苑遠(yuǎn)

摘? 要：教育是每個(gè)學(xué)校的主體工作，很多學(xué)校教學(xué)管理工作是教學(xué)工作中必不可少的部分，甚至可以說它是整個(gè)學(xué)校工作最中心的環(huán)節(jié)。教育輔助管理員是整個(gè)工作的執(zhí)行者，它在整個(gè)過程中發(fā)揮著十分關(guān)鍵的作用。

關(guān)鍵詞：教育輔助;教學(xué)管理;作用

隨著時(shí)代的發(fā)展，我國的教育事業(yè)有了迅猛的發(fā)展，但是在新的形勢下，教學(xué)的工作也必須要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，積極的完成每所學(xué)校所制定的教學(xué)目標(biāo)。教育輔助管理員這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該發(fā)揮它的作用，積極的提高自身的素質(zhì)，運(yùn)用先進(jìn)合理的管理方式，和自身的教學(xué)條件組織各項(xiàng)基本教學(xué)活動(dòng)，讓自己的學(xué)校人盡其才，所有的教學(xué)資源都能夠得到充分的利用。

就目前的現(xiàn)實(shí)條件來看，由于各種因素導(dǎo)致了學(xué)校教育輔助管理員。都不是由教務(wù)管理出身的，他們的整體素質(zhì)是相對(duì)較低的，而且在日常的工作中也沒有得到校方的完全重視，所以在整個(gè)環(huán)節(jié)里他們是屬于弱勢群體，他們的薪資水平相對(duì)較低，也沒有及時(shí)得到崗位培訓(xùn)。所以在工作的過程中，他們工作的積極性不高，服務(wù)意識(shí)相對(duì)于其他崗位來說也不高。隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，經(jīng)過不斷的改革，教務(wù)輔助管理人員的工作量得到了明顯的增加，而且工作的重要性也不斷的增強(qiáng)。這主要表現(xiàn)在他們的工作內(nèi)容擴(kuò)展到了教學(xué)計(jì)劃，學(xué)生的考試以及教學(xué)的質(zhì)量評(píng)估等方面。在實(shí)行學(xué)生的素質(zhì)教育以后，對(duì)于綜合素質(zhì)的要求很明顯得到了提高。為了順應(yīng)教育的改革，教育輔助管理人員也應(yīng)該不斷地提升自己的水平，從而為教育提供更好的服務(wù)。二：就與輔助管理人員在教學(xué)活動(dòng)中的作用。教育輔助管理人員就像是一座橋梁，他架起了學(xué)校學(xué)生和老師之間的交流。不僅能夠把學(xué)校和師生聯(lián)系起來，還能夠讓學(xué)校與師生更好地進(jìn)行溝通溝通與交流，更為重要的是，教育輔助管理人員還能夠?yàn)閹熒谛@里的生活工作和學(xué)習(xí)提供更好的服務(wù)與幫助。

1制定教學(xué)計(jì)劃

每個(gè)學(xué)校的教學(xué)特色是不一樣的，但是對(duì)于小學(xué)和初中來說，他們的目的還是培養(yǎng)學(xué)生一些比較基礎(chǔ)的能力，教授學(xué)生基礎(chǔ)的知識(shí)，不斷的培養(yǎng)，為以后的學(xué)習(xí)奠定牢固的基礎(chǔ)。教務(wù)輔助管理人員在學(xué)校日常的教學(xué)過程當(dāng)中，有制定教學(xué)計(jì)劃的重要作用。根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)的情況來制定教學(xué)計(jì)劃，包括從每個(gè)學(xué)期開始到結(jié)束整個(gè)學(xué)期里需要進(jìn)行的一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)。任課老師是整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)行者，但是有關(guān)于教學(xué)計(jì)劃的制定是由教務(wù)管理人員所制定的。包括學(xué)校的一些基礎(chǔ)的活動(dòng)，放假安排等一系列事項(xiàng)都是由教學(xué)輔助管理人員來做的。

