何正操

【摘? ? 要】相對來說，高中物理是一門比較難的課程，高中物理不再像初中簡單易懂，高中的物理比較偏向空間思維的想象，會比較抽象一點，很多時候都需要我們?nèi)ハ胂?，這樣的話學(xué)生的思維一定要擴展開，大膽地去想象然后提出自己的一些問題。

【關(guān)鍵詞】高中物理? 學(xué)生? 提問能力? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.079

高中物理相對于很多學(xué)生來說是一門很難的課程，高中物理在初中的基礎(chǔ)上加強了難度，也增加了一些新的知識點，學(xué)起來不像初中那樣有實物的感覺，高中物理它更像是空間的、想象的，更需要學(xué)生有一個靈活的大腦去想象它。

一、學(xué)生對高中物理的認(rèn)知

剛開始進入高中的時候，學(xué)生對高中物理的了解并不充分，在這個時間段教師要做的是讓學(xué)生對高中的物理有一個充分的了解，讓學(xué)生知道該以什么樣的態(tài)度去學(xué)習(xí)高中的物理，以及改變學(xué)生的一些初中的學(xué)習(xí)觀念，高中的學(xué)習(xí)是為了考大學(xué)，這期間吃苦必不可少。讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備迎接高中三年的學(xué)習(xí)，萬事開頭難，鼓勵我們的學(xué)生堅持，堅持不懈是取得成功的法寶，給予學(xué)生更多的鼓勵，讓學(xué)生有信心面對接下來高強度的學(xué)習(xí)，這些都是我們教師需要做的事情，最后就是提供一些學(xué)習(xí)高中物理的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)高中的物理。

二、高中物理課堂教學(xué)現(xiàn)狀

高中的學(xué)習(xí)難度、量相當(dāng)于之前都會增加，剛開始進入高中的學(xué)習(xí)學(xué)生會進入一個慌亂的狀態(tài)，上課教師講的太難，聽不懂，就高中物理課堂來說，剛開始教師講的內(nèi)容都是一些比較基礎(chǔ)的，等學(xué)生適應(yīng)之后，再慢慢加大難度。剛開始學(xué)生對基礎(chǔ)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)還是很好，但是在加大難度的這個學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生開始出現(xiàn)力不從心的現(xiàn)象，有的學(xué)生甚至出現(xiàn)放棄的狀態(tài)，出現(xiàn)在課堂上學(xué)習(xí)其他感興趣的學(xué)科，或者睡覺等，這樣剛開始準(zhǔn)備學(xué)習(xí)理科的學(xué)生慢慢的轉(zhuǎn)向?qū)W文科，每年在文理分科的時候，學(xué)習(xí)文科的學(xué)生都會比學(xué)習(xí)理科的學(xué)生要多。另外，學(xué)生剛剛接觸高中知識的學(xué)習(xí)，高中的學(xué)習(xí)偏向于抽象，剛開始學(xué)習(xí)抽象的東西，學(xué)生需要一個過程去適應(yīng)這些，所以在這個過程中，教師要引導(dǎo)我們的學(xué)生度過這個難關(guān)，讓學(xué)生適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)。

作為一名教師耐心也是必不可少的，同時高中物理課堂也有一個很嚴(yán)重的問題，就是有的教師會出現(xiàn)一堂課都是自己在講沒有給學(xué)生自主思考的時間，這樣一堂課教師把自己的任務(wù)完成了，學(xué)生卻沒有聽懂，我們能理解教師的這種做法，畢竟該講的內(nèi)容要講完，但是我們的教師不妨反過來想一想，你講了這么多，學(xué)生沒有聽懂，這相當(dāng)于是在做無用功，我們?yōu)槭裁匆ㄙM我們寶貴的時間去做無用功呢？我們要考慮學(xué)生的承受范圍，再說高中物理它是一門需要思考的課程，一堂課都不給學(xué)生思考的時間，這種做法是不可取的，我們的教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生時間去考慮這些知識點的吸收這些東西，還要就是要培養(yǎng)學(xué)生思考能力，然后在思考問題之后，提出學(xué)生存在的問題，培養(yǎng)學(xué)生的提問能力，這才是高中物理課堂應(yīng)該有的狀態(tài)，希望我們的教師都能記住這些問題，不要去犯這些錯誤。

