郝為民

摘要：進(jìn)入21世紀(jì)，在全球信息化環(huán)境的大背景下，社會對于計算機(jī)人才的需求與日俱增。而大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育作為培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用型人才的主要陣地，應(yīng)該如何提高計算機(jī)專業(yè)大學(xué)生的核心競爭力，為社會與國家輸送更多優(yōu)質(zhì)的計算機(jī)人才，成為了目前大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育的重要課題。

關(guān)鍵詞：大學(xué)計算機(jī)? 職業(yè)教育? 創(chuàng)新實(shí)踐

前言

由于經(jīng)濟(jì)全球一體化的快速發(fā)展，以計算機(jī)技術(shù)為核心的信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才越來越受到社會各界的追捧，基于這一趨勢，全面加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育就顯得尤為重要，現(xiàn)階段的我國大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育還存在著諸多的問題，本文就大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育的重要性和如何有效開展大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育進(jìn)行論述。

一、大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育的重要性

眾所周知，隨著信息化時代的迅速發(fā)展，計算機(jī)的基本應(yīng)用技能已經(jīng)成為了大學(xué)乃至是小學(xué)就必需掌握的基本知識技能，計算機(jī)的基礎(chǔ)知識也早已成為了21世紀(jì)職場人的必備技能，計算機(jī)已經(jīng)成為了現(xiàn)代人最基本的信息工具，因此大學(xué)計算機(jī)專業(yè)教學(xué)還要進(jìn)一步深化大學(xué)計算機(jī)的職業(yè)教育，確保計算機(jī)職業(yè)教育要比其他高等院校的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)更有深度和廣度，計算機(jī)職業(yè)教育肩負(fù)著為社會和國家輸送高尖端的計算機(jī)人才的使命，所以大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育不能僅僅只是傳授學(xué)生計算機(jī)的專業(yè)知識和技術(shù)，還要注重加強(qiáng)和創(chuàng)新大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步加強(qiáng)計算機(jī)職業(yè)教育的實(shí)踐性。

二、有效開展大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育的策略

1、以學(xué)生為主體，營造良好的教學(xué)氛圍

計算機(jī)職業(yè)教育作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生的主體地位應(yīng)該是最顯而易見的，但是現(xiàn)階段的大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育大多都在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，其原因是受到了就業(yè)教育的影響，導(dǎo)致大部分的計算機(jī)職業(yè)教育都以教師為主導(dǎo)的傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行授課，學(xué)生只是一味地機(jī)械接受知識，計算機(jī)本就是一門理論性和實(shí)踐性相結(jié)合的學(xué)科，專業(yè)內(nèi)容相對于其他學(xué)科較為枯燥乏味，教師如果只是一味地單方面的進(jìn)行授課，忽視學(xué)生的主體地位，不僅會不利于營造良好的教學(xué)氛圍，還會很大程度地降低學(xué)生對于計算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)熱情，從而影響學(xué)生的計算機(jī)職業(yè)技能水平，甚至?xí)档蛯W(xué)生的核心就業(yè)競爭力，不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，計算機(jī)職業(yè)教育的教師要明確以學(xué)生為本的教學(xué)理念，給予學(xué)生創(chuàng)新和表達(dá)自我的機(jī)會，只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)和探究的意識，將提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技能作為教學(xué)核心，以有效優(yōu)化提升學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)根本，進(jìn)而培養(yǎng)高素質(zhì)的計算機(jī)人才。

2、創(chuàng)新教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)資源配置

大學(xué)計算機(jī)職業(yè)教育的內(nèi)容相對于計算機(jī)基礎(chǔ)教育的內(nèi)容要晦澀難懂，對于大學(xué)計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性。再加上傳統(tǒng)的計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式大都采用灌輸式的教學(xué)方法，所以導(dǎo)致大部分計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生課堂效率不高，對于課上知識難以理解，課下又缺少與老師交流溝通的機(jī)會。長此以往，不僅會導(dǎo)致學(xué)生對于計算機(jī)課程知識的理解能力逐漸下降，還會使得成績一落千丈，直接影響學(xué)生的就業(yè)競爭力。因此，針對這種情況，教師應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)方法的創(chuàng)新與探究，打造高效的計算機(jī)職業(yè)教育課堂，優(yōu)化教學(xué)資源配置。例如，教師可以針對一些操作性強(qiáng)的課程內(nèi)容，組織性學(xué)生進(jìn)行分組對抗比賽，對于內(nèi)容的題材教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自主發(fā)揮，不過多的進(jìn)行干涉，讓學(xué)生們在充滿趣味性的競賽式的教學(xué)體驗(yàn)中感受計算機(jī)專業(yè)的魅力所在。教師還可以在教授一些技術(shù)性的課程內(nèi)容時，根據(jù)學(xué)生們的興趣所在，將其結(jié)合到計算機(jī)的課堂教學(xué)中，不僅能夠增加師生互動，還能夠有利于營造生動和諧的課堂氛圍。

3、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提升學(xué)生的專業(yè)技能

對于計算機(jī)職業(yè)教育的實(shí)踐教學(xué)來說，要想提高計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的核心就業(yè)競爭力，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)起著重要的作用。計算機(jī)職業(yè)教學(xué)的過程中必須加強(qiáng)學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)動手操作能力的鍛煉和培養(yǎng)，要讓學(xué)生懂得將教材中的理論知識學(xué)以致用，熟練地運(yùn)用到實(shí)踐操作中。計算機(jī)職業(yè)教育不同于普通的計算機(jī)基礎(chǔ)教育，其要求掌握的計算機(jī)智能化處理能力和綜合信息處理以及軟硬件問題的處理能力都是需要大量的實(shí)踐操作練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的，并不是僅僅依靠學(xué)習(xí)理論知識就可以熟練掌握的，但是由于目前的限制使得學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐都有很大的差距。因此，計算機(jī)職業(yè)教育的教師要明確實(shí)踐教學(xué)對于計算機(jī)專業(yè)學(xué)生的重要性，要不斷地為學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機(jī)會，給予學(xué)生更豐富的實(shí)踐機(jī)會和平臺，為他們提供一個檢驗(yàn)自身學(xué)習(xí)效果的有效途徑。教師可以加大實(shí)訓(xùn)課的課程比例，為學(xué)生們爭取多一點(diǎn)的上機(jī)操作機(jī)會，還可以外聘一些專業(yè)的計算機(jī)從業(yè)人員來為學(xué)生們講授一些實(shí)際工作中的有效經(jīng)驗(yàn)，從而有效地提高學(xué)生們的專業(yè)技能水平，進(jìn)一步提升學(xué)生的綜合競爭力。

綜上所述，隨著信息化時代的全面發(fā)展，計算機(jī)已經(jīng)成為了相當(dāng)普遍的信息工具，但是計算機(jī)職業(yè)教育的重要性遠(yuǎn)不止簡單的信息工具而已，這門學(xué)科承載著為社會和國家輸送高尖端計算機(jī)人才的重任。因此，計算機(jī)職業(yè)教育應(yīng)該明確其重要性，不斷地加強(qiáng)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生們的計算機(jī)綜合技術(shù)水平，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的計算機(jī)人才。

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