簡國成

【摘 ? ?要】初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是最令初中學(xué)生頭疼的，因為初中數(shù)學(xué)的涵蓋面廣，內(nèi)容復(fù)雜深奧，并且和小學(xué)數(shù)學(xué)的特點聯(lián)系極少，很多小學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生在升入初中后，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時都感到很吃力。所以，作為一名初中數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)該鼓勵學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法，以適應(yīng)教學(xué)需要。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) ?初中數(shù)學(xué) ?實施步驟

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.129

一元二次方程、二元二次方程、代數(shù)、幾何等等，這些復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時時刻刻圍繞在學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周圍。這些運算對于普通學(xué)生來說難度巨大，如果僅憑自己的能力來解決數(shù)學(xué)問題恐怕是不可能的。但是，如果我們教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中能夠?qū)嵭泻献鲗W(xué)習(xí)這一種新方法，并且讓這種方法貫穿于整個初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，相信情況又會大不一樣。所以，在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，我們應(yīng)該試著鼓勵學(xué)生采用合作學(xué)習(xí)法來進(jìn)行初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

一、合作學(xué)習(xí)的作用

1.合作學(xué)習(xí)對學(xué)生的作用。俗話說，“孤木不成林?！边@句話用在學(xué)生身上也是極為合適的。人作為一種群居動物，便注定是要通過合作來學(xué)習(xí)和生活的，學(xué)習(xí)也不例外。如果在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中運用合作學(xué)習(xí)法來指導(dǎo)學(xué)生們，那么，學(xué)生們便可以在遇到困難的時候和周圍的小伙伴進(jìn)行合作探討來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必只請求教師來解答。在合作學(xué)習(xí)的過程中，成績優(yōu)異的學(xué)生在教會其他同學(xué)的同時能夠提高自己的語言表達(dá)能力和嚴(yán)密的邏輯分析能力。而普通的學(xué)生們在和成績優(yōu)異的同學(xué)進(jìn)行問題探討的時候也不會有直接向老師請教的壓力，至少他們是處在同樣的學(xué)生位置探討問題，這樣就避免出現(xiàn)因為學(xué)生害怕教師而不敢問問題，出現(xiàn)知識紕漏的情況。所以，合作學(xué)習(xí)法對于學(xué)生們來說是一種可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的非常好的方法。

2.合作學(xué)習(xí)法對教師的作用。既然通過合作學(xué)習(xí)能夠促進(jìn)學(xué)生們的進(jìn)步，那么，同樣的也能夠給教師們的教學(xué)帶來便捷。教師并不是圣人，并不是不會犯錯。既然“人非圣賢，孰能無過?！彼裕處焸円矐?yīng)該通過合作學(xué)習(xí)來減少自身過錯的發(fā)生。比如說，在探討一元二次方程和幾何出現(xiàn)在一個大題里面應(yīng)該怎么樣去解答時，往往不是只有一種解題思路的，有時候我們自己認(rèn)為簡單的方法卻恰恰是走了彎路。所以，在遇到類似問題的時候，我們可以和幾個教師一起交流，合作學(xué)習(xí)，尋找最佳、最簡便的方案。這樣，不僅僅可以方便我們教師自身學(xué)習(xí)，也可以方便我們進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，還可以便于學(xué)生們理解知識，何樂而不為呢？

3.合作學(xué)習(xí)法對整體教學(xué)的作用。當(dāng)一個事物對主要問題的兩個方面都起積極作用時，它便可以出現(xiàn)“一加一大于二”的結(jié)果。這就說明了這個事物對整體的推動作用。這樣的推斷用在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中也是合理的，用來分析合作學(xué)習(xí)對整體的作用也是有理有據(jù)的。首先，這種方法可以方便學(xué)生自身，方便他們對數(shù)學(xué)問題教學(xué)探討分析;其次，這種方法也可以方便教師，減少教師備課的繁瑣和降低講題出現(xiàn)錯誤的幾率，還可以方便我們教師自身尋找最優(yōu)、最簡便的方法來解題;最后，這種方法在方便師生的同時也提高了數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率，便于達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)校分配到任務(wù)。這樣一舉多得的成效便是合作學(xué)習(xí)法對整體的效益。

