陶玉珠

摘要：合唱教學作為音樂教學的重要方式之一，在小學音樂課堂教學過程中合理運用合唱教學的方式，有助于增強學生的自信心，充分激發(fā)學生學習音樂的興趣，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。本文主要討論現(xiàn)階段我國小學音樂課堂教學存在的問題，分析合唱教學在音樂課堂教學中的重要意義，并探索提高小學音樂課堂合唱教學的有效措施，為提高小學音樂課堂教學質(zhì)量奠定堅實的基礎。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;問題;重要意義;有效措施

一、當前我國小學音樂課堂合唱教學存在的問題

隨著新課程改革不斷深入，素質(zhì)教育已經(jīng)引起教育教學機構(gòu)的廣泛關注，在全球經(jīng)濟一體化背景下，對人才的綜合性和專業(yè)性的要求更加嚴格。音樂教學作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在小學教育教學階段對小學生進行音樂教學，可以增強學生的自信心，培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造能力。合唱教學作為音樂課堂教學的重要組成部分，在音樂課堂教學中合理采用合唱教學的形式，可以有效提高音樂課堂教學質(zhì)量，對實現(xiàn)小學音樂課堂教學目標具有極為重要的作用。合唱對演唱者的要求比較嚴格，合唱教學中對學生的專業(yè)素質(zhì)和知識水平的要求比較高，但是，現(xiàn)階段我國小學音樂課堂合唱教學還存在很多問題，這些問題的存在很大程度上對音樂課堂質(zhì)量形成了極為不利的影響作用。

（一）音樂教師專業(yè)水平比較低

據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分音樂教師在教學過程中不愿意教授合唱歌曲，主要原因是合唱教學對學生的音樂素質(zhì)要求比較嚴格，教學難度比較大。目前，大部分小學尚未意識到音樂教育的重要性，音樂教師一般由其他教師兼任，這些教師并沒有受到專業(yè)的訓練，缺乏音樂教學的相關專業(yè)知識，通常都是照本宣科，音樂教學難以發(fā)揮其重要作用，教師也不愿意采用合唱教學這種難度比較大的教學方式，合唱教學難以在小學音樂課堂教學中展現(xiàn)出來。

（二）缺乏科學的教學方法

音樂課堂教學主要訓練學生對氣息的控制、音準的掌握以及不同聲部之間的配合等，因此，在教學過程中，需要教師針對每一個訓練部分采用相應的教學方法，只有這樣，才能使學生真正掌握音樂要點知識。但是，在當前的小學音樂課堂教學過程中，由于教師并沒有接受過專業(yè)知識的培訓，教師專業(yè)水平和綜合素質(zhì)偏低，難以針對學生的接受情況和教學內(nèi)容的特殊性采取合適的教學方法，依然采用傳統(tǒng)的教學方法，即以教師為課堂教學的主體，學生主要的任務就是接受教師傳輸?shù)闹R，這種被動的學習方式會使學生對音樂學習喪失興趣，難以調(diào)動學生學習音樂的積極性和熱情，這對提高小學音樂課堂教學質(zhì)量會形成極為不利的影響。

（三）缺乏濃厚的興趣

合唱對學生的音樂素質(zhì)要求極為嚴格，在合唱過程中，要求每一個學生都必須唱準每一個音節(jié)，而且要求學生演唱出不同的聲部，主要是因為在合唱中每一個學生都會有相應的演唱部分，要保證演唱效果和諧，這就需要學生進行大量的練習。在不斷練習的過程中往往會產(chǎn)生枯燥感，從開始的激情高漲變?yōu)閼B(tài)度消極，這會極大程度磨滅學生合唱演唱的興趣和熱情。

二、合唱教學在小學音樂課堂教學中的重要作用

（一）合唱教學可以提高學生的身心素質(zhì)

合唱對學生的音樂素質(zhì)要求比較高，要求學生必須具備非常好的氣息控制能力、音準的掌握能力以及不同聲部之間的配合能力。要具備這些基本能力，就要求學生進行大量的訓練。對氣息的訓練，在一定程度上可以增強學生的肺活量，在合唱演唱過程中，學生把握好氣息和音節(jié)，可以很好地完成音樂課堂教學目標。為了保證學生的音準，對學生進行咬文吐字訓練，通過這個訓練可以使學生變得口齒伶俐。而為了保證合唱演唱過程中不同聲部的協(xié)調(diào)配合能力，這就要求學生必須具備敏捷的反應能力和思維能力。通過合唱教學，可以提升學生各方面能力，這對促進學生的全面發(fā)展具有極其重要的作用。

（二）合唱教學可以提升學生的審美能力

現(xiàn)代教育的突出特點在于尊重人的個性，重視學生個性的培養(yǎng)，認為個性是實現(xiàn)創(chuàng)造的基本前提。美育在培養(yǎng)學生個性方面發(fā)揮著非常重要的作用，但它不能解決生活中非常實際的問題。音樂教育是以審美為核心的美育活動，對培養(yǎng)學生的審美個性心理具有極其重要的作用。音樂教育能直接培養(yǎng)學生的審美個性心理，通過長期不懈的堅持，可以不斷構(gòu)建自身的審美心理，提升學生的審美能力。

