鄧光偉

【摘 ? ?要】為了我國基礎(chǔ)教育更好更快地發(fā)展，在部分城市、地區(qū)出現(xiàn)了一批寄宿制高中，相對(duì)于走讀制高中，它能使學(xué)生有更多時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且由于學(xué)校規(guī)模大，可以讓更多的學(xué)生在中考后進(jìn)入高中繼續(xù)讀書。對(duì)于寄宿制的高中學(xué)校，學(xué)生從初中進(jìn)入高中，遠(yuǎn)離父母、有很多不適應(yīng)，例如生活學(xué)習(xí)環(huán)境的改變、人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)任務(wù)的加重以及競(jìng)爭(zhēng)壓力過大等等。在這種情況下，寄宿制高中的學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育工作就顯得尤為重要和意義深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】寄宿制高中 ?行為規(guī)范 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.11.043

所謂的行為規(guī)范養(yǎng)成教育就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生養(yǎng)成較為良好的生活習(xí)慣、行為習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣，是現(xiàn)如今素質(zhì)教育背景下的重要構(gòu)成，也是學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要構(gòu)成。寄宿制學(xué)校高中生本身就遠(yuǎn)離父母生活，相比較于之前而言其所面臨的困境也會(huì)更多，這個(gè)時(shí)候?qū)W生自身行為習(xí)慣問題也會(huì)顯現(xiàn)，所以說，學(xué)校養(yǎng)成教育也就成為越發(fā)重要的工作，而本文則是就寄宿制學(xué)校高中學(xué)生養(yǎng)成教育創(chuàng)新與實(shí)踐進(jìn)行了探索。

一、健全各類管理制度

寄宿制學(xué)校高中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還需要學(xué)生對(duì)各類管理制度進(jìn)行健全，特別是在學(xué)生日常行為這一方面更是要著重完善，這樣才能讓學(xué)生真正養(yǎng)成較為良好的生活態(tài)度以及學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生日常行為得以規(guī)范，最大程度提高學(xué)生道德品質(zhì)。正所謂無規(guī)矩不成方圓，完善且科學(xué)的規(guī)章管理制度，能夠更好地規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，讓學(xué)生行為習(xí)慣意識(shí)得到提升，長期以往下去學(xué)生主觀能動(dòng)性也就能夠得到有效的提升，并且還能夠積極主動(dòng)地進(jìn)行自我調(diào)整與管理。為此，寄宿制學(xué)?？梢苑e極完善《學(xué)生行為規(guī)范》《學(xué)生日常守則》《宿舍管理制度》等管理制度;而班級(jí)則可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際來制定出相應(yīng)的衛(wèi)生值日制度，以此來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣，真正讓其在學(xué)校養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣，真正做到上課認(rèn)真聽課、保護(hù)公共衛(wèi)生環(huán)境、文明待人、節(jié)約糧食等行為習(xí)慣。

二、加強(qiáng)對(duì)教育人員的榜樣指導(dǎo)重視

車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：“教師要想將學(xué)生造成什么樣的人，其自身也應(yīng)該是什么樣的人”。之所以會(huì)如此說，是因?yàn)榻處熓菍W(xué)生接觸最多的對(duì)象之一，也是最為直觀的模范和榜樣，其行為舉止會(huì)直接對(duì)學(xué)生起到示范作用，尤其是長時(shí)間與家人分離的寄宿制高中生而言，其更加容易受到教師影響。為此，寄宿制學(xué)校高中生養(yǎng)成教育創(chuàng)新與實(shí)踐，還應(yīng)該要加強(qiáng)師德教育，讓教師在養(yǎng)成教育過程中展示出較為良好的人生態(tài)度以及生活熱情，這樣學(xué)生就能夠從中受到感染，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍以及行為舉止，從而也就能夠有效地實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的創(chuàng)新與實(shí)踐?？傊?，教師本身一定要發(fā)揮出自身榜樣指導(dǎo)作用，通過以身作則的示范帶頭作用讓學(xué)生能夠養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣，比如說，教師在校期間決不抽煙、對(duì)于校內(nèi)地上垃圾主動(dòng)撿拾等，通過這種耳濡目染的方式來讓學(xué)生受到感染，進(jìn)而也就能夠真正實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育的創(chuàng)新與落實(shí)。

