唐文斌

摘 要：對于我們學生而言，高中物理是高中學科中較難學的科目之一。它涉及較多的物理知識，如力學、運動學、電學等各方面的內容。與初中的物理相比，高中物理需要掌握更多的知識點，我們需要對這些知識點進行通透的掌握，否則難以利用這些物理知識進行解題。與此同時，也要掌握一定的解題方法，才能快速有效的解出問題。本文針對一些物理題進行了分析與講解，并且對牛頓定律四步法在高中物理的綜合運用上也作出了探討與分析。

關鍵詞：牛頓定律;四步解題法;綜合運用

在解答高中物理題的過程中，需要具備一些解題思路，才能夠更好的找到正確答案，取得高分。就拿所學過的牛頓定律而言，在解決這類型題的時候，要巧妙的運用四步解題法。第一步，要認真研讀題目，對題干進行支解，確定已知與未知;第二步，畫簡易圖。根據題目中的已知條件，確定物體的受力情況以及受力過程;第三步，列出方程，結合題干與受力圖，列出正確的方程式;第四步，解方程。在解方程的過程中，可以先進行一定的推理與分析，來驗證方程是否成立，最后進行計算。通過這四步的綜合運用，有利于更好的解答物理題，提高做題的正確率，從而增加學習信心，提高學習成績。

1.牛頓定律的概述

在做題之前，我們應當對該題所考的知識點有一定的掌握，這是解題的前提。

在牛頓第一定律中，主要知識點為物體的運動，即運動是物體的根本屬性，而維持物體運動則不需要力，總體的概括了運動與力的關系。在物理課本中，我們學到了物體之所以會發(fā)生運動狀態(tài)的改變就是因為力的作用，力會讓物體產生加速度。此外，慣性也屬于牛頓第一定律的重要內容，但由于實際情況的限制，并不能進行不受力物體的慣性實驗。這就要求我們充分發(fā)揮主觀能動性，通過科學嚴謹的邏輯演繹，并借助不斷的實驗來做出推理，進而發(fā)現事物的運動規(guī)律。

牛頓第二規(guī)律主要建立在牛頓第一規(guī)律的基礎上，它采用定量的方式，表明了力與運動的關系。通過一系列的實驗與推理，得出物體的加速度與物體所受的外力的合力有關，它們之間成正比的關系。同時，物體的加速度還與物體的質量息息相關，它與其構成反比。需要特別強調的是加速度與合外力的方向是一致的。通過課本我們可知，其公式為F=ma。

牛頓第三定律主要對物體與物體之間力的關系進行了分析與研究。即兩個物體之間存在作用力與反作用力，并且這些力相等，但方向相反。同時，力都作用在同一條直線上。值得注意的是，作用力與反作用力是相互依存的。它們具有統(tǒng)一性，即同時產生，同時消滅。另外，作用力與反作用力不是作用在同一個物體上。它們是單獨作用于兩個不同的物體上，這兩個力不能相互抵消。

2.四步解題法在高中物理的綜合運用

一般來說，在高中物理題中，涉及牛頓定律的題會很多。它主要包括兩大類型的題。其一，在題干中，知道物體的運動情況，求物體的受力;其二，在題干中，物體的受力是已知條件，求物體的運動情況。下面就是我們在做物理題的過程中，常遇見的一些題型。

（1）有一個輕彈簧，將它的下端固定在水平面上。同時，在彈簧的正上方，處于彈簧之上的某一高度，將一個靜止的小球仍下來，使其開始自由下落。當小球接觸到輕彈簧的時候，把彈簧進行了相應的壓縮，直到小球停止運動。求小球在運動過程中的速度，分情況進行考慮。

對于這樣的題來說，就要運用牛頓定律的四步解題法進行分析與解答。首先，通過認真解讀題干，可知物體所受的力是已知的，求出物體的運動情況即可。其次，通過支解題目，可以在草稿紙上畫出物體的受力圖。將題目的內容變得更加具體化與直接化。最后，結合牛頓定律的相關知識，進行全面的分析即可。小球的加速度與它受到的合外力有關，當它接觸輕彈簧的時候，彈力為零。當達到彈簧的最低點時，彈力逐漸變大。這就說明小球所受到的合外力是減小后增大的，就可以推斷出它的加速度的變化情況。這道題相對而言，比較基礎也比較簡單。無需列出方程式進行求解計算，但也是一道比較經典的牛頓定律例題。

（2）有這樣的一個物體，它的質量為2.5kg。給予這個物體一定的水平恒力，使其發(fā)生運動，即從水平面的a點開始由靜止轉為運動。在運動了一定的距離后，撤銷水平恒力。物體由于慣性在運行了2.5s后停在了b點處。通過測量可知，a點到b點的距離為6m。并且物體與水平面的摩擦力是已知的。摩擦因子為μ=0.3，求水平恒力F。

這道題是已知物體的運動情況，求物體力的一道題。首先，按照牛頓定律四步解題法的基本思路。在研讀題目之后，畫出物體的受力圖。然后列出方程式。根據公式F=ma可以列出一個方程組，然后求出a的大小。再根據摩擦公式F=μFN列出下一個方程組，將其代入，求出水平恒力的大小。

在解物理題的時，要學會總結題型，掌握解題思路，從而提高解題正確率。從根本上增加我們對物理的學習的信心，來形成良好的學習氛圍，促進高中物理的學習。

3.結束語

長期以來，物理都由于公式復雜是很多人懼怕的學科。不得不承認，對于部分物理題而言，確實很抽象，很難畫出物體的具體受力分析圖以及物體運動的情景圖。這就要求我們多動腦，勤動手，不斷的學習物理知識，活躍自身的物理思維。物理作為高考的必考科目，應當引起我們的高度關注與重視。學習是一個漫長的過程，可以從一些簡單基本的習題做起，不斷增強學習自信心，避免因做題下不了筆而失去學習物理信心。與此同時，我們也應當在學習的過程中不斷的進行總結與思考，將同種類型的題進行歸類，建立一個屬于自己的學習系統(tǒng)以及學習計劃，靈活運用牛頓定律四步解題法解答物理題等。

參考文獻

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