三、提高小學音樂課堂合唱教學有效性的措施

（一）提升學生學習的興趣

“興趣是最好的老師”，興趣是驅(qū)使學生學習的動力，在小學音樂課堂合唱教學過程中，必須注意培養(yǎng)學生的興趣，充分激發(fā)學生學習音樂合唱的積極性和熱情。合唱對學生的音樂素質(zhì)要求更高，合唱歌曲相對于單唱歌曲而言，旋律更為復雜，學生掌握合唱技巧和相關知識也比較難，在這種情況下，要使學生對音樂合唱產(chǎn)生濃厚的興趣，可以從鑒賞合唱音樂出發(fā)，教師在教學過程中，多播放一些音樂合唱作品，與學生共同分析合唱音樂作品的唱法和技巧，根據(jù)學生的實際情況和接受水平，對唱法進行調(diào)整，保證學生可以充分掌握合唱唱法，合唱演唱過程中融匯唱法和技巧，不斷提升合唱水平，從這方面激勵學生的自信心和好勝心，從而激發(fā)出學生學習音樂合唱的濃厚興趣。

（二）提高音樂教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)

教師在課堂教學過程中起著非常重要的引導作用，教師教學水平高低決定著課堂教學質(zhì)量好壞?，F(xiàn)階段，要提高小學音樂課堂合唱的有效性，必須提高音樂教師的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學生偏愛某一科的想法比較單純，大部分都是出于對該學科教師的喜愛。因此，教師在教學過程中，要利用自身的良好的行為方式對學生形成正確的引導，與學生建立和諧融洽的師生關系，幫助學生解決學習、生活中的問題，不斷提升自身的專業(yè)水平，優(yōu)化和創(chuàng)新教學方法，使用小學生易于接受的教學方式組織教學活動，充分利用學生的好勝心，如果學生在合唱過程中表現(xiàn)良好，要及時提出表揚，在好勝心的驅(qū)使下增強學生學習音樂合唱的動力，使學生可以集中精神學習音樂合唱，最大限度挖掘?qū)W生學習音樂的潛力，充分調(diào)動學生學習合唱音樂的積極性和熱情，不斷增強學生學習合唱音樂的興趣和自信心，為提高小學音樂課堂合唱的有效性奠定堅實的基礎。

（三）優(yōu)化教學方法

音樂學科不同于其他學科，其他學科更偏重于理論知識，音樂學科具有調(diào)節(jié)學生緊張輕松的作用，因此，現(xiàn)階段小學領導與教師必須充分認識到音樂教學的重要性，建設專業(yè)的音樂教師團隊，重視合唱音樂教學的重要性，教師必須不斷優(yōu)化教學方法，不能將其他學科的教學方法套用在音樂合唱教學活動中，學校要定期或不定期組織專業(yè)知識培訓活動，鼓勵音樂教師積極參與專業(yè)知識培訓活動，不斷提升音樂教師自身的專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，結(jié)合培訓學習到的先進教學方式和教學方法，結(jié)合本校實際情況，創(chuàng)新出符合本校學生水平的教學方式，將這種教學方法應用到音樂課堂合唱教學中，為學生營造合適的學習氛圍，充分激發(fā)出學生學習音樂合唱的欲望，從而實現(xiàn)小學音樂合唱教學的重要目標。如在優(yōu)化音樂教學方法的時候，可以打破傳統(tǒng)課堂教學模式的桎梏，將課堂教學和課外時間充分結(jié)合起來，在學生緊張的學習之余，組織全校合唱比賽，學生為了在比賽中有更好的表現(xiàn)，就會努力提升自己的歌唱水平，這對提高音樂合唱教學質(zhì)量和教學水平具有非常重要的作用，以比賽的形式激發(fā)學生的好勝心，充分激發(fā)學生學習合唱音樂的熱情和興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，有利于提高學生合唱水平，對提高音樂課堂合唱教學的有效性具有十分重要的意義。

四、結(jié)語

綜上所述，小學音樂教育對培養(yǎng)學生各方面能力和素質(zhì)具有非常重要的作用，可以培養(yǎng)學生的審美創(chuàng)造力，通過學習音樂可以使學生更加全面地認識到事物之間的聯(lián)系，合唱教學具備非常強烈的感染力，在音樂教育中占據(jù)著獨特的優(yōu)勢，因此，當前小學音樂課堂教學中應該合理使用合唱教學的方式，不斷提高小學音樂課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)小學音樂課堂教學最終目標，順應素質(zhì)教育對當前教育教學的要求，從而實現(xiàn)小學音樂課堂教學的重要意義。