王慧

摘要：家長會(huì)是教師與家長溝通交流效率最高的方式，能短時(shí)間內(nèi)讓家長了解教師的教育理念、教育目標(biāo)、教育方法等，使家長產(chǎn)生認(rèn)同感，進(jìn)而產(chǎn)生尊重感，從而配合主動(dòng)、互動(dòng)積極、合作愉快。那么，怎樣才能有效利用家長會(huì)的交流溝通功能，達(dá)到較好的家園合作效果，做到家長會(huì)的“三步曲“，能讓家長會(huì)更加的高效。

關(guān)鍵詞：幼兒園;家長會(huì);家長;教師;溝通

1、會(huì)前準(zhǔn)備

（1）提前思考：明確家長會(huì)的目的——有思路

毛主席曾說過：“不打無準(zhǔn)備之仗，不打無把握之仗。”教師開家長會(huì)，也要先謀定而后動(dòng)，只有做好充分的準(zhǔn)備，才能達(dá)到理想的效果。召開家長會(huì)之前，教師首先要明確本次家長會(huì)的主題、開展形式及側(cè)重需要解決的主要問題和需要配合的事項(xiàng)?？紤]如何更全面地向家長反饋孩子在園情況及教師的辛苦付出，體會(huì)與理解教師教育工作;如何用更有說服力的方式提高家長的育兒觀念;如何用適宜的方式讓家長認(rèn)識并改變平時(shí)教育中不當(dāng)方法;如何利用家長會(huì)在家園之間建立一座“理解、信任、目標(biāo)一致”的橋梁;如何讓家長清晰認(rèn)識學(xué)期的任務(wù)與目標(biāo)，調(diào)動(dòng)家長積極配合班級工作等。

（2）環(huán)境準(zhǔn)備：展現(xiàn)幼兒與家長作品——有策略

家長最愿意看到的就是自己孩子的作品和與之相關(guān)的一切事宜。因此，教師應(yīng)在家長會(huì)前，通過主題墻和活動(dòng)區(qū)向家長展示幼兒在園活動(dòng)的圖片，如：手工作品、活動(dòng)參與過程、活動(dòng)區(qū)記錄等，尤其要重點(diǎn)展示請家長收集的廢舊材料變成幼兒作品的圖片，這樣家長就會(huì)感受到自己的服務(wù)受到重視，更重要的是，下次還需要家長配合帶材料時(shí)，家長會(huì)更加心甘情愿，更積極地帶來更好、更多的材料，為班級開展活動(dòng)服務(wù)。

（3）內(nèi)容篩選：展現(xiàn)幼兒在園照片——有內(nèi)容

一般家長會(huì)包括：上學(xué)期精彩回顧、班級幼兒的進(jìn)步、存在的問題、本學(xué)期的發(fā)展目標(biāo)、工作重點(diǎn)、需要家長配合的事項(xiàng)、家長關(guān)注的共性教育問題討論及解答等。教師在會(huì)議內(nèi)容的準(zhǔn)備中，要盡量多準(zhǔn)備一些幼兒在園生活、學(xué)習(xí)的照片和視頻，每個(gè)年齡段的側(cè)重點(diǎn)略有不同，如小班應(yīng)側(cè)重生活方面的照片，幼兒吃飯、喝水、洗手、午睡、戶外活動(dòng)等;中、大班則側(cè)重學(xué)習(xí)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等，并且盡量選擇能突出反映幼兒進(jìn)步的作品，讓家長看到幼兒園教育的成果，以增進(jìn)教師對教育好自己孩子的信心。

（4）人員安排：分工合理、精神風(fēng)貌良好——有合作

人員安排包括教師的分工，具體的時(shí)段誰站在什么地方負(fù)責(zé)什么。比如：入場前一位老師負(fù)責(zé)登記、一位老師負(fù)責(zé)接待、一位老師負(fù)責(zé)氛圍營造等等。此外，還包括部分家長的準(zhǔn)備。一般情況下，家長會(huì)上教師都會(huì)給家長提供一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，為避免出現(xiàn)冷場的局面，最好是提前選一些具有較好的育兒經(jīng)驗(yàn)的家長，請其做好發(fā)言的準(zhǔn)備。家長會(huì)前教師應(yīng)調(diào)整好自己的的情緒，以一種平和、輕松、愉悅的心態(tài)走進(jìn)家長會(huì)。教師要以良好的精神面貌迎接家長，著裝整潔、大方、化淡妝、扎起頭發(fā)、指甲干凈、鞋子以中低跟最好。家長說話時(shí)教師應(yīng)以真誠、開放、謙恭的態(tài)度，專注的聆聽等。

