賈述忠

摘? 要：在英語教學過程中，朗讀占據(jù)重要地位，因此學生學習英語時要進行充分閱讀。利用閱讀有利于學生提高英語知識儲備、接受情感熏陶、培養(yǎng)語感，在當下英語課程標準中已提出明確要求。因此需要教師緊跟新課改步伐，對農村高中英語早讀課堂進行改進，激發(fā)學生朗讀熱情，對日后英語學習具有重大意義與深遠影響。本文將對農村高中英語早讀課情況進行概述，并且對提高早讀課教育效率進行探究。

關鍵詞：高中英語;早讀課;教育效率;有效措施

【中圖分類號】G633.4????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2019）17-0179-01

早晨是人類記憶高峰期，對于學生而言，更是格外重要。英語早讀課是對常規(guī)英語課堂進行補充與延伸，這也是英語學科組織教學重要組成環(huán)節(jié)，有利于提高學生英語學習素質與英語成績。但是現(xiàn)如今，許多農村高中出現(xiàn)英語早讀課效率低下問題，這與師生雙方都有一定關系。早讀課效率低下，不僅影響學生學習積極性，也導致英語教學效率受到影響。

1.農村高中英語早讀課存在的問題

（1）教學觀念落后。長久以來，農村學校與教師雖然十分重視英語課堂，但是卻忽視早讀課的重要性。多數(shù)教師對早讀課缺乏正確認識，導致組織管理未能落實到位。

（2）早讀課任務與目標不明確。高中英語通常涉及面廣、信息量大、知識點多，并且高考也對學生掌握的詞匯量提出新要求。多數(shù)學生在早讀課中往往不知道從哪兒入手，不知道如何才能更好的利用早讀時間;缺乏明確目標，不知道讀什么、怎么讀、記什么、精讀什么、泛讀什么，因此浪費早讀時間;也有部分學生在早讀課上十分盲目，或者一味讀單詞表，或者總在讀一篇課文，還有部分學生在進入早讀課很久之后，目光仍停留在同一頁面上。除此之外，在早讀課上學生缺乏教師指導，因此出現(xiàn)單一性、隨意性、盲目性，讀到最后也不知所云，并且對早讀缺乏主動性與積極性。這種早讀課不僅沒有充分體現(xiàn)其作用與功能，還消耗大量時間，學生學習效率受到影響。

（3）內容枯燥單一。高中階段的學生面臨課業(yè)壓力大、學習任務重、睡眠時間短等情況，因此多數(shù)學生在學習時處于疲勞狀態(tài)。在這種狀態(tài)下，學生上早讀課，如果教師讓學生一味的記單詞、讀課文、背誦課文、練習聽力，就會導致學生對英語學習產生枯燥感，進而出現(xiàn)應付學習的學習態(tài)度。如果學生對早讀課出現(xiàn)應付狀態(tài)，那么早讀課的設置，就喪失了實際價值。

2.提高農村高中英語早讀課教育效率有效措施

（1）對傳統(tǒng)觀念進行改變，使學生意識到早讀課的真正作用。為使學生正確意識早讀課作用，應當做到以下幾點：一是教師自身應當明確早讀課的實際作用，早讀課作為每日的開始，學生這個時候的記憶處于最好的狀態(tài)，對于記憶深刻的內容很難忘記。并且在高中英語學習過程中，早讀課也是其中一個重要環(huán)節(jié)，不僅能夠為學生英語學習打下基礎，也能提高學生學習效率，同時也是學生取得良好學習成績的環(huán)節(jié)。高效率的早讀課能夠提高學生英語自主學習能力，還能培養(yǎng)學生閱讀能力、聽力能力，對學生終身的學習都有重要影響。因此，農村高中英語教師應當正確認識到英語早讀課的重要性，重視每日的早讀時間，并且做好備課準備，每日都能明確早讀課任務。在學生早讀過程中對學生進行指導，使學生能夠充分利用早讀時間。與此同時，農村高中英語教師還要以身作則，每日提前到教室做好準備。在學生早讀時教師也應當參與到早讀活動中，利用自身帶動學生、感染學生，激發(fā)學生早讀熱情。

（2）傳授早讀方法、明確早讀任務。在英語教學過程中，早讀作為其中一個重要環(huán)節(jié)，學生充分利用早讀課，能夠使農村高中英語教學質量得到質的飛躍。早讀任務主要是圍繞每日學習任務開展，因此為學生早讀提供行動指南。如果沒有明確的早讀任務，那么學生在早讀過程中會失去閱讀方向，這就好比一盤散沙，導致英語學習效率受到影響。因此，在每日早讀課開始之前，教師應當根據(jù)學習內容制定好早讀任務，為學生早讀提供方向，學生知道自己應當讀什么、記什么。除此之外，還需要對重點知識進行記憶，比如，背誦重點句型、朗讀重點段落、記憶重點詞匯等等。如果早讀任務脫離實際教學任務，那么就會導致學生的積極性受挫。在安排早讀內容過程時應當選擇難度適中的內容，如果內容過于簡單，學生就會覺得沒有壓力，因此早讀課也不會取得良好效果。所以，需要教師對早讀課內容進行合理安排，將其早日列入教學規(guī)劃中，并且與教學進度進行聯(lián)系，將早讀的目標、方式、內容作為備課中重要部分。英語學習與英語背誦之間的關系是相輔相成的，語言學習過程就是一個熟能生巧的過程，背誦能夠提高學生對知識的積累，并且有利于創(chuàng)建學生個人語料庫，使學生語言更加豐富，只有語言豐富了，那么面對考試自然信手拈來。

（3）拓寬學生閱讀視野，豐富閱讀內容。在傳統(tǒng)英語早讀課堂中，通常是要求學生背課文、讀課文，這種模式會使學生對學習產生枯燥感，并且日后難免對英語學習產生應付感、厭煩感，導致早讀課教學效率低下。為不斷拓寬學生視野，達到提高早讀課教育效率目的，在安排早讀課時，需要教師為學生提供豐富多彩的內容。

綜上所述，早讀課作為每日學生接觸的最早一課，也是最短一課。早讀課雖然短暫，卻在英語學習中占據(jù)重要地位，因此農村英語教師與學生必須正確認識英語早讀課的重要性，做到“讀前有計劃、讀中有目標、讀后有收獲”。并且學生在閱讀過程中要有持之以恒的學習態(tài)度，只有這樣，必定能在日后英語學習中取得良好英語學習效果。

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