姜俊麗

【摘? ? 要】如今英語已作為一種生活中廣泛使用的語言，開始逐步融入人們的日常用語當(dāng)中?，F(xiàn)今學(xué)好英語已是一種國際化的趨勢，這就要求人們對英語的重視程度要提高起來，在小學(xué)階段就要培養(yǎng)起學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，像學(xué)漢語一樣得到相應(yīng)的重視，將英語學(xué)習(xí)作為一種新的基礎(chǔ)語言融入到日常生活當(dāng)中去。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語? 學(xué)習(xí)興趣? 培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.128

都說小學(xué)是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)打牢的關(guān)鍵時期，英語的學(xué)習(xí)也不例外。作為一門語言學(xué)科，小學(xué)英語教師要為學(xué)生打好基礎(chǔ)，讓他們有一種語言意識，不至于以后升入高年級不知所措。因此，幫助小學(xué)生培養(yǎng)好英語學(xué)習(xí)的興趣是教師教好英語的重要部分，值得教師去思考。那么本文就如何培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，分享一些自己的看法。

一、創(chuàng)造一個良好的英語課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，營造學(xué)習(xí)氛圍

作為小學(xué)生來講，英語畢竟不是漢語，不能像漢語那樣易懂易學(xué)，所以課堂氛圍對于小學(xué)生的英語教學(xué)能起到很好的引導(dǎo)作用。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法來看，那時的英語教學(xué)總是教師主說，掌控著課堂的節(jié)奏，沒能給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。結(jié)果造成了教師向?qū)W生灌輸，學(xué)生處于一種消極、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，長此以往，學(xué)生心中壓抑沉悶，難免會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣，更別說什么輕松、愉快了，因此學(xué)習(xí)興趣也很難培養(yǎng)起來。這樣一些成績好的學(xué)生知識掌握的較好，分?jǐn)?shù)便提了上去，一些基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，便沒了學(xué)習(xí)英語的動力，最終造成了成績的兩極分化。

可能有些人不禁會問，小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)還處于一種懵懂狀態(tài)，自然而然教師就需要講的多一些，掌握話語主導(dǎo)權(quán)。其實這種想法片面了些。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是占據(jù)重要地位的。一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，能讓學(xué)生得到一種學(xué)習(xí)享受，得到一種身心放松，而不是害怕甚至是拒絕學(xué)習(xí)。要想達到這一點，就需要教師以滿腔的熱情，全身心地投入到課堂教學(xué)中去，用得體的儀表，飽滿的熱情，親切的目光，和藹的語言啟發(fā)學(xué)生，鼓勵學(xué)生踴躍回答思考，幫助他們大膽說英語，從而在這一過程中發(fā)現(xiàn)他們的問題，糾正他們的發(fā)音。要“寓教于樂”，帶給學(xué)生一種學(xué)習(xí)樂趣，可以講故事，做游戲，以多樣的方式來豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓課堂有動也有靜，教師與學(xué)生有良好的互動，才是最有利于建立學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的課堂氛圍環(huán)境。

二、利用好多媒體進行興趣教學(xué)

都說工欲善其事，必先利其器，如今現(xiàn)在的我們處于一個信息時代中，多媒體已成為了一種很好的教學(xué)工具。那么我們?yōu)槭裁床焕煤眠@個工具來帶給學(xué)生更好的教學(xué)體驗?zāi)兀苛己玫拈_端是成功的一半，我們需要用多媒體使學(xué)生從新課的一開始就產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望，即所謂的求知欲。那么我們就要把握好多媒體的自身特點，這樣才能進行更好的英語教學(xué)。

