(biāo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放開(kāi)手讓學(xué)生進(jìn)行二次自學(xué)，不要怕學(xué)生學(xué)不會(huì)，也不要怕學(xué)生出問(wèn)題，對(duì)照教學(xué)目標(biāo)也可以讓學(xué)生展開(kāi)討論，這也是新的課標(biāo)新的理念要求教師做到的;第二步是“后教”，也就是教師針對(duì)學(xué)生的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生按照自學(xué)指導(dǎo)看例題，找規(guī)律，以達(dá)到理解和應(yīng)用的目的。但也不能忽略發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。有些屬于教師該講的內(nèi)容必須講清楚，講準(zhǔn)確;第三步，當(dāng)堂訓(xùn)練，就是當(dāng)堂完成練習(xí)，完成作業(yè)，教師可以進(jìn)行個(gè)別的輔導(dǎo)，當(dāng)然教師更應(yīng)該結(jié)合檢測(cè)中大部分學(xué)生暴露出來(lái)的問(wèn)題，出一些針對(duì)性的訓(xùn)練題，重點(diǎn)對(duì)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生迅速將缺補(bǔ)上;第四步是做好課后的矯正工作，課后教師利用課余時(shí)間督促每位學(xué)生及時(shí)用紅筆矯正學(xué)案上的錯(cuò)題，有個(gè)別不會(huì)的學(xué)生實(shí)行“兵教兵”的做法，先讓小組長(zhǎng)講解，教師及時(shí)檢查批改矯正結(jié)果。

二、應(yīng)注意的問(wèn)題

在“先學(xué)”階段，一是備課時(shí)要認(rèn)真細(xì)致，不但要備教材、備學(xué)生，還要備對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，以及怎么樣在課堂中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)因材施教。要明確提出“先學(xué)”要求，使學(xué)生帶著任務(wù)、帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí);二是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是學(xué)生形成積極探索、總結(jié)學(xué)習(xí)方法的新設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)出符合自己學(xué)生實(shí)際、有高質(zhì)量、有梯度、高強(qiáng)度的綜合訓(xùn)練題，經(jīng)過(guò)訓(xùn)練能達(dá)到鞏固雙基，形成技能的目的。

三、在今后的教學(xué)實(shí)踐中我們要做到以下方面

一是應(yīng)相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大膽放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力;二是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，養(yǎng)成自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣;三是應(yīng)用這一教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，必須每一節(jié)課都應(yīng)用，堅(jiān)持不懈地，讓這一教學(xué)思想滲入到每個(gè)學(xué)生的心中，形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣;四是教師必須做到堅(jiān)持、堅(jiān)持，再堅(jiān)持——只有不斷糾正，才有進(jìn)步。

今后要多學(xué)習(xí)這方面的理論知識(shí)，使自己的教學(xué)觀念有所改變，平時(shí)多聽(tīng)同科教師的課，主動(dòng)邀請(qǐng)其他教師多聽(tīng)自己的課，互相磨課，查漏補(bǔ)缺，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的授課水平更上一層樓！