楊朝艷

摘要：化學是一門實用性較強的學科，是義務(wù)教育期內(nèi)最后開設(shè)的學科，化學的在初中階段的主要學習目標，就是培養(yǎng)學生對化學的初步認知。單純的通過理論講解進行教學，教學難度會增加，學生學習效率也相對較低?；瘜W教學想要學生對教學內(nèi)容達到充分認知，就必須要通過實踐進行證實。本文從實驗探究對化學教學的重要性入手，解析化學教學中如何將實驗進行實際的應用。

關(guān)鍵詞：實驗探究;初中化學;化學課堂;課堂教學

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）02-0155-01

實驗探究主要是指在教學中使用實驗的方式，實踐驗證真理，出來的結(jié)果更讓人記憶深刻。初中生自身已經(jīng)具備了一定的思考探究能力，對很多知識點都抱著懷疑的態(tài)度，利用實驗教學，可以有利的佐證理論知識，更好的進行教學活動，高效的完成教學目標。

1.實驗探究在初中化學課堂教學的重要性

依托實驗進行教學是包括數(shù)學，物理在內(nèi)的理科類的一種普遍的教學方式，在實際的應用中，不但可以進行理論知識的佐證，也可以幫助學生形成良好的動手能力，同時為以后進行更高層次的學習奠定基礎(chǔ)。

1.1化學實驗開發(fā)學生對化學的興趣

化學課堂開設(shè)較晚，學生在開始接觸的過程中，對化學的興趣并沒有那么高。尤其是初中階段的化學，其實沒有那么的有意思，很多時候還需要背一些內(nèi)容，開始教學時，學生的抵觸情緒會相對較大。在課堂教學中引用實驗教學，可以吸引學生的注意力。

比如在講解鎂這一元素時，很多同學都不知道鎂是一種什么樣的物質(zhì)，要對其在空氣中燃燒有什么特點，更是不知所云。這個時候就可以采用實驗教學，為了安全，教師動手像同學們展示鎂在空氣中燃燒過程中的形態(tài)，通過對顏色，氣味觀察，得到對物質(zhì)的基礎(chǔ)認知。

通過實驗，教師可以吸引學生的目光，引發(fā)學生對化學的興趣，注意力集中后，教學就更加的方便。

1.2化學實驗幫助學生進行更充分的理解

在對課程內(nèi)容進行講解過程中，由于眾多化學元素學生都是第一次接觸，對形態(tài)以及會發(fā)生的改變沒有具象認知，就需要進行化學實驗進行講解，幫助學生對課程的知識進行充分的理解。

比如說，二氧化碳是很多同學都知道的一個氣體，但是怎樣產(chǎn)生，如何收集就不是很清楚了，教師可以通過實驗，引導學生自己動手收集，學生對二氧化碳的產(chǎn)生與收集就變得更容易進行理解。

1.3化學實驗培養(yǎng)學生科學學習的習慣

化學中有很多元素都是非常危險的，在學生自己動手進行實驗操作中，教師可以對各類器械的注意事項進行完善的了解，比如試管的測試，秤使用前要歸零，聞氣體不可以用鼻子湊進去聞等化學實驗的基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學生培養(yǎng)科學學習的習慣，保護學生在進行實驗中的安全，也引導學生在生活中對不明物體需要保持怎樣的態(tài)度。

2.實驗探究在初中化學課堂教學中的應用

實驗對化學教學非常重要，如何在初中化學課堂中有效的利用實驗探究進行教學，是眾多在職教師需要考慮的問題。實驗無非就是兩種，一種由學生進行主導的的自主實驗。一種是由教師主導的實驗教學。

2.1實驗情境設(shè)計，培養(yǎng)學生探究能力

在進行課程教學前，教師可以設(shè)計相應的實驗進行準備，利用情景進行實驗的開展，幫助學生更好的理解實驗所要展示的內(nèi)容，從而達到教學的目的。

比如在進行氣體密度教學時，可以引導學生提出自己的問題，教師對問題進行實驗從而得出結(jié)論。關(guān)于氣體，學生都會好奇，看不見的氣體，密度是如何進行計算的，假設(shè)同學問了氣體的純度問題，教室就可以在兩個不同的氣體中進行鐵絲燃燒，引導學生分析哪個試管中的氣體密度更大，并說出自己的看法。最后在收集看法后，進行驗證，了解在推理的過程中忽略了什么內(nèi)容，在過程中引導學生養(yǎng)成良好的提問，思考，解答，驗證的學習方式。

2.2引導學生自己設(shè)計實驗，發(fā)散思維

初中化學接觸到的內(nèi)容并沒有那么危險，也有眾多元素都是生活中常見的，教師可以不做設(shè)計，引導學生開散思維，進行實驗的設(shè)計，并自己動手完成，教師在過程中主要起到引導的作用，將課程的主導權(quán)交給學生。

比如在“空氣中氧氣含量的檢測中”，教師可以尋找多媒體資料，播放化學家拉瓦錫通過實驗測試，測試出空中氧氣含量的實驗。然后學生進行分組討論，提出自己對氧氣含量檢測的看法并設(shè)計一個可行的實驗，教師對實驗的危險程度進行判斷后，可以對其不足的地方進行指點。最后學生進行自我動手實驗完成測量。可以引導學生形成自己設(shè)計自己實驗的目的，學生參與到整個過程，培養(yǎng)學生的思維能力，動手能力以及對器械的合理認知與使用。

3.結(jié)語

化學實驗在化學教學中起到了非常大的作用，對于很多相對枯燥的理論來說，就需要用實驗來提起學生的興趣，幫助學生更好的理解知識，并在學習中，形成良好的實驗習慣。在教學過程中，教師應當在備課過程中，有效的進行實驗教學的穿插，達到提升課堂效率的目的?？偟膩碚f，實驗教學在化學課堂上的作用是不可替代的，對抽象概念的理解，學生興趣的開發(fā)，學生學習積極性的調(diào)動都有很大的幫助，在教學中藥善于進行使用。