李永忠

摘 要：從小學(xué)階段一直到大學(xué)，計(jì)算都是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，而且數(shù)學(xué)計(jì)算在人們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用也是十分廣泛的，因此，必須提高對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的重視。小學(xué)階段是培養(yǎng)小學(xué)生計(jì)算能力的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期學(xué)生的可塑性較強(qiáng)。但是很多教師在培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力時(shí)，常常會(huì)讓學(xué)生做大量的練習(xí)題，認(rèn)為通過(guò)大量的練習(xí)，學(xué)生的計(jì)算能力自然會(huì)提升，導(dǎo)致學(xué)生缺乏有效的指導(dǎo)。為此，如何在新課改的大環(huán)境下，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力成了廣大數(shù)學(xué)教學(xué)必須面對(duì)的難題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算能力;教學(xué)情境;基礎(chǔ)知識(shí);加強(qiáng)指導(dǎo)

小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)，一直以來(lái)都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以及其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都有很大的幫助。對(duì)于小學(xué)生而言，計(jì)算能力雖然很重要，但計(jì)算能力的培養(yǎng)卻需要一個(gè)長(zhǎng)期鍛煉的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，教師必須采取正確的教學(xué)策略，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算技巧的引導(dǎo)。為此，廣大數(shù)學(xué)教師也開始積極不斷地進(jìn)行探索，也取得了一定成效，可是仍有不足之處。基于此，本文將簡(jiǎn)要地談一談對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)往往依賴題海戰(zhàn)術(shù)，可是效果卻不太理想，學(xué)生面對(duì)大量枯燥、繁瑣的練習(xí)，只會(huì)感到厭煩和疲倦，就容易產(chǎn)生很大的抵觸心理，從而影響到學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。計(jì)算本身就是一項(xiàng)比較單調(diào)、乏味的事情，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，讓單調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)變得輕松有趣，是需要小學(xué)數(shù)學(xué)教師花費(fèi)一些心思的。所以，教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方式，想辦法提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)計(jì)算的興趣。

比如，在教學(xué)《萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)這樣的情境，即：李華的媽媽周末去超市買東西，她一共帶了225元，收銀員告訴她商品的總價(jià)是98元，請(qǐng)問(wèn)買完?yáng)|西李華的媽媽還剩多少錢。學(xué)生根據(jù)題目很快就可以列出225-98=127的式子。教師此時(shí)可以告訴學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中并不是這樣的。學(xué)生明明覺得自己列的式子是正確的，這樣學(xué)生的好奇心一下子就被點(diǎn)燃了。這時(shí)教師就可以跟學(xué)生解釋說(shuō)，在現(xiàn)實(shí)生活中，李華的媽媽肯定只會(huì)給收銀員100元，然后收銀員找給李華的媽媽2元，而不是把所有的錢都給收銀員，應(yīng)該是100-98+125=127，學(xué)生聽完才恍然大悟。教師要利用好生活的例子，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)計(jì)算的趣味，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握計(jì)算公式和規(guī)則

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力是一個(gè)需要長(zhǎng)期鍛煉的過(guò)程，不可能一步登天。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中最重要的是要夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本的數(shù)學(xué)概念、計(jì)算公式、運(yùn)算定律等。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程本就是一個(gè)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程中，一些綜合性的題目往往是對(duì)大量知識(shí)點(diǎn)的綜合性考查，很多學(xué)生在面對(duì)一些綜合性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)習(xí)題時(shí)，不能找出關(guān)鍵的突破點(diǎn)或是簡(jiǎn)便的計(jì)算方法，這從根本上來(lái)說(shuō)是對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢靠造成的。對(duì)此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)入手，幫助學(xué)生熟練地掌握小學(xué)數(shù)學(xué)里的基本概念、公式以及各種定律。

比如，在教學(xué)《兩位數(shù)乘兩位數(shù)》時(shí)，在講解15×11的過(guò)程中，根據(jù)乘法的概念，可以把15×11當(dāng)做11個(gè)15相加，這樣可以先求出10個(gè)15相加是多少，再加上剩余的1個(gè)15，幫助學(xué)生掌握簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。加法運(yùn)算定律和乘法運(yùn)算定律的運(yùn)用也可以有效地減輕學(xué)生計(jì)算的難度，增加學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確率。各種定律、概念、法則的合理運(yùn)用都會(huì)給學(xué)生的計(jì)算帶來(lái)便利，所以教師要引起學(xué)生的重視，夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣學(xué)生在面對(duì)一些簡(jiǎn)單的題目時(shí)可以得心應(yīng)手，在面對(duì)一些復(fù)雜的題目時(shí)，也有據(jù)可依。

三、加強(qiáng)計(jì)算指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣

小學(xué)階段是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的黃金時(shí)期，從小就幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，對(duì)學(xué)生以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有很大的促進(jìn)作用。小數(shù)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分利用好這個(gè)機(jī)會(huì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算指導(dǎo)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣，首先，要端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，遇到簡(jiǎn)單的計(jì)算題時(shí)，不能粗心大意;在面對(duì)較難的題目時(shí)，不要沒有嘗試就選擇放棄，要多思考，多計(jì)算。其次，要求學(xué)生在計(jì)算時(shí)一定要字跡工整、格式規(guī)范，這樣可以有效地防止學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)寫、漏寫的現(xiàn)象，有利于學(xué)生回頭進(jìn)行檢驗(yàn)，確保計(jì)算的準(zhǔn)確率。

例如，以《小數(shù)除法》這部分內(nèi)容為例，在這一章學(xué)生很容易因?yàn)樽舟E潦草、粗心大意而錯(cuò)點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)，在計(jì)算之后，進(jìn)行驗(yàn)算可以及時(shí)地發(fā)現(xiàn)。所以，在完成基本知識(shí)的講解之后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生布置少量的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)之前，教師可以再給學(xué)生演示一遍正確的計(jì)算步驟，提高學(xué)生的重視程度。為了培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程中遵循完整、正確的計(jì)算步驟，并養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算、驗(yàn)算的習(xí)慣

總之，小學(xué)教育是關(guān)于祖國(guó)未來(lái)的大事，小學(xué)數(shù)學(xué)教育尤其是計(jì)算能力，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展都有很大的幫助。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，應(yīng)積極探究有效的教學(xué)策略，加強(qiáng)引導(dǎo)，從而幫助學(xué)生擁有一個(gè)良好的計(jì)算能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]汪雪寶.論良好習(xí)慣促進(jìn)小學(xué)生計(jì)算能力提升[J].學(xué)周刊，2019（23）：82.