鄭淑虹

【摘要】本文主要以小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)為主題，先是闡述了英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，隨后結(jié)合具體教學(xué)案例，簡(jiǎn)要探討了英語(yǔ)歌曲應(yīng)用策略，旨在發(fā)揮英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用價(jià)值，全面提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ)；英語(yǔ)歌曲；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用策略

近些年來(lái)，教育改革持續(xù)進(jìn)行，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更加側(cè)重教學(xué)實(shí)效，學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而傳統(tǒng)教學(xué)手段僅側(cè)重英語(yǔ)基礎(chǔ)理論知識(shí)的講解，無(wú)法滿足現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐要求。英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用隨即受到廣大英語(yǔ)教育工作者的重視，并取得了良好的應(yīng)用成效。接下來(lái)，筆者結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)案例，簡(jiǎn)要分析英語(yǔ)歌曲應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并提出了幾點(diǎn)有效應(yīng)用策略。

一、英語(yǔ)歌曲應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體優(yōu)勢(shì)分析

1.符合學(xué)生心理特點(diǎn)

眾所周知，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)持有較強(qiáng)興趣，才會(huì)積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，無(wú)論在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，遇到任何困難，也不會(huì)產(chǎn)生消極心理，反而是多方采取有效措施，勇于直面困難。小學(xué)生天生具有活動(dòng)好動(dòng)、自制力差等特點(diǎn)，更加喜歡一些新穎的事物。然而趣味性十足的英語(yǔ)歌曲顯然十分符合學(xué)生心理特點(diǎn)。所以，英語(yǔ)教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，應(yīng)用英語(yǔ)歌曲能夠激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，促使其積極參與到英語(yǔ)課堂活動(dòng)中，進(jìn)而有助于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)效的提高。

2.滿足現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)基本要求

小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)基本要求中，明確指出小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)需以學(xué)生生理、心理特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，以活動(dòng)課為主要教學(xué)方式，側(cè)重學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言聽、說(shuō)、唱等能力的培養(yǎng)，意味著教師在英語(yǔ)課程教學(xué)中，需采取聽、說(shuō)、唱、玩等多種教學(xué)方式。英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用，除了具備活躍課堂氣氛之外，可進(jìn)行聽、說(shuō)、唱、演等能力的訓(xùn)練。基于此，英語(yǔ)教師可在具體授課中，有必要結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的英語(yǔ)歌曲輔助教學(xué)，切實(shí)提高英語(yǔ)教學(xué)整體質(zhì)量。

3.與新課程改革理念相符

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出現(xiàn)階段小學(xué)教育需突出學(xué)生的主體地位，通過(guò)合作、自主探究等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、交際能力等，以此促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。鑒于此，現(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)，教師除了自身具備豐富的專業(yè)教學(xué)知識(shí)和技能之外，還需要掌握革新教學(xué)理念，掌握豐富的教學(xué)方法。英語(yǔ)歌曲教學(xué)可讓學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)踐活動(dòng)中，讓無(wú)趣的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的合作探究活動(dòng)，這與新課標(biāo)理念相符。

二、英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略分析

英語(yǔ)歌曲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮出了顯著作用，但是要想將英語(yǔ)歌曲應(yīng)用既有價(jià)值全部發(fā)揮出來(lái)，英語(yǔ)教師在實(shí)踐教學(xué)中，還需要牢牢掌握一些實(shí)踐教學(xué)策略，才能真正意義上促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1.韻律中滲透英語(yǔ)知識(shí)

英語(yǔ)歌曲應(yīng)用在教學(xué)實(shí)踐中，不得局限于歌曲演唱，還得借助英語(yǔ)歌詞學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)。同時(shí)在具體的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生在說(shuō)唱的同時(shí)，通過(guò)自身動(dòng)作將其表達(dá)出來(lái)，可讓學(xué)生全身參與到教學(xué)活動(dòng)中，這樣可促進(jìn)學(xué)生情感的投入，自然有助于促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)效率的提高。值得注意的是教師韻律中滲透英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，需要明確英語(yǔ)歌曲內(nèi)容是否貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，課堂活動(dòng)是否具備可操作性。只有這樣，才能保證英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用價(jià)值得以全部發(fā)揮。另外，通過(guò)說(shuō)、唱、演等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，快樂(lè)掌握知識(shí)，并在活動(dòng)交際中，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)感與交際能力。例如，在教學(xué)節(jié)日內(nèi)容時(shí)，教師可在課堂播放《Happy New Year》，學(xué)生在聽到這首歌時(shí)，頓時(shí)就知道了Happy New Year 的中文含義，并且會(huì)情不自禁跟隨音樂(lè)唱起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也一直十分濃厚，活躍了課堂氣氛。對(duì)此，教師在學(xué)生唱起來(lái)的過(guò)程中，不斷將知識(shí)摻雜到韻律當(dāng)中，讓學(xué)生在唱的過(guò)程中，不斷掌握英語(yǔ)知識(shí)，真正意義上做到了寓教于樂(lè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌曲，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)應(yīng)用能力

小學(xué)階段，英語(yǔ)教學(xué)除了幫助學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)之外，需加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一些富有感染力的英語(yǔ)歌曲應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)中，有效促進(jìn)學(xué)生興趣的提高。基于此，英語(yǔ)教師不得僅限于已有的英語(yǔ)歌曲，理應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，大膽編制歌曲，一來(lái)可以讓學(xué)生積極參與到語(yǔ)言實(shí)踐訓(xùn)練中。值得注意的是小學(xué)生創(chuàng)編英語(yǔ)歌曲時(shí)，需結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，并且通過(guò)學(xué)生創(chuàng)編歌曲，可促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)散，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。同時(shí)，教師也可以結(jié)合學(xué)生創(chuàng)編的英語(yǔ)歌曲，掌握學(xué)生的英語(yǔ)真實(shí)學(xué)習(xí)水平。例如，教師在教學(xué)《What does he do？》時(shí)，其主要內(nèi)容與職業(yè)有關(guān)，教師可在授課中，播放“What do you want to be？”同時(shí)，為了讓學(xué)生更有學(xué)習(xí)興趣，教師可以配上歌曲視頻。在學(xué)生聽完歌曲之后，教師可以鼓勵(lì)詢問(wèn)學(xué)生還有沒(méi)有學(xué)過(guò)其他職業(yè)單詞，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出“worker、pupil、farmer”等，緊接著教師需提出要求，同學(xué)們能否將這些職業(yè)單詞創(chuàng)編英語(yǔ)歌曲唱出來(lái)。通過(guò)這種方式，學(xué)生不僅會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，還可以在創(chuàng)編歌曲時(shí)，鍛煉了英語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)中，通過(guò)創(chuàng)編歌曲，會(huì)不知不覺(jué)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而會(huì)在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，更加愿意參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。

3.注重良好師生互動(dòng)關(guān)系的構(gòu)建

課堂作為教學(xué)主要陣地，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體。教師有必要在具體授課中，加強(qiáng)師生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?；诖?，英語(yǔ)教師在具體授課中，有必要在傳授知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力的培養(yǎng)，方可有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上，英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用，可有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高，有效提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。因此，廣大英語(yǔ)教師有必要加強(qiáng)英語(yǔ)歌曲應(yīng)用優(yōu)勢(shì)的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐教學(xué)中，積極探索英語(yǔ)歌曲的有效應(yīng)用策略，以此提高英語(yǔ)歌曲的應(yīng)用價(jià)值，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。

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