二、合作學(xué)習(xí)的具體步驟

1.合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的確立。既然是對初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)法的探討，那么我們的教學(xué)內(nèi)容就很明顯了。我們在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選取的時候，要盡量選擇能讓學(xué)生們有必要討論的知識點進(jìn)行討論，比如說有爭議的答案，有多種解答方法的大題等等，學(xué)生們在對這些內(nèi)容進(jìn)行討論的過程中，更加能夠加深對解答方法的認(rèn)識和分析，讓這些內(nèi)容在頭腦里面形成深刻的印象，使他們以后再遇到此類似的題目時能夠舉一反三。

2.合作學(xué)習(xí)小組的確立。既然是合作學(xué)習(xí)，那么目的肯定是為了在合作的過程中尋找問題的最佳解答方法，取長補短，相得益彰，共同進(jìn)步。所以，我們在成立學(xué)習(xí)小組時要講究“優(yōu)劣搭配”，使一個小組里面具有尖子生，也有普通生，還要較差生，最好是四個人一個小組。之所以這樣，一是為了在一個小組里面融合不同層次的學(xué)生，二是為了湊成雙數(shù)，不至于有一個人被單出來，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)分組的人性化特點。

3.合作學(xué)習(xí)的具體實施。合作學(xué)習(xí)法作為一種新式的教學(xué)方法，處在萌芽階段，需要用很多的方法來加以保護(hù)，讓它在數(shù)學(xué)教育的一片森林里面茁壯成長。所以，我們在具體實行這種方法的時候，要制定一系列的管理措施和辦法，或者在班上制定一條規(guī)矩，以此來保證合作教學(xué)的順利進(jìn)行。在實施之前要充分奪得人心，即要得到學(xué)生們的認(rèn)可。我們可以通過投票來確認(rèn)是否要實行這種新式方法，還可以用辯論的方式對這種方法進(jìn)行利弊分析。在實行合作學(xué)習(xí)方法后，我們需要從各個方面去取得反饋，特別是學(xué)生方面。我們可以選取一節(jié)課來讓學(xué)生們自己總結(jié)在實行這種方法過后，他們的數(shù)學(xué)成績是否得到了改善，還有哪些需要改進(jìn)的地方等等。

三、教師對合作學(xué)習(xí)效果的評定

1.合作學(xué)習(xí)效果的評定。作為一名教師，我們評定一種方法實行效果的最佳方式是看學(xué)生們的成績變化。如果在實行合作學(xué)習(xí)方法后，學(xué)生們的成績普遍出現(xiàn)了提升，那么就說明了這種方法對促進(jìn)初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)具有非常重要的推動作用。但是，如果在實行這種方法過后，學(xué)生們的成績并沒有多大的改變。我們就應(yīng)該想想這種方法是否存在弊端，改怎么樣去解決?？傊?，我們對其效果的評定，最好的方法就是看學(xué)生們的成績變化。

2.評定過程的其他注意事項。我們在對合作學(xué)習(xí)這種方法進(jìn)行綜合測評的時候，首先一定要站在公平公正的角度來分析，千萬不可以因為圖一時便捷而忽視掉這種方法的弊端。我們在評定過程中，應(yīng)該廣泛收集學(xué)生們的意見，因為他們才是使用這種方法的主體。其次我們也要采取教師們的意見，因為教師的思想是很成熟的，具有強大的分析能力。另外，還應(yīng)該看實行這種方法的總體收益，如果利大于弊，那么我們以后便可以繼續(xù)使用。

總而言之，今天分享的合作學(xué)習(xí)教學(xué)法，是針對目前學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)研究的一種新型教學(xué)方法。這種合作教學(xué)方法需要我們教師在課前充分做好準(zhǔn)備工作，要盡可能多的確立或者研究過相關(guān)項目，或者是看過相關(guān)發(fā)表的文獻(xiàn)，也需要我們教師在教學(xué)過程中以幽默、輕松的方式去向?qū)W生表達(dá)，減輕初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的負(fù)擔(dān)。還需要教師不斷鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實踐的積累，開拓學(xué)生視野，也需要學(xué)生們主動提高自我學(xué)習(xí)和討論分析能力，最終實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。