吳土華

摘 要：數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要陣地，而學(xué)生在課堂上對于知識的掌握程度直接影響了他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，因此在當(dāng)前的教學(xué)過程中，如何有效的提高學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)效果，就成為了當(dāng)前教師需要重視的問題。本文就結(jié)合當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)教學(xué)，探究如何進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來提高教學(xué)的有效性，解決當(dāng)前教學(xué)中的問題。

關(guān)鍵詞：新課程標(biāo)準(zhǔn)；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)情境

一、研究背景

近幾年來，隨著教學(xué)改革的不斷深入，在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求已經(jīng)在教學(xué)過程中得到了充分的落實(shí)，在教學(xué)過程中，教師也開始轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，進(jìn)行理念的更新。而當(dāng)前在課堂上，利用情景教學(xué)的形式構(gòu)建教學(xué)課堂也成為了當(dāng)前教師教學(xué)的一個(gè)重要手段，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，利用這種方法開展教學(xué)就能有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生對于知識的理解程度和掌握程度不斷加深。

二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景的策略

1.將課本知識和生活情境相聯(lián)系。初中數(shù)學(xué)教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)概念數(shù)學(xué)公式，更重要的是讓學(xué)生能夠應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決生活中的實(shí)際問題，從而將數(shù)學(xué)知識和生活實(shí)際相聯(lián)系。教師在講解知識點(diǎn)時(shí)，就可以利用生活中常見的一些情境來引入教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)通過教學(xué)情境的引入，也能夠讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活之間的緊密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的探知欲。在教學(xué)過程中，教師就可以把書本上的一些數(shù)學(xué)知識和生活中的情境相聯(lián)系。教師在講解圓的基礎(chǔ)知識時(shí)，就可以讓學(xué)生來思考，在日常生活中有哪些常見的物體是圓的，這些物體具有哪些特點(diǎn)？有的學(xué)生就會(huì)提出，在我們的生活中太陽是比較常見的一種圓形物體，一些盤子的形狀也是圓的，有的鏡子的形狀也是圓的。通過這樣的教學(xué)形式，就能夠讓學(xué)生感受到在實(shí)際的生活中有許多圓形出現(xiàn)。教師就可以讓學(xué)生說一說自己對于這圓形事物的認(rèn)知，這樣就能夠讓學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行思考，從而對于圓這一部分內(nèi)容進(jìn)行深入的理解。將數(shù)學(xué)知識和生活中的情境相聯(lián)系，就能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)產(chǎn)生探究的欲望，在教學(xué)過程中通過類比的形式也能夠?qū)⒊橄蟮臄?shù)學(xué)知識具體化，使得數(shù)學(xué)更加具備生活氣息，幫助學(xué)生提高對于數(shù)學(xué)的正確認(rèn)知水平。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)不僅是存在于課本上，更存在于我們的日常生活，使學(xué)生能夠具備用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。

2.結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境。在初中課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容合理地創(chuàng)設(shè)問題情境。學(xué)生能夠通過問題情境來掌握基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)技能，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于應(yīng)付考試，而能夠真正的解決實(shí)際問題，因此在課堂上教師就需要進(jìn)行大膽的創(chuàng)新，為學(xué)生設(shè)置一些具有開放性的問題，發(fā)散學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在數(shù)學(xué)教材中有一部分內(nèi)容是關(guān)于圓的確定條件。而教師在講解這一部分內(nèi)容之前就可以提出問題，當(dāng)圓形、三角形和四邊形處于不同的位置時(shí)，它們之間存在什么樣的關(guān)系？在教師就可以讓學(xué)生在草稿紙上畫出具體的圖形，找出規(guī)律。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，教師就可以講解課本中的知識點(diǎn)，講解圖形之間的位置關(guān)系。這樣在學(xué)生動(dòng)手操作的情況下，讓學(xué)生加深學(xué)習(xí)的印象，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識理解能力，更好的掌握抽象的理論知識，提高學(xué)生的記憶效果。

3.利用故事化的教學(xué)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中階段的學(xué)生往往好奇心比較強(qiáng)，因此教師就需要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展情況，把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。在教學(xué)過程中創(chuàng)建故事情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在課堂上可以引用一些故事或者典故來講解數(shù)學(xué)知識。例如在講解二元一次方程組時(shí)，就可以創(chuàng)設(shè)問題情境，利用實(shí)際的生活問題來吸引學(xué)生的注意力，這樣就能夠有效的緩解課堂教學(xué)的緊張情緒，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠更加集中注意力到課堂上來，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

4.利用多媒體設(shè)備創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，能夠有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在新課程改革之后，數(shù)學(xué)教材中也添加了許多能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)內(nèi)容，例如結(jié)合生活中的實(shí)例或者場景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而在教學(xué)過程中，教師就可以利用多媒體設(shè)備開展教學(xué)，為學(xué)生展示直觀的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，例如在講解軸對稱圖形這一部分內(nèi)容時(shí)，教師就可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)中的幾何畫板，為學(xué)生展示一些生活中常見的軸對稱圖形，例如翅膀軸對稱的蝴蝶以及蜜蜂等等，利用這樣的形式就能夠?qū)⒊橄蟮闹R具體化，便于學(xué)生理解和吸收，同時(shí)能夠有效地提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

5.在課下實(shí)踐中開展情境教學(xué)。在初中階段，由于學(xué)生課堂時(shí)間比較有限，因此教師除了重視課堂教學(xué)之外，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中，做到學(xué)以致用，因此教師就可以給學(xué)生布置一些家庭作業(yè)，讓家庭和社會(huì)也能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂。在布置作業(yè)時(shí)，教師要注意不能像傳統(tǒng)的形式那樣，僅僅要求學(xué)生完成作業(yè)本上的學(xué)習(xí)任務(wù)，還需要給學(xué)生布置一些實(shí)踐性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生能夠利用數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題。

總結(jié)

總之，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，開展情景教學(xué)能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，結(jié)合他們的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)模式的創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐洪振.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中數(shù)學(xué)新授課教學(xué)流程初探[J].學(xué)周刊，2017（21）.