達(dá)永斌

摘要：結(jié)合當(dāng)前的美術(shù)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作開展的情況，從自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，探討了教師指導(dǎo)方法的多樣性以及關(guān)于在美術(shù)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)深化工作的幾點(diǎn)思考，希望對于今后的美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的發(fā)展有所幫助。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;實(shí)習(xí)指導(dǎo);教學(xué)創(chuàng)新;教學(xué)改革

一、引言

在當(dāng)前的美術(shù)教育過程中，大都依然是體現(xiàn)出繪畫技巧的傳授內(nèi)容的方式，在進(jìn)行相關(guān)的課程內(nèi)容以及專業(yè)設(shè)置過程中，存在著重技輕教的問題，學(xué)生的擇業(yè)方向以及定位存在著不明確的情況，學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的要求，不利于學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)能力得到提升。從我國的美術(shù)教育實(shí)踐過程中可以看出，我國的美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作還存在很多的不足之處，往往并沒有留給美術(shù)課程實(shí)踐太多的時(shí)間，在美術(shù)教育實(shí)習(xí)過程中存在著形式化、簡單化的問題，不利于學(xué)生整體美術(shù)素養(yǎng)能力的提升[1]。這里結(jié)合自身的美術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)結(jié)合相關(guān)問題進(jìn)行探討，希望能有助于通過有效必要措施來重視美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作，以便能進(jìn)一步培養(yǎng)出更多的美術(shù)教育工作者。

二、教師指導(dǎo)方法的多樣性

2.1帶隊(duì)教師的指導(dǎo)

結(jié)合教育實(shí)習(xí)的有效管理要求來看，大多數(shù)學(xué)校都是從中選派綜合能力較高的教師來帶隊(duì)進(jìn)行實(shí)習(xí)基地的工作，同時(shí)，要求教師來負(fù)責(zé)相關(guān)的教育實(shí)習(xí)整個(gè)過程。在這樣的情況下，一般來說，帶隊(duì)教師則是負(fù)責(zé)者多名學(xué)生的指導(dǎo)工作，這樣就難以有充足的實(shí)踐來和學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)過程中的所遇到的問題進(jìn)行充分的交流，往往呈現(xiàn)出單一化的聽課方式，主要內(nèi)容則是集中在書面記錄方面。針對美術(shù)學(xué)科的要求來看，其主要是聯(lián)系到相應(yīng)的視覺感官，為了有效進(jìn)行課后的具體指導(dǎo)以及講評工作，這就應(yīng)該重視實(shí)習(xí)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新發(fā)展。在具體的實(shí)習(xí)直到過程中，可以讓教師充分借助于數(shù)碼圖像設(shè)備等方式來進(jìn)行記錄，并將進(jìn)行相關(guān)的資料收集，這樣能有效實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)模式的創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提升教師指導(dǎo)的針對性水平[2]。

2.2實(shí)習(xí)基地指導(dǎo)教師的指導(dǎo)

針對實(shí)習(xí)基地的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)過程來說，一定要得到實(shí)習(xí)基地的完全配合，實(shí)習(xí)基地一般從自身的實(shí)際情況出發(fā)，派出相關(guān)專業(yè)人員進(jìn)行幫助教師來指導(dǎo)實(shí)習(xí)生。指導(dǎo)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)起具體工作中實(shí)習(xí)質(zhì)量的任務(wù)，能夠幫助實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)環(huán)境，能夠?qū)?shí)習(xí)工程中所涉及到大量教育實(shí)踐活動推薦給實(shí)習(xí)生，積極帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生來開展課外活動、教學(xué)觀摩等。能幫助學(xué)生快速熟悉環(huán)境，明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，并采用爭取的指導(dǎo)方法，除了課堂組織、板書范畫、教案、語言表達(dá)之外，還應(yīng)該重視如何有效提升實(shí)習(xí)生的課堂應(yīng)變能力，能夠從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，合理化處理存在著的突發(fā)事件，保證實(shí)習(xí)生的綜合能力得到提升。結(jié)合指導(dǎo)教師的特點(diǎn)，應(yīng)尊重學(xué)生的差異化情況來開展有針對性的指導(dǎo)，進(jìn)行具體任務(wù)的分配。比如，可以設(shè)立美術(shù)興趣小組，積極開展相關(guān)的宣傳工作，帶給全體師生視覺藝術(shù)方面的欣賞等，這些都是在實(shí)習(xí)過程中的豐富而有益的活動。同時(shí)，指導(dǎo)教師應(yīng)該配合帶隊(duì)教師來開展定期尋訪活動，結(jié)合實(shí)習(xí)生的素質(zhì)培養(yǎng)進(jìn)行共同商討，以便能進(jìn)一步體現(xiàn)出美術(shù)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)的價(jià)值。

2.3采用多樣性和典型性相結(jié)合的指導(dǎo)方法

在具體的美術(shù)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作中，教師應(yīng)該將原則性指令和靈活性指令相互結(jié)合，能夠更好適應(yīng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作的開展，符合切合實(shí)際的行動計(jì)劃，這樣才能從各個(gè)方面順利實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)以及要求。在進(jìn)行實(shí)習(xí)工作中，應(yīng)重視高校、實(shí)習(xí)基地以及學(xué)生相互直接的配合，并能進(jìn)一步充分體現(xiàn)出整體方面的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)良好的育人環(huán)境，從實(shí)際出發(fā)選擇多樣性的指導(dǎo)方法，以便獲得預(yù)期的教育效果。

