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摘要：七年級學(xué)生正由小學(xué)到初中過渡，對于農(nóng)村孩子來說英語是一門既陌生又好奇的科目，提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣必須要有一個良好的方法，因此英語預(yù)習(xí)直接影響著課堂教學(xué)質(zhì)量及影響著學(xué)生的發(fā)展。 下面就如何培養(yǎng)七年級學(xué)生英語預(yù)習(xí)習(xí)慣的改變，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

關(guān)鍵詞：七年級;英語;預(yù)習(xí)習(xí)慣;改變

一、由自主預(yù)習(xí)到有目的的預(yù)習(xí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會制定具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)。

作為七年級的孩子，對于預(yù)習(xí)的概念是籠統(tǒng)和模糊的，孩子們對于預(yù)習(xí)的理解就是完成單詞，試著讀完課文。嚴(yán)格來說這并不算是預(yù)習(xí)，在我看來預(yù)習(xí)是要有目的的，也是要有針對性的，因此在教師讓學(xué)生預(yù)習(xí)前，教師需做到心中有數(shù)，需要讓學(xué)生預(yù)習(xí)哪些內(nèi)容，達(dá)到一個什么樣的目標(biāo)等等，然后制定出具體的預(yù)習(xí)目標(biāo)讓學(xué)生參考自學(xué)。

比如在上七下Unit 4 Section A之前，教師對孩子預(yù)習(xí)的要求就應(yīng)做到如下：1.復(fù)習(xí)七上接觸過的祈使句，歸納祈使句的概念、特點及用法。2.觀察本單元Section A 中祈使句的用法、結(jié)構(gòu)。3.用自己的語言寫出1--2個關(guān)于校規(guī)的祈使句。 4.勾出Section A 中出現(xiàn)的詞組短語。通過一段時間的預(yù)習(xí)，孩子初步找到了預(yù)習(xí)的方向。

二、由單一預(yù)習(xí)到多樣預(yù)習(xí)，教師教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。

剛進(jìn)校的孩子，預(yù)習(xí)較單一，預(yù)習(xí)局限于書本后面的單詞、詞組短語。而多樣預(yù)習(xí)包含了書本知識、工具書、參考資料等。所以老師需要教給學(xué)生多樣的預(yù)習(xí)方法使預(yù)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)時充分利用教材。熟悉教材后Notes on the Text中的單元相關(guān)內(nèi)容。這是很多學(xué)生常常忽略的地方，借助于Notes on the Text，學(xué)生能更好、更快的熟悉教材。如關(guān)于英文名字的性別的介紹就讓學(xué)生對英文名字的性別一目了然，不需教師作過多的講解。其次，工具書也是很好的預(yù)習(xí)資料，班上很多學(xué)生對工具書的使用知之甚少，大部分同學(xué)只知道查出某一個單詞，然后找出它的意思就可以了，但工具書尤其是英漢字典里對單詞不但作了解釋，還有很多例句在里面，教師可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)單詞時通過工具書進(jìn)行擴展，如結(jié)合課文該單詞在文中的意思，用法等。學(xué)生通過例句可以很清楚的知道他所查詞的用法。如watch 一詞，在工具書中就對該單詞的詞性作了說明，學(xué)生查該詞時就可以看到watch作為名詞和動詞的用法，結(jié)合七上課文，學(xué)生就可以理解watch作為名詞的用法，而在七下中出現(xiàn)watch TV它是作為動詞的。當(dāng)學(xué)生查到該詞時教師還可以加以引導(dǎo)學(xué)生看工具書給出的例句，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)例句中watch作為名詞和動詞在句中不同的用法。最后，隨著科技的發(fā)展，手機占據(jù)著不可磨滅的作用，教師可以引導(dǎo)學(xué)生合理利用手機，有道詞典和金山詞霸對學(xué)生來說也是不錯的選擇，它最大的好處在于教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過輸入單詞到有道或金山詞霸中，對于不會讀的單詞還可以點擊讀音進(jìn)行仿讀，除了但此外，句型也可以語音仿讀，這對孩子預(yù)習(xí)單詞、預(yù)感有著很好的幫扶作用。通過一段時間工具書的預(yù)習(xí)，孩子們更傾向于電子語音預(yù)習(xí)。

三、由個人預(yù)習(xí)到小組預(yù)習(xí)。

個人預(yù)習(xí)有很大的局限性，且思維擴散較難。小組預(yù)習(xí)可以集他人所長。教師在引導(dǎo)孩子們集體預(yù)習(xí)時可以引導(dǎo)孩子們發(fā)揮自己的特長。在預(yù)習(xí)寫作時小組預(yù)習(xí)是最佳方法。如在預(yù)習(xí)七下第五單元作文介紹動物時，教師要求學(xué)生先做好思維導(dǎo)圖，然后進(jìn)行簡單的寫作，在上課前預(yù)習(xí)時進(jìn)行組內(nèi)分工，要求三段寫作法，每組學(xué)生具體分工到哪些孩子負(fù)責(zé)哪一段，最后課上孩子們進(jìn)行分享，然后作文所呈現(xiàn)出來的就是孩子們對動物所描述出來的不同的思想，因此作文就不會很單一。通過小組的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生對思維導(dǎo)圖運動較熟練，我相信在今后的思維導(dǎo)圖中會給孩子們起到非常重要的作用。

預(yù)習(xí)時學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備充分的預(yù)習(xí)會讓孩子輕松學(xué)習(xí)。因此，教師教會孩子預(yù)習(xí)非常重要。以上就是我對預(yù)習(xí)的一點建議和看法，希望能對學(xué)生有所幫助。