三、實(shí)施全面養(yǎng)成

寄宿制學(xué)校高中學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，還需要做好齊抓共管以及個(gè)別指導(dǎo)，實(shí)施全面養(yǎng)成，真正讓每個(gè)學(xué)生都能夠養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣。因?yàn)榧乃拗茖W(xué)生家庭環(huán)境、生活經(jīng)歷等各個(gè)方面都存在差異性，所以在進(jìn)行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的過程中也會(huì)存在差異性。而對(duì)于這一點(diǎn)，則需要教師在教育養(yǎng)成的過程中做好齊抓共管以及個(gè)別指導(dǎo)，通過兩者的有效結(jié)合來實(shí)現(xiàn)全面訓(xùn)練以及統(tǒng)籌兼顧，這樣就能更好地促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。另外，良好行為習(xí)慣養(yǎng)成本身就是一件長期的事情，所以說，教師在進(jìn)行養(yǎng)成的過程中一定要樹立起長遠(yuǎn)的意識(shí)，在培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生內(nèi)心以及思想的了解，盡量幫助學(xué)生擺脫錯(cuò)誤的思想以及行為，這樣才能讓其得到更為健康且良好的發(fā)展，避免學(xué)生走入歧途。最后，在實(shí)施全面養(yǎng)成的過程中，還應(yīng)該要加強(qiáng)校園文化建設(shè)與創(chuàng)新，這也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育與熏陶的關(guān)鍵，只有做好這一點(diǎn)才能進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高中學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成這一目的。

四、校園文化行為方面的引領(lǐng)要積極向上

每學(xué)期關(guān)于素質(zhì)教育的學(xué)校專題活動(dòng)及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的范圍盡量寬大深入，主題鮮明，細(xì)化內(nèi)容設(shè)計(jì)。例如學(xué)校各處的宣傳欄是德育滲透的“排頭兵”和窗口。其德育內(nèi)容設(shè)計(jì)所處位置各有不同。每處宣傳欄內(nèi)容的寬度、深度、高度以及更新速度，與社會(huì)和學(xué)生之間的緊密聯(lián)系等都要認(rèn)真對(duì)待。再如校園文化藝術(shù)節(jié)是每個(gè)學(xué)校學(xué)生的重大節(jié)日，這時(shí)候他們可以盡情玩耍，積極表現(xiàn)，賽出佳績。是他們期待已久的釋放壓力的一場(chǎng)盛會(huì)，也是他們彰顯個(gè)人魅力的美妙時(shí)刻。本校規(guī)模大，設(shè)施基本全面，師資力量較為雄厚。校園文化藝術(shù)節(jié)在全校范圍內(nèi)讓學(xué)生整體參與，場(chǎng)面很大氣，活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)全面，就會(huì)全方位地?cái)噭?dòng)學(xué)生的激情、活力、彰顯力及凝聚力等。再如班級(jí)文化建設(shè)的要求應(yīng)該簡潔明了，素雅潔凈，學(xué)習(xí)主要場(chǎng)所的主題鮮明，裝飾適當(dāng)，班級(jí)格言雅致，健康積極向上。宿舍文化建設(shè)首先應(yīng)該強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生第一，其次突出生活氣息，講究格調(diào)雅致。勞動(dòng)能力方面，鑒于學(xué)校特殊的空曠優(yōu)勢(shì)，有大片閑置的田地，適當(dāng)在周末安排一些體力活動(dòng)，對(duì)田地種植的種類、類型、范圍可適當(dāng)要求，到收獲季節(jié)進(jìn)行適當(dāng)評(píng)比。既培養(yǎng)了他們勤勞的習(xí)慣、情趣、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，也美化了校園，符合寄宿制高中的學(xué)習(xí)和生活特點(diǎn)。

與此同時(shí)，校園文化自身滲透著優(yōu)秀的民族文化和豐富的科學(xué)知識(shí)，學(xué)生在健康向上、豐富多彩的校園文化中，通過不同思維的不斷碰撞，在尋找個(gè)人與集體、社會(huì)的結(jié)合座標(biāo)的過程中，不斷整合自己的思想與價(jià)值體系，從而逐步深入地認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)人生，并獲取許多課堂上學(xué)不到的知識(shí)與技能，這就是校園文化的認(rèn)識(shí)整合功能。

五、結(jié)語

綜上所述，積千累萬都不如養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，養(yǎng)成教育對(duì)于高中寄宿制學(xué)生有著較為顯著的作用，而要想真正實(shí)現(xiàn)寄宿制學(xué)校高中學(xué)生養(yǎng)成教育創(chuàng)新與實(shí)踐，則需要提高認(rèn)識(shí)、有效的手段來真正將養(yǎng)成教育落到實(shí)處，以此來進(jìn)一步幫助學(xué)生養(yǎng)成較為良好的行為習(xí)慣。

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