2、家長會(huì)過程

（1）好玩

家長會(huì)開場前，應(yīng)適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些好玩的破冰游戲，有利于營造輕松、良好氛圍，促進(jìn)家長和家長之間、家長和家長之間的關(guān)系。

（2）好看

教師要充分利用家長會(huì)，讓家長看到孩子在園取得的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都要完整地呈現(xiàn)給家長，每一位家長都希望別人表揚(yáng)自己的孩子，尤其是教師的評價(jià)與鼓勵(lì)。因此，教師應(yīng)以突出幼兒的進(jìn)步為主，分析幼兒存在的問題與不足為輔。在向家長展示幼兒的進(jìn)步時(shí)，不要概念化地說哪方面好、哪方面有進(jìn)步，而要說得細(xì)致并加以分析。要讓家長看到孩子以前處于什么水平，現(xiàn)在處于什么水平，今后還能達(dá)到什么更高的水平，如何努力、如何配合等，顯示教師細(xì)心地關(guān)注自己孩子的同時(shí)，還能凸顯自己的專業(yè)度。當(dāng)然.在家長會(huì)上也要花小部分時(shí)間讓家長看到孩子的不足與存在的問題，到底在哪方面發(fā)展不夠好，為什么不夠好，教師在今后針對這個(gè)問題將如何開展教育工作等，同時(shí)也要給家長提出家庭教育的建議，實(shí)現(xiàn)家園共育。

（3）好聽

在開家長會(huì)的過程中，教師如果能穿插一些細(xì)節(jié)性的幼兒、幼兒與教師、幼兒與幼兒之間發(fā)生的小故事，家長們一定會(huì)樂聽。不僅如此，教師還要了解家長真正想聽什么，只有讓家長聽到自己所需要的內(nèi)容，他們才會(huì)覺得有收獲，才會(huì)更積極的面對家長會(huì)，因此，最關(guān)鍵的還是教師是否選擇家長最關(guān)心的問題。

（4）可說

家長會(huì)要改變一言堂的單一形式，設(shè)置一個(gè)環(huán)節(jié)，可以圍繞家長關(guān)心的問題或熱點(diǎn)話題展開討論，提出一些開放性話題，讓每位家長都有話可說，在會(huì)上，為了避免沒有人說的尷尬局面，教師可以先“劇透”給某些家長，請她做一些發(fā)言。也可以采用家長沙龍的形式，在每位家長都發(fā)表觀點(diǎn)的同時(shí)，也給家長們提供了相互學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)，同時(shí)教師也可以了解家長的教育觀念、思想動(dòng)態(tài)。還可以請一些教子有方且在某些方面有突出成效的家長現(xiàn)身說法，給大家談?wù)劤晒Φ慕逃?jīng)驗(yàn)，一般家長談的家教經(jīng)驗(yàn)都更生動(dòng)、直觀、有說服力，操作性也更強(qiáng)。此外，教師還可以向家長推薦一些有關(guān)育兒的好文章和好書，讓家長通過閱讀這些文章和書籍有更深的思索。

3、會(huì)后反饋

開完家長會(huì)之后，教師要積極聽取家長的意見，可以通過家長會(huì)反饋表的形式，來了解家長會(huì)是否成功，家長是否滿意，還存在哪些問題，哪些方面需要改進(jìn)等。另外，家長會(huì)后，教師還要對反饋信息中家長提出的問題進(jìn)行再解決，教師所做的這些工作都要巧妙地讓家長看到，而不是默默地做，要有一個(gè)過程性的體現(xiàn)。針對沒有采納的家長建議也要及時(shí)向家長做出解釋。這樣做能夠使家長充分感受到教師對每一個(gè)家長的重視，更能體現(xiàn)出教師對每一個(gè)幼兒的尊重。

最后，開好家長會(huì)，還應(yīng)注意把握時(shí)間，準(zhǔn)時(shí)開始、準(zhǔn)時(shí)結(jié)束，一方面可以體現(xiàn)教師守時(shí)的素養(yǎng)，進(jìn)而影響家長，另一方面很多家長時(shí)間排得比較滿，可以方便家長。

參考文獻(xiàn)：

[1]董喜慧.淺談如何開好家長會(huì)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，29（01）：105-107.

[2]山紅芳.巧用專業(yè)特色開好職校家長會(huì)[J].學(xué)校黨建與思想教育，2013（02）：88.