江淑貞

摘要：隨著我國教育改革的進行，德育教育的重要性逐漸體現(xiàn)出來，我國教育部門對于德育教育也十分重視。小學(xué)階段是進行學(xué)生德育教育的關(guān)鍵時期，也是培養(yǎng)學(xué)生們道德品質(zhì)觀念的最佳時間。但是傳統(tǒng)的教育模式以及理念當(dāng)中德育教育的開展十分困難，大部分的小學(xué)生們不愿意聽教師們講一些關(guān)于正確道德品質(zhì)的相關(guān)知識，所以導(dǎo)致小學(xué)德育教育效率不高。幸福教育就是基于這種情況下出現(xiàn)的一種教學(xué)策略，通過讓學(xué)生們在接受教育的過程當(dāng)中增強其幸福感，讓學(xué)生們更好的接受德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生們正確的道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：幸福教育;德育教育;道德品質(zhì)

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）06-0142-01

小學(xué)生們因為年齡的問題，所以其心理以及思想都處在一個成長的稚嫩時期，所以小學(xué)生們具有非常強的可塑性，只要教師們在教學(xué)方法以及教學(xué)思維上應(yīng)用得當(dāng)就可以良好的培養(yǎng)小學(xué)生們正確的道德品質(zhì)觀念，幫助小學(xué)生們良好的進行成長和發(fā)展。所以小學(xué)班主任們的責(zé)任重大，他們需要找到合理的教學(xué)方式來完成教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生們能夠在接受德育教育的同時可以建立起正確的道德品質(zhì)觀念，并且提升學(xué)生們的幸福感。筆者對于小學(xué)德育教育有著一定的教學(xué)心得，希望通過分享能夠幫助小學(xué)生們更好的增強幸福感并且培養(yǎng)其道德品質(zhì)觀念，為小學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和成長奠定堅實的基礎(chǔ)。

1.加強學(xué)生們的心理關(guān)注.及時進行心理疏導(dǎo)

要想在幸福教育的背景下實現(xiàn)德育教育，就需要教師們對于小學(xué)生的實際心理情況進行關(guān)注和把控，了解學(xué)生們的心理想法，針對于出現(xiàn)心理問題的學(xué)生進行及時的疏導(dǎo)，這樣才有利于小學(xué)教師實現(xiàn)德育教育并且增強學(xué)生們的幸福感。小學(xué)生們的心理尚不成熟，所以很容易因為一些小事而在自己的內(nèi)心當(dāng)中產(chǎn)生疑惑或者是一些問題，久而久之不進行有效的心理疏導(dǎo)就會給學(xué)生們造成心理隱患，威脅著小學(xué)生們今后的健康成長，也不利于小學(xué)教師們德育教育的開展。所以小學(xué)教師們需要合理的對于學(xué)生們的心理問題進行及時的疏導(dǎo)，促使小學(xué)德育教育順利地開展。

筆者在教學(xué)時看到了一個學(xué)生在上課時心不在焉，并且時不時的露出愁容。筆者在下課之后就將這個學(xué)生叫到了辦公室，然后細心的詢問學(xué)生是不是有什么問題？上課看你好像有些心不在焉。然后學(xué)生告訴筆者他上學(xué)的路上看到了一位老人摔倒了，但是自己因為著急上學(xué)沒有去扶老人，所以他事后覺得十分的愧疚。筆者根據(jù)這個事情開導(dǎo)學(xué)生，雖然學(xué)生這么做不對，但是事情已經(jīng)發(fā)生就不能夠一直的愧疚，以后遇到這種事情要主動的去幫助他人。學(xué)生最終在筆者的教育下放下了這件事，也明自了以后自己應(yīng)該怎么做。所以合理的進行心理疏導(dǎo)是培養(yǎng)學(xué)生正確道德品質(zhì)觀念的有效途徑，并且合理的開導(dǎo)不會影響到學(xué)生們的心理，還能夠增強學(xué)生們的幸福感。

2.拓展教學(xué)方式.加強人文教育

小學(xué)課堂是進行德育教育的主陣地，所以小學(xué)教師們需要在日常的教學(xué)當(dāng)中將德育教育進行貫徹，培養(yǎng)學(xué)生們正確的道德品質(zhì)觀念。傳統(tǒng)的教學(xué)模式以及教學(xué)思維對于提升德育教育效率和增強學(xué)生們幸福感沒有太大的幫助，所以筆者認為小學(xué)教師們應(yīng)該通過拓展教學(xué)方式，加強人文教育來更好的實現(xiàn)小學(xué)德育教育并且提升學(xué)生們的幸福感。并且豐富教育手段還能夠激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有效提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。筆者在進行教學(xué)時就會利用多種教學(xué)手段來進行教學(xué)，達到良好的教學(xué)效果。例如筆者會通過采用多媒體技術(shù)來進行輔助教學(xué)，利用投影儀來播放一些關(guān)于社會道德模范的視頻或者是故事，讓學(xué)生們通過多媒體技術(shù)來直觀的感受到什么是社會正氣、什么是良好的道德品質(zhì)。這樣的教學(xué)可以有效地增強學(xué)生們的人文情感，并且通過多種的教學(xué)模式進行教學(xué)可以滿足學(xué)生們的好奇心，間接的滿足了學(xué)生們的幸福感，為小學(xué)生們良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)起到了重要的推動作用，提升了小學(xué)生們的整體素養(yǎng)。所以小學(xué)教師們要合理的進行小學(xué)教學(xué)方式的拓展，達到幸福教育背景下德育教育可以良好開展的教學(xué)效果。

3.進行鼓勵式教學(xué).建立學(xué)生自信心

小學(xué)生們因為年齡較小，所以自己做的事情渴望得到他人的認可和表揚。因此小學(xué)教師們應(yīng)該抓住這一情況，對于小學(xué)生們進行鼓勵式教學(xué)，幫助學(xué)生們建立起自信心，有效的培養(yǎng)學(xué)生們正確的道德品質(zhì)觀念。例如筆者在進行教學(xué)時班級當(dāng)中有一些學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生，因為自己的學(xué)習(xí)成績不好所以自身缺乏自信心，對于班級內(nèi)的活動或者是教學(xué)都產(chǎn)生了排斥行為和心理，對于小學(xué)生們德育教育的開展以及未來的發(fā)展都起到了不利的影響。筆者對于這些學(xué)生們進行有效地鼓勵，對于他們的一些行為發(fā)掘閃光點，幫助這些小學(xué)生們建立起自信心，促使其接受德育教育，在培養(yǎng)其正確道德品質(zhì)觀念的同時，提升了其對于班級的認同感以及幸福感。

總而言之，在幸福教育背景下開展德育教育，需要從小學(xué)生們的內(nèi)心出發(fā)。選擇合適的教學(xué)方式和教學(xué)思維，滿足學(xué)生們的心理需求，達到最佳的教學(xué)效果。

參考文獻：

[1]任曉麗.小學(xué)班主任德育工作開展的要點及策略[J].中國校外教育，2019（28）.

[2]沈紅霞.基于幸福教育下的小學(xué)德育教育研究[J].名師在線，2019（25）.