黨開英 孟萬龍

摘要：在老師進(jìn)行語文課堂的教學(xué)過程當(dāng)中，語文的寫作和閱讀之間有著很大的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)寫作的過程當(dāng)中可以將閱讀看成一個基礎(chǔ)性的工作，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中要想要把寫作的水平提升上去，就需要對學(xué)生進(jìn)行一些教育，讓這些學(xué)生養(yǎng)成一個比較好的閱讀行為?，F(xiàn)在在一些老師的講學(xué)過程當(dāng)中可以看出來，一些語文老師在進(jìn)行教學(xué)工作當(dāng)中，想要將學(xué)生的寫作水平進(jìn)行進(jìn)一步的提開，也想了很多的辦法，也耗費(fèi)了很多的時間，但是實際上也沒有多大的實際效果。對這些學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，進(jìn)行寫作是沒有意思的，很多的學(xué)生都不喜歡寫作，認(rèn)為這些寫作是沒有趣。根據(jù)這些現(xiàn)象，需要想出一些其他有效的方法，對這些現(xiàn)象進(jìn)行一些改善，下面就對閱讀促進(jìn)寫作進(jìn)行一些論述，為這些初中語文的教學(xué)舉一些好的方法建議。這篇文章也是主要對現(xiàn)在語文教學(xué)當(dāng)中的一些問題和情況進(jìn)行論述，并對這些閱讀的情況促進(jìn)寫作進(jìn)行一些研究。

關(guān)鍵詞：初中語文;閱讀;寫作

中圖分類號：G633.33 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）09-0230-01

1.前言

現(xiàn)在中國在不斷的進(jìn)行一些改革，這些課程也在不斷的進(jìn)行一些改革，很多的時候這些課堂的閱讀對于這些語文教學(xué)來說有著很大的作用，也是初中語文教學(xué)當(dāng)中的一個非常主要的部分，在課堂的閱讀當(dāng)中所用的時間是比較多的，所以在進(jìn)行這些語文的教學(xué)過程當(dāng)中，要對學(xué)生閱讀能力進(jìn)行一些培養(yǎng)和教育，不斷的去提升這些學(xué)生閱讀的水平，讓更多的學(xué)生愛上閱讀，進(jìn)而在很大程度上可以提升這些學(xué)生的的閱讀經(jīng)驗。這樣對于學(xué)生的寫作就會產(chǎn)生很大的積極作用，在一定的程度上對于寫作起到一定的作用。所以，對于這些初中的語文課堂閱讀的教學(xué)的一些研究對于這些語文寫作能力的提升是有很大的作用。

2.初中語文課堂閱讀現(xiàn)在的一些狀況

2.1 對訓(xùn)練比較的重視，不重視學(xué)生的學(xué)習(xí)

現(xiàn)在中國大部分的都是在進(jìn)行一些應(yīng)試的教育，在這中情況下，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績對于學(xué)生來說是相當(dāng)?shù)闹匾?，對于老師來說也是相當(dāng)?shù)闹匾?，它是老師教學(xué)水平的一個標(biāo)準(zhǔn)，所以很多的老師都把教育的重點(diǎn)放在了提升學(xué)生的成績的對學(xué)生成長都不關(guān)注，采用一些比較老舊的教學(xué)方法進(jìn)行實際的教學(xué)工作，這些老舊的教學(xué)方式在很大的程度上對學(xué)生學(xué)習(xí)造成了一種阻礙，對老師也是沒有好處的。老師們?yōu)榱丝梢蕴嵘龑W(xué)生的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)。在課堂上面通常都是對一些考試經(jīng)常考到的內(nèi)容進(jìn)行一些講解，對于一些考試不考的內(nèi)容很少進(jìn)行講解，在一節(jié)課上老師的大部分時間都是對這些學(xué)生進(jìn)行一些固定的知識的灌輸，對于一些文章當(dāng)中的重要部分不進(jìn)行講解，使學(xué)生成為了一種被動的狀況。很多的時候大部分的學(xué)生都表現(xiàn)的素質(zhì)不高，進(jìn)而對于這些學(xué)生的寫作能力的提升也是幫助很少的，更加不利于學(xué)生的發(fā)展。

2.2 注重一些教學(xué)的形式，對教學(xué)的結(jié)果不夠重視

在現(xiàn)在的教學(xué)形式下，不斷的進(jìn)行一些教學(xué)改革，新課標(biāo)的出現(xiàn)，很多的初中語文課堂變得更加的生動多彩，到那時很多的時候還是把學(xué)生成績作為一個非常重要的地位，一切的活動都是將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為一個重要出發(fā)點(diǎn)，這樣對于學(xué)生的教學(xué)效果就會帶來很大的影響作用，會在很大的程度上使教學(xué)效果大大的降低。很多的時候只有將課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的目的進(jìn)行確定才可以使課堂變得更加富有效率。在老師進(jìn)行課堂閱讀的過程當(dāng)中，很多的老師都認(rèn)為這些沒有實際的用處，很多的時候都是一筆就過去了，不進(jìn)行重點(diǎn)的講解。進(jìn)而出現(xiàn)了現(xiàn)在在初中語文的課堂閱讀教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)了一些問題，在很大的程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以在老師的教學(xué)過程當(dāng)中，要從長遠(yuǎn)的利益出發(fā)，將學(xué)生作為教學(xué)的重點(diǎn)，對學(xué)生綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。

3.初中語文課堂閱讀教學(xué)提升寫作的具體方法分析

現(xiàn)在很多的老師在進(jìn)行教學(xué)過程當(dāng)中對于課文的欣賞往往都不重視，對于這些都是采取一些不好的方法，大部分都是將一些課文的主要內(nèi)容和課文的主旨是什么，在很大的程度上對學(xué)生整篇文章的理解有一定的影響作用，不能夠使這些學(xué)生對課文進(jìn)行更好的理解，進(jìn)而對提升學(xué)生的綜合素質(zhì)帶來了很大的困難，不能夠?qū)W(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行提升，學(xué)生的寫作能力在一定的程度上也不能夠很快的進(jìn)行提高。所以以后老師需要在實際的教學(xué)過程當(dāng)中對文章進(jìn)行講解，讓學(xué)生真正的理解文章的主要內(nèi)容對文章有一個更加深入的理解，對一些好的句子和詞語進(jìn)行一些分析，這樣在很大的程度上對學(xué)生寫作水平的提高是有這幫助的。學(xué)生們對文章的分析能力可以很好的運(yùn)用到具體的寫作當(dāng)中，在很大程度上提升了這些初中學(xué)生的寫作水平，和對于寫作的學(xué)習(xí)熱情。

4.結(jié)語

老師實際的教學(xué)過程當(dāng)中要對學(xué)生課堂閱讀進(jìn)行一些好的指引作用，這樣在很大的程度上是可以幫助這些學(xué)生寫作能力的提升。根據(jù)這些學(xué)生的自己的情況來看，不能夠根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行一些寫作，所以閱讀在很大的程度上就幫助了同學(xué)寫作能力的提升，給寫作提供了素材。

參考文獻(xiàn)：

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