曾明輝

【摘? ? 要】在初中階段，通過對政治課程的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生規(guī)范自我行為，提高道德約束意識，學(xué)會辨別是非，做遵法守紀(jì)的青少年。而任何學(xué)科都需要一定的教學(xué)技巧去提高效率，初中政治教學(xué)亦是如此。

【關(guān)鍵詞】初中政治? 教學(xué)技巧? 探究

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.14.056

在初中階段，政治教學(xué)分為兩個(gè)階段，前期教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的日常行為;后期注重極具基礎(chǔ)性的政治學(xué)內(nèi)容講解，二者以初三為分界線，相互聯(lián)系，不可分割。這就意味著政治教學(xué)的階段性特色是十分明顯的，教師不能從始至終都采取同一種教學(xué)技巧而不加以改變。相反應(yīng)該結(jié)合實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，加上對以往經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，才能夠?qū)虒W(xué)技巧更加貼近實(shí)際。然而，在實(shí)際教學(xué)中，很多教師在選擇教學(xué)技巧時(shí)，都會面臨著不少的問題。那么，如何使用教學(xué)技巧，將其與現(xiàn)有的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合將是每位教師共同思考的關(guān)鍵點(diǎn)。由此，我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以及近期開展的學(xué)術(shù)研討會，著重就如何提高初中政治的教學(xué)技巧有效性進(jìn)行了如下簡單的分析與探究。

一、優(yōu)化提問技巧

在初中階段，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較弱，自控能力不高，面對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題思考角度也有一定的局限性。這些都從側(cè)面說明了一點(diǎn)，就是進(jìn)行政治課程的學(xué)習(xí)是離不開教師積極指導(dǎo)的。而教師在課堂上除了進(jìn)行基礎(chǔ)性的知識點(diǎn)講述以外，還應(yīng)該注意發(fā)揮提問環(huán)節(jié)的作用。通過課堂上對學(xué)生進(jìn)行直接性地提問，有助于學(xué)生對所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行思考，找出掌握不夠準(zhǔn)確以及理解有偏差的部分，從而達(dá)到查漏補(bǔ)缺的效果，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)效率。

然而，在進(jìn)行課堂提問時(shí)，很多教師并沒有掌握好技巧。這尤其是體現(xiàn)在所提問的問題質(zhì)量不高，對所考察的知識點(diǎn)分析理解不夠透徹到位，甚至無法自圓其說;或是部分問題有些偏離課題，與實(shí)際教學(xué)意義不大，學(xué)生不易思考出正確答案，挫敗其學(xué)習(xí)自信心;或是教師不能準(zhǔn)確掌握教學(xué)重點(diǎn)，所提問的知識點(diǎn)過于簡單，缺少實(shí)際的教學(xué)價(jià)值等。這些問題在當(dāng)今的政治課堂上依然廣泛存在。由此，我結(jié)合自身對初中政治的教學(xué)研究，給出了如下解決措施。

即認(rèn)真?zhèn)湔n，熟悉講課內(nèi)容與教學(xué)重點(diǎn)。初中政治的知識點(diǎn)較繁多，對不同知識點(diǎn)的教學(xué)要求也具有不統(tǒng)一性。這就要求教師要充分利用課前時(shí)間，提前去熟知課本知識點(diǎn)，在立足教學(xué)大綱的前提下，對教學(xué)要求的重點(diǎn)進(jìn)行有效地總結(jié)，才能努力將教學(xué)任務(wù)落到實(shí)處。在有了這些教學(xué)準(zhǔn)備后，要想找到最切合教學(xué)要求的問題對于廣大教師而言將不再是難題。除此之外，教師應(yīng)該對準(zhǔn)備的問題進(jìn)行細(xì)致深入的研究，保證能夠在課堂上可以順暢地講解出來，還可以適當(dāng)進(jìn)行知識點(diǎn)的拓展與延伸，為后階段的學(xué)習(xí)打下鋪墊。

二、注重課前預(yù)習(xí)與作業(yè)練習(xí)

初中階段學(xué)生所接觸到的政治知識點(diǎn)都是比較簡單和基礎(chǔ)的，進(jìn)行社會主義基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)在初中階段所起到的作用和目的也就是為了使學(xué)生的政治基礎(chǔ)更扎實(shí)，讓學(xué)生能養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等。教師對于基本政治理論部分的教學(xué)也應(yīng)該遵循這一規(guī)律，讓學(xué)生首先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，發(fā)展基礎(chǔ)能力。例如在開始關(guān)于“責(zé)任”的知識點(diǎn)教學(xué)前，教師要給學(xué)生布置預(yù)習(xí)的任務(wù)。但是教師并不是簡單的提醒學(xué)生預(yù)習(xí)就可以了，而是要具體落實(shí)預(yù)習(xí)的內(nèi)容，找出課本上難以理解的名詞、句子、案例等等。充足的課前準(zhǔn)備有助于教師課堂教學(xué)效率的提升，學(xué)生聽課質(zhì)量的增強(qiáng)，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生預(yù)習(xí)和提前準(zhǔn)備的習(xí)慣。