三、實(shí)習(xí)工作的深化

3.1調(diào)整教育實(shí)習(xí)的結(jié)構(gòu)

結(jié)合美術(shù)教育實(shí)習(xí)安排，大都是時(shí)長為六周的時(shí)間，除了準(zhǔn)備以及總結(jié)的內(nèi)容外，實(shí)際在實(shí)習(xí)基地大約為一個(gè)月左右的時(shí)間，在此過程中，為了保障學(xué)生盡可能獲得足夠的經(jīng)驗(yàn)。可以結(jié)合實(shí)際情況安排來合理化調(diào)整美術(shù)教育實(shí)習(xí)的安排，能夠?qū)?shí)習(xí)時(shí)間控制在總學(xué)時(shí)的十分之一左右，可以選擇兩個(gè)階段來完成實(shí)習(xí)工作?？梢栽趯W(xué)習(xí)相關(guān)的必要基礎(chǔ)課程之后，第六學(xué)期開展一次教學(xué)見習(xí)活動，通過若干分組形式，能夠?qū)崿F(xiàn)每周四學(xué)時(shí)的實(shí)習(xí)過程，這樣的安排也會為后續(xù)的教育實(shí)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3.2優(yōu)化評價(jià)機(jī)制

在進(jìn)行評價(jià)美術(shù)教育實(shí)習(xí)的過程中，往往都是流于形式而基于不相上下的分?jǐn)?shù)或等級，這樣不利于提升實(shí)習(xí)生的積極性。可以積極利用學(xué)生的“學(xué)”評價(jià)來促進(jìn)實(shí)習(xí)生的“教”，進(jìn)而全面有效提升學(xué)生的認(rèn)知思維以及情感教學(xué)等方面，綜合性考慮實(shí)習(xí)生的教學(xué)評價(jià)。從實(shí)習(xí)基地的情況出發(fā)，積極深入思考開展美術(shù)課堂教育的改革，不斷激發(fā)學(xué)生的開發(fā)創(chuàng)造性思維的能力。結(jié)合實(shí)際情況來看，每個(gè)實(shí)習(xí)生在處理師生交往、教學(xué)風(fēng)格方面都存在差異性，難以尋找到統(tǒng)一化的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行美術(shù)實(shí)習(xí)評價(jià)的過程中，應(yīng)該避免出現(xiàn)一刀切的情況，而通過評價(jià)機(jī)制的優(yōu)化，來盡量符合不同特點(diǎn)的實(shí)習(xí)生發(fā)展。

3.3加強(qiáng)實(shí)習(xí)生的競爭意識

考慮到美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在實(shí)習(xí)基地中，往往僅能安排數(shù)量有限的實(shí)習(xí)生，為了盡量滿足所有學(xué)生的需求，則應(yīng)該統(tǒng)一化整體考慮。部分實(shí)習(xí)基地相互距離比較遠(yuǎn)，在進(jìn)行美術(shù)教育實(shí)習(xí)過程中，具有相對獨(dú)立以及分散的特點(diǎn)。應(yīng)該盡可能有效實(shí)現(xiàn)總體實(shí)習(xí)生的積極性調(diào)動，不斷激發(fā)實(shí)習(xí)生具有較強(qiáng)的競爭意識，這樣則有利于他們能夠在今后的工作中有著更好的表現(xiàn)。通過不斷提升實(shí)習(xí)生的競爭意識，才能滿足實(shí)習(xí)階段中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的要求。

3.4教與學(xué)的互動

在美術(shù)教育實(shí)習(xí)的實(shí)踐過程中，應(yīng)該將教師的教、實(shí)習(xí)生的學(xué)進(jìn)行良好的互動關(guān)系，而并非沒有絲毫聯(lián)系。為了保證實(shí)習(xí)生的個(gè)人實(shí)習(xí)效果，一定要重視帶隊(duì)老師的指導(dǎo)作用，以及實(shí)習(xí)基地中的指導(dǎo)教師的幫助，通過相互的共同努力，才能做好理論聯(lián)系實(shí)際的工作，避免出現(xiàn)理論和實(shí)踐相互脫離的問題。在具體的實(shí)習(xí)實(shí)踐中，應(yīng)該重視雙方的交流活動開展。鼓勵(lì)學(xué)生和教師間相互的平等交流，積極營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生勤思考、勤動手，不斷去創(chuàng)新發(fā)展，這樣才有利于實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。實(shí)習(xí)生在輕松的氛圍中，有利于實(shí)現(xiàn)思維活躍，進(jìn)一步提升自身的創(chuàng)造力，更好地實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的實(shí)習(xí)目標(biāo)。

四、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前美術(shù)教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作是美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，對于我國美術(shù)人才的培養(yǎng)以及成長具有不可替代的重要作用，希望對于美術(shù)教育實(shí)習(xí)工作的相關(guān)思考，能有利于推動我國美術(shù)教師的整體素質(zhì)，符合當(dāng)前我國素質(zhì)教育的相應(yīng)要求。

參考文獻(xiàn)：

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（皋蘭縣文化藝術(shù)發(fā)展中心 ?甘肅省蘭州市 ?730299）