多媒體具有人為教學(xué)不可比擬的聲、光、形、色的獨特優(yōu)勢，這就意味著它能夠創(chuàng)造出更多豐富多彩的語境，增加學(xué)生的英語知識面，開拓他們的視野。學(xué)生在這種用多媒體創(chuàng)造出的接近真實的語言環(huán)境中，可以依次進行聽、說、讀、寫的練習(xí)。這就幫助了小學(xué)生在這個階段接觸到了更為正式的教學(xué)環(huán)境，從而使他們各方面的綜合能力都能夠得到相應(yīng)的訓(xùn)練。長期堅持下去，他們對英語的學(xué)習(xí)便會得心應(yīng)手，興趣也會相應(yīng)的濃厚起來。多媒體英語教學(xué)所傳遞給學(xué)生的知識更為生動形象性、直觀有趣，這對于小學(xué)生來說不僅適應(yīng)了他們的年齡階段，也符合他們的心理特征，滿足他們對知識的渴望。所以，教師在運用多媒體進行英語教學(xué)時要根據(jù)學(xué)生的心理特點以及他們的實際情況，要具體問題具體分析，根據(jù)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)容來進行相應(yīng)的展開，并堅持知識趣味化內(nèi)容具體化，利用多媒體來循循善誘，讓學(xué)生的思路跟著教師的教學(xué)活躍起來，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)主動性，為課堂教學(xué)的完成打下扎實的基礎(chǔ)。此外，由于多媒體的內(nèi)容富有動感性，這就能為課堂教學(xué)提供豐富多彩的畫面和新穎的形式，如音樂、視頻、圖畫等，這樣的上課形式更具有吸引力和滲透力。

所以，這就要求教師在使用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生英語興趣時，就要做好事前的課件制作工作。在制作課件時，充分利用好多媒體的優(yōu)勢，將生動的畫面內(nèi)容，與動畫、音樂等各種豐富多彩的形式結(jié)合起來，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，從視覺聽覺上最大程度上調(diào)動學(xué)生的情感，讓他們樂于其中，從而在學(xué)習(xí)中獲得輕松愉快的情感體驗，這樣他們在接下來的學(xué)習(xí)中便會激情滿滿，擁有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這樣無形之中他們的英語學(xué)習(xí)興趣自然而然就會提高起來，知識的掌握也會更加扎實。

三、把握好英語課上與課下兩者之間的結(jié)合

小學(xué)英語教學(xué)如果局限于課堂上的時間那么未免太過單調(diào)了些。因為小學(xué)生還處于一種學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的階段，他們在課下沒有主動學(xué)習(xí)的意識，即便有他們也缺少相應(yīng)的條件，沒有太多的資料來學(xué)習(xí)。這并不能怪他們，因為他們所處的階段和認(rèn)識沒有達到相應(yīng)的高度，所以這就需要教師來幫助他們將課堂與課外結(jié)合起來，建立一良好的雙向規(guī)劃，做好課內(nèi)外相結(jié)合。 英語的教學(xué)重心應(yīng)該以課內(nèi)為主，因為課堂教學(xué)是能幫助學(xué)生高度集中的一個良好學(xué)習(xí)場所，所以要保證課堂質(zhì)量才行。但是要學(xué)好英語，培養(yǎng)起學(xué)生的英語興趣，光靠每周幾次英語課是不夠的，這就要求我們教師需要利用課后時間才行。因此，作為教師的我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但是，這種課下開展并不意味著教師放任學(xué)生們無組織無紀(jì)律的亂來，是應(yīng)該有主題、有目的、有紀(jì)律的才行。這樣看來教師就應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況，不同班級層次來組織，這樣才能達到因材施教的效果。那可以開展哪些活動形式呢？活動要多樣，這樣豐富多彩的教學(xué)活動才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如可以在課下做英語游戲，進行英語朗誦、演講比賽，甚至是學(xué)生根據(jù)自己的特點進行英語的才藝表演都行。學(xué)生可以自由組合發(fā)揮，這樣也是對他們能力的一個考驗。最終促使學(xué)生興趣的提高，達到良好的結(jié)合效果。

總的來說，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，關(guān)鍵在于培養(yǎng)二字，只有把握好學(xué)生所處的階段特點，才能對癥下藥，幫助學(xué)生在學(xué)好英語的同時，也幫助他們產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣。這種興趣，不是簡單的三分鐘熱度，而是一種學(xué)習(xí)激情，一種認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，這樣才能讓他們在今后的英語學(xué)習(xí)中不畏困難，一步一步踏實走下去。

參考文獻

[1]史小麗.如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣[J].教育科研論壇，2009（10）：83-84.

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