三、高中物理課堂教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)方式

培養(yǎng)學(xué)生提問能力最重要的一點就是讓學(xué)生主動的去思考問題，我們的教師習(xí)慣主動地把一些問題提出來然后自己把問題的解決方式給學(xué)生說，久而久之學(xué)生就會養(yǎng)成一種依賴的習(xí)慣，沒有自己主動的去思考一下問題，提出問題的習(xí)慣，當(dāng)然也沒有這些能力。對于我自己來說，我是反對這種做法的，我們的教師培養(yǎng)的應(yīng)該是全能型人才，而不是一群只會接受教師講的東西的學(xué)生，所以這一點是我們的教師需要改的，我們的教師應(yīng)該起的一個作用是引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，而不是做一個灌輸知識的機器，就像我們平時生活中的一些小事，比如說做飯，如果你不自己去做，只是聽別人講，你怎么會知道過程中會出現(xiàn)什么突發(fā)問題，只有自己去經(jīng)歷了這些東西之后你才會記憶深刻，并且知道這些問題。所以同樣的道理，我們的學(xué)生不僅僅要做一個接受知識的學(xué)生，他們要做一個會思考問題并且提出問題的學(xué)生，那么說到這里，我們教師該如何去培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力呢？接下來我便淺談一下這個問題。

教師要改變一下自己的教學(xué)方式，不要去滿課堂講，給我們的學(xué)生留一點獨立思考的時間，并且我們的教師不能先提出問題，要讓學(xué)生自己去想問題提出問題，比如說今天講的某個知識點，讓學(xué)生先去看書，然后再提出自己的問題，教師再根據(jù)學(xué)生提出的問題去給學(xué)生解答，解決他們的問題，這樣學(xué)生是一個主動思考的過程，對于學(xué)生提問能力的培養(yǎng)是很有幫助的，這樣的話，其實我們的教師壓力也會降低，不用再像以前那樣一直講，學(xué)生接受知識的效率也提高了，對于教師和學(xué)生來說都是一個輕松的過程，還把學(xué)習(xí)也學(xué)好了，學(xué)習(xí)物理是一件很有趣的事情，前提是我們要找對方法去學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過程中不要一味盲目的學(xué)習(xí)，更多的時候我們要去尋找好的方法。

四、高中物理課堂學(xué)生的提問方式

提問方式在學(xué)生的學(xué)習(xí)中也是很重要的，學(xué)生在提出問題的時候要簡單明了，讓教師清楚地知道自己的問題很重要，這個就需要我們來培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和表達能力，這些東西都是很重要的東西。還有一些禮貌用語，學(xué)生提問的時候，不能沒有禮貌，可以這樣問：“教師，我的問題是什么，您可以給我講一下這個問題嗎？”這樣的話，教師會樂意為學(xué)生講的，教師是很喜歡學(xué)生問自己問題的，這樣他們就知道學(xué)生的問題出在哪里。如果學(xué)生不提出問題，教師會認(rèn)為學(xué)生沒有問題，如果學(xué)生在高中物理課堂教學(xué)中，提問能力沒有得到培養(yǎng)，平時沒有問題，考試就是一大堆問題，所以學(xué)生要主動地思考自己的問題在哪，然后再去解決這些問題，這樣學(xué)習(xí)成績才會越來越好，千萬不要出現(xiàn)不懂裝懂，如果學(xué)生是這種狀態(tài)的話，學(xué)習(xí)是學(xué)不好的，學(xué)習(xí)是為了自己，不是為了教師或者是父母。要對自己的未來負(fù)責(zé)。

對未知的事物我們雖然會產(chǎn)生恐懼感，但是不要去懼怕它，高中物理雖然難，但是我們要有面對它的勇氣，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，待天晴云開便是蔚藍的天空。

參考文獻

[1]張琪.高中物理教學(xué)中學(xué)生提問能力的培養(yǎng)[D].四川師范大學(xué)，2014.

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