陳誠

摘? 要：高中教育中美術(shù)作為素質(zhì)教育的主要渠道，在培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與能力方面發(fā)揮著重要作用。但受到傳統(tǒng)教學(xué)理念影響，使得美術(shù)教學(xué)效果不理想，需要采取有效措施。文中分析如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：美術(shù)學(xué)習(xí);興趣激發(fā);策略實施

高中素質(zhì)教育的主要渠道就是美術(shù)，通過美術(shù)課程可以培養(yǎng)學(xué)生審美能力，提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞能力。針對當(dāng)前高中生普遍缺少美術(shù)學(xué)習(xí)興趣的情況，需要依據(jù)情況選擇合適的教學(xué)方法，提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、適當(dāng)延伸課堂內(nèi)容，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

進(jìn)入高中以后會發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容明顯增多，而且其涵蓋的范圍也更加廣闊。這時，如果教師在整個教學(xué)過程中還局限于教材內(nèi)容，沿用以往教學(xué)方法，這對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性極其不利。最好的方法就是立足于教材，將教材作為整個教學(xué)活動的支點和原點，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補充和完善，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，從而為學(xué)生打造一個生動、形象并且內(nèi)容豐富的美術(shù)課堂。在教學(xué)過程中無論是涉及到青銅器、雕塑、宮殿建筑還是古代山水畫，教師都可以借助多媒體設(shè)備對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴展和補充。

例如在學(xué)習(xí)青銅器內(nèi)容時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示一些古代勞動人民所創(chuàng)作的精美的青銅器藝術(shù)品，不僅幫助學(xué)生感受到青銅器作品的精美和藝術(shù)的偉大魅力，同時深切認(rèn)識到古代勞動人民智慧的偉大和技藝的超前。同時將優(yōu)秀的美術(shù)作品和學(xué)生美術(shù)課堂教學(xué)相融合，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，還增加學(xué)生進(jìn)行深入探索研究的興趣，很多教師在這方面做了較為深入的研究，并且取得了很好的成績。此外，在高中美術(shù)教學(xué)過程中，對教學(xué)信息進(jìn)行補充，特別是利用名人名作來提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和深入探索美術(shù)的研究欲望，對提升學(xué)生美術(shù)鑒賞能力提供很大幫助。

二、借助趣味學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣

在美術(shù)教學(xué)過程中，最重要的就是激發(fā)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師對教材內(nèi)容進(jìn)行充分、深入挖掘，從不同角度對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行把握和篩選，找出其中比較有趣的知識，在對其講解過程中使學(xué)生既能快速準(zhǔn)確掌握美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，同時又能快速提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生對“色彩是如何形成的？”這一問題進(jìn)行分析時，可以組織學(xué)生一起對光學(xué)原理進(jìn)行實驗操作，即利用三棱鏡進(jìn)行光學(xué)實驗。發(fā)現(xiàn)白光在經(jīng)過三棱鏡折射后可以分解為赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，這七種顏色的光。通過操作不僅加深了學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生對色彩的認(rèn)知也更加深刻直觀。教師還可以安排學(xué)生上臺為大家展示實驗過程，通過學(xué)生親自實驗加深對知識的理解，而且這樣趣味性的實驗知識和操作也成為活躍課堂氛圍的主要因素，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性有很大推動作用。此外，教師還可以利用一些美術(shù)家的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作背景和趣味故事等一些比較有趣、有哲理和內(nèi)涵的故事來幫助學(xué)生提高美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。實際上這些小故事在教學(xué)過程中相當(dāng)于潤滑劑，對課堂氛圍有很好的推動和調(diào)節(jié)作用，能夠促進(jìn)教學(xué)活動的開展，是開展美術(shù)課堂教學(xué)趣味性教學(xué)的重要因素。

三、活躍美術(shù)課堂氛圍，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量

營造良好的教學(xué)氛圍是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂的開端，可以設(shè)計多種不同的方式來引入本節(jié)課的內(nèi)容，可采用故事引入，視頻引入，游戲引入等方式，在課堂的開始便營造教學(xué)所需要的課堂氛圍，讓學(xué)生投入其中，來產(chǎn)生對美術(shù)的喜愛之情，還可以根據(jù)具體情況進(jìn)行深入與發(fā)展。比如說，讓學(xué)生觀察身邊的事物。帶來一件自己認(rèn)為最重要的物品，來講述其中的故事，自主深入與發(fā)展或有效組織，讓每個學(xué)生參與到集體中，有更多實踐機會，便結(jié)合繪畫讓學(xué)生運用不同方式，來表達(dá)自己的情感，給每個學(xué)生展示自我的機會，并給予相應(yīng)的鼓勵，讓學(xué)生有自信心，主動表達(dá)自己的內(nèi)心世界。

美術(shù)課堂教學(xué)時間僅有40min中，存在時間與空間的限制，造成課堂教學(xué)時美術(shù)資源有限。美術(shù)教師通過整合現(xiàn)代信息技術(shù)，利用多媒體設(shè)備與美術(shù)資源，如文本、圖片等，利用音樂、視頻等資源，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，減輕教師工作量，如常見的作品鑒賞，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。教師可以借此機會將形色光聲融為一體，運用圖像，動畫，音樂等效果來使學(xué)生有身臨其境之感，使學(xué)生通過幻燈片與視頻來了解與感受美術(shù)的樂趣所在。美術(shù)本就屬于視覺藝術(shù)，要讓學(xué)生直觀的看到實物所在，才能使學(xué)生了解并運用想象力創(chuàng)造作品。比如說，在“畫汽車”這一課中，可以播放《變形金剛》的經(jīng)典片段，向?qū)W生展示各式各樣的汽車，并通過其中所表達(dá)的情感給學(xué)生傳達(dá)積極的正能量的態(tài)度。讓學(xué)生的注意力高度集中，產(chǎn)生顯著的和諧的教學(xué)氛圍。

四、結(jié)語

總之，高中美術(shù)教學(xué)中選擇合適切入點，與學(xué)生現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，大幅度提升美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量，利用美術(shù)課程緩解學(xué)生承受壓力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

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