徐小鋒

摘要：田徑教學(xué)作為中職體育教育的重要方面受到高度重視。它在提高學(xué)生的身心素養(yǎng)方面發(fā)揮著重要作用。為了有效促進(jìn)田徑教學(xué)水平的提高，許多教師采取了一定的措施，旨在提高教學(xué)效果。針對(duì)這一問(wèn)題，本文從不同層面，對(duì)如何提高中等職業(yè)學(xué)校體育田徑教學(xué)效果進(jìn)行了策略分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職體育;田徑教學(xué);有效策略

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）09-0258-01

1.中職體育教學(xué)中田徑教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，中職院校面臨著長(zhǎng)期亟待解決的生源不足問(wèn)題，重視專業(yè)技能課程。田徑項(xiàng)目雖然作為體育課堂的基礎(chǔ)內(nèi)容，卻常常遭到冷落，很多田徑專項(xiàng)課無(wú)法正常開(kāi)設(shè)。在學(xué)生眼中，田徑運(yùn)動(dòng)缺乏樂(lè)趣，乏味無(wú)聊，掌握的田徑技術(shù)僅適用于比賽上面，在日常運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中并不適用。相反的，羽毛球、乒乓球、排球之類的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趣味性和團(tuán)體性強(qiáng)，很適合三五成群的學(xué)生在閑暇之余組隊(duì)參加，學(xué)生也更有興趣選擇這類項(xiàng)目的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，一些中職學(xué)院認(rèn)為田徑課可有可無(wú)，就取消了該課程的設(shè)置。然而，從客觀的角度來(lái)看，田徑運(yùn)動(dòng)對(duì)參賽者的身體和心理素質(zhì)要求很高。被要求參加的學(xué)生具有吃苦耐勞和敢于拼搏的精神，在困難和障礙面前知難而進(jìn)。中職院校的很多學(xué)生被田徑項(xiàng)目的困難所嚇倒，擔(dān)心自己無(wú)法順利通過(guò)考核，因此在選修體育課程中放棄了田徑項(xiàng)目，造成了田徑項(xiàng)目一直難以在中職體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)廣泛推廣。

2.加強(qiáng)中職學(xué)校體育田徑教學(xué)有效性的措施

2.1 提高教師對(duì)理論教學(xué)的重視程度

首先，體育教師應(yīng)重視中職學(xué)生的田徑理論教學(xué)。中職學(xué)校田徑教學(xué)的主要教學(xué)項(xiàng)目是跑步，跳遠(yuǎn)，跳高（投擲）等。這些教學(xué)項(xiàng)目具有一定的技術(shù)和理論特點(diǎn)，需要有專業(yè)的理論作基礎(chǔ)，才能盡量減少受傷的風(fēng)險(xiǎn)，達(dá)到強(qiáng)身健體。提高學(xué)生的整體身體素質(zhì)。教師在對(duì)田徑技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行具體分析時(shí)，可以使用直觀的教學(xué)方式進(jìn)行動(dòng)作的講解如多媒體教學(xué)等，可以采用直觀的教學(xué)方法來(lái)解釋多媒體教學(xué)等動(dòng)作，使學(xué)生掌握正確的鍛煉方式，認(rèn)識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)的魅力，實(shí)現(xiàn)體育田徑教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。其次，注重理論教學(xué)的同時(shí)還要做好與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，充分了解中職學(xué)生的實(shí)際情況，包括學(xué)生的專業(yè)設(shè)置和個(gè)人體質(zhì)等?？紤]學(xué)生的實(shí)際身體狀況，適當(dāng)增加或減少學(xué)生的活動(dòng)量，靈活改變田徑教學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，適當(dāng)增加一些日常簡(jiǎn)易健身運(yùn)動(dòng)，還可以向?qū)W生介紹一些簡(jiǎn)單的體育競(jìng)技比賽規(guī)則來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)教學(xué)方法，還有一些疾病的預(yù)防方法等都可以向?qū)W生普及一下，給學(xué)生灌輸一種健康的體育教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的體育田徑教學(xué)觀念，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，在日常生活中也堅(jiān)持健身和運(yùn)動(dòng)，發(fā)揮好田徑課在提高學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要作用。

2.2 開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)賽

良性競(jìng)爭(zhēng)有利于體育教育。在良性競(jìng)爭(zhēng)中，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。例如，在一些需要記錄結(jié)果的項(xiàng)目中，教師可以使用此方法進(jìn)行教學(xué)。就以標(biāo)槍這一項(xiàng)目來(lái)舉例，標(biāo)槍比賽需要記錄所扔的距離，教師在講完技巧后，讓學(xué)生分組練習(xí)，最終以小組成績(jī)來(lái)確定比賽的勝利者。教師也可以給予一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓獲勝的小組選擇下次體育課學(xué)習(xí)的田徑項(xiàng)目，這對(duì)田徑教學(xué)也是比較有利的。在小組練習(xí)中，成員們會(huì)為了獲取勝利而不斷的練習(xí)，而一些能力較強(qiáng)的學(xué)生也可以指導(dǎo)一些較弱的學(xué)生。由于團(tuán)隊(duì)成員較多，他們的能力和思維不一致，他們很可能創(chuàng)新出一些比較好的方法。在一般的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生可能不愿意為了自己的榮譽(yù)而向其他學(xué)生傳授自己的技能。而這種方式是以團(tuán)隊(duì)的形式來(lái)獲勝的，他們就會(huì)將自己的技能分享給其他同學(xué)，從而促進(jìn)了學(xué)生相互間的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能培養(yǎng)中職學(xué)生的合作能力。

2.3 建立合理的評(píng)估機(jī)制

中職體育田徑教學(xué)要為學(xué)生設(shè)置過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制。傳統(tǒng)的田徑教學(xué)容易出現(xiàn)“唯考試論”的現(xiàn)象，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和評(píng)估結(jié)果。過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制可以尊重個(gè)別學(xué)生的差異，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從多個(gè)角度，不同維度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)建立創(chuàng)新型的評(píng)估體系，結(jié)合學(xué)生參訓(xùn)后各項(xiàng)理論知識(shí)、身體素質(zhì)等方面的變化來(lái)進(jìn)行考察。例如在田徑的實(shí)際教學(xué)中，可以提倡學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性互評(píng)，首先為學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境中進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在考核時(shí)讓學(xué)生采取互相評(píng)價(jià)的方式為對(duì)方打分。

3.結(jié)語(yǔ)

素質(zhì)教育已成為現(xiàn)階段教育的重中之重。作為教育的重要組成部分，中職體育田徑教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注和重視。因此，中職學(xué)校田徑教學(xué)需要跟上時(shí)代的步伐，大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，改進(jìn)舊的田徑教育方式，取其精華去其糟粕，以提高田徑教學(xué)的教學(xué)水平，提高學(xué)生的體育健身水平，使學(xué)生能夠以更飽滿的學(xué)習(xí)心理投入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，為祖國(guó)的建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。

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