除了布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，教師還可以在教學(xué)開始前給學(xué)生布置部分有質(zhì)量的與書本上知識直接相關(guān)的問題，讓學(xué)生自行總結(jié)和解答。在教師教學(xué)過程中，學(xué)生也能帶著問題跟隨教師步伐，既能集中學(xué)生注意力，學(xué)生對書本也有了更深的熟悉程度，書本教學(xué)結(jié)束后，教師要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的掌握情況，布置更深層次的相關(guān)作業(yè)和問題，或者請學(xué)生總結(jié)文章中心思想和重點(diǎn)難點(diǎn)。讓學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備是為了熟悉書本，更好的理解教師教學(xué)內(nèi)容，而及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的課后掌握情況則是為了讓學(xué)生對所學(xué)知識有更深的理解和記憶。

再者，讓學(xué)生堅(jiān)持進(jìn)行關(guān)于案例的自我總結(jié)和相互討論。這樣做既給了學(xué)生自由思考的空間，又讓學(xué)生能接觸到新鮮的思路和想法，長期的堅(jiān)持則更能體現(xiàn)該種方法的優(yōu)良之處。閱讀能力和理解能力的形成不是一蹴而就的，要循序漸進(jìn)，從點(diǎn)滴積累開始。

三、優(yōu)化作業(yè)評改

在平時(shí)作業(yè)的評改中，教師要重視學(xué)生作業(yè)評改的評論，不能只有一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)。教師要在評語中用最簡練的語言指出學(xué)生的問題所在或者對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，如果作業(yè)反映的問題太嚴(yán)重，教師還要在私下里與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，給學(xué)生提供解決辦法。作業(yè)分?jǐn)?shù)只能從側(cè)面反映學(xué)生作業(yè)的部分問題，直截了當(dāng)?shù)脑u語才能給學(xué)生最直觀的感受，明白自己的優(yōu)勢和不足，才能更好地發(fā)揮自己應(yīng)有的實(shí)力。雖然初三階段的課程學(xué)習(xí)起來有比較大的難度，但是只要教師的教學(xué)方法正確有效，并且有較為完善的教學(xué)策略，增強(qiáng)學(xué)生的作業(yè)水平就是完全可能的事情。

此外，還可以采取作業(yè)互評的方式來提升作業(yè)評講的質(zhì)量，也就是要求學(xué)生彼此之間進(jìn)行作業(yè)講解，教師最后幫助其解答剩下不能解決的疑難。以此方式，一方面，有助于學(xué)生之間增進(jìn)溝通，加強(qiáng)彼此之間的交流，了解到更多的易錯(cuò)點(diǎn)，從而在今后的學(xué)習(xí)中保持警惕，以強(qiáng)化基礎(chǔ)知識點(diǎn)的掌握;另一方面，通過學(xué)生之間的互動，教師可以掌握到更多的教學(xué)信息，便于其對教學(xué)方案進(jìn)行合理地調(diào)整，從而增強(qiáng)教學(xué)活動的實(shí)效性，提高初中政治教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)束語

之所以說初中政治的教學(xué)是既復(fù)雜又獨(dú)特的，是因?yàn)樵诮處煶踔腥甑恼谓虒W(xué)中，既要把應(yīng)試作為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)最大的目標(biāo)，又要兼顧培養(yǎng)學(xué)生多方面學(xué)科能力的必要性和重要性。該篇文章提到的兩個(gè)習(xí)慣和一個(gè)練習(xí)，都是為了提升學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平。只要有最適宜的教學(xué)方法和最正確的引導(dǎo)，教師會發(fā)現(xiàn)他的每一個(gè)學(xué)生都是足夠優(yōu)秀的，這樣才能有效提高初中政治的課堂教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，關(guān)于教師對初中政治的教學(xué)，學(xué)生的政治成績是必須要得到提升的，但學(xué)習(xí)政治的好習(xí)慣也要在這一階段養(yǎng)成，只有兩個(gè)理念相結(jié)合，教師才能引導(dǎo)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)這條路上走得更穩(wěn)定和長遠(yuǎn)。堅(jiān)持以政治考試為導(dǎo)向，但著重于培養(yǎng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)習(xí)慣，提出來的教學(xué)問題要直接關(guān)乎學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平提升的關(guān)鍵點(diǎn)。最后，通過對學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的分析，對教師提升自身教學(xué)質(zhì)量的策略進(jìn)行一定有效的探討。