2學(xué)生考試、測試

當(dāng)前比較注重學(xué)生的素質(zhì)教育，在小學(xué)與初中階段的教育當(dāng)中，考試及平時(shí)的測試也是必不可少的。有效檢驗(yàn)教學(xué)成果最佳的方式就是通過考試來檢測學(xué)生的成績是否提高，能力是否得到了改善。通過平時(shí)的測試還有助于幫助學(xué)生找到自己的短處，在學(xué)習(xí)上通過彌補(bǔ)自己的短處，不斷地提高自己。學(xué)生考試測試的安排也都是由教學(xué)輔助管理人員來做的，包括考試時(shí)間的安排，考試試卷的印刷以及考試中的各項(xiàng)監(jiān)考活動(dòng)，都是由該類人員來制定的?？荚囀敲總€(gè)學(xué)校中一項(xiàng)重要活動(dòng)，它能夠有效檢驗(yàn)教學(xué)成果來突出一個(gè)學(xué)校的實(shí)力，所以它還是具有十分重要的作用的。

3教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督

在日常的教學(xué)過程中學(xué)生被老師監(jiān)督，但是老師也同樣需要有人來監(jiān)督。監(jiān)督教學(xué)過程是否符合要求，教學(xué)質(zhì)量能否達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，這些都是需要監(jiān)督的。而這個(gè)過程的監(jiān)督主體就是教育輔助管理員。通過及時(shí)的開會(huì)以及其他形式，對(duì)日常的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估，需要彌補(bǔ)的地方及時(shí)給予通知，這樣一來既可以監(jiān)督教學(xué)質(zhì)量的提高，又有利于增加學(xué)校的整體水平，教授給學(xué)生更多的知識(shí)，提高教學(xué)的效率，帶給學(xué)生們巨大的收益。

4學(xué)籍的管理

眾所周知，每個(gè)學(xué)生同上小學(xué)開始一直到大學(xué)畢業(yè)，都是有學(xué)籍的。學(xué)籍是一個(gè)學(xué)生的重要證明事項(xiàng)，學(xué)籍的管理也是由教育輔助管理員來完成的，同一個(gè)小學(xué)生最開始的建立學(xué)籍，一直到畢業(yè)工作，這是一個(gè)管理十分漫長的過程。隨著信息化的不斷提高，學(xué)習(xí)的管理應(yīng)用到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，學(xué)習(xí)的管理才變得更加的方便。教育輔助管理員帶管理學(xué)籍的過程中一定要做到認(rèn)真負(fù)責(zé)，因?yàn)檫@有關(guān)于學(xué)生以后對(duì)基礎(chǔ)的發(fā)展，這屬于一個(gè)學(xué)生最基本的信息，不能有絲毫的差錯(cuò)，所以在這方面教育輔助管理人員發(fā)揮著巨大的作用，這也是他們最基礎(chǔ)的工作內(nèi)容。

不論是站在講臺(tái)上辛勤授課的老師，還是在學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)背后做出各類工作的人員。不同人員都在不同的崗位上發(fā)揮著自己重要的作用，因?yàn)橛辛瞬煌藛T的付出，所以才讓整個(gè)學(xué)校更加平穩(wěn)的運(yùn)行，因?yàn)楣芾砉ぷ鞯耐晟撇拍軌蜃寣W(xué)生正常的在學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，接受更多的知識(shí)。必須要清楚地認(rèn)識(shí)到，每個(gè)部門都是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，都是不可缺少的。每個(gè)崗位不分主次都發(fā)揮著他們重要的作用，只有各個(gè)崗位相互配合，才能夠更好地將教學(xué)工作貫徹到底，只有這樣才能讓教學(xué)活動(dòng)更加順利的進(jìn)行。教學(xué)輔助管理人員也應(yīng)該意識(shí)到自己的重要作用，不斷提高自身素質(zhì)，努力學(xué)習(xí)一系列與工作有關(guān)的技能，為以后的工作奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，只有把自身素質(zhì)提高才能更好的應(yīng)對(duì)各種工作中的突發(fā)情況，更好地進(jìn)行工作。

參考文獻(xiàn)

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