徐秋芬

小學(xué)班主任老師要關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異性，貫徹“因材施教，以小學(xué)生為主體”的管理理念，在課堂上教會(huì)學(xué)生高效地學(xué)習(xí)，在生活中教會(huì)學(xué)生如何做一個(gè)新時(shí)代合格的小學(xué)生，從而與學(xué)生之間建立和諧的師生關(guān)系，為班級(jí)活動(dòng)的正常開展提供便利。在本篇文章中，我將通過分析三種新型的小學(xué)班級(jí)管理模式，為新時(shí)期小學(xué)班級(jí)高效管理提供新的指導(dǎo)。

一、營造優(yōu)良班風(fēng)

一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)是學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的重要保障，也是打造優(yōu)秀班集體的重要前提。所以班主任老師要關(guān)注班級(jí)班風(fēng)建設(shè)，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等多處著手，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，班主任要在每一個(gè)學(xué)年開始之前制定出一個(gè)合理的班級(jí)管理規(guī)范的規(guī)章制度，從生活、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、實(shí)踐活動(dòng)等各個(gè)方面對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，從而使學(xué)生在制度下進(jìn)行高效學(xué)習(xí);其次，班主任要定期組織學(xué)生進(jìn)行有關(guān)良好班風(fēng)建設(shè)的班會(huì)活動(dòng)，如“優(yōu)良班風(fēng)促成長”“我學(xué)習(xí)，我成長”“班風(fēng)伴我行”等，從而使學(xué)生從心底里意識(shí)到優(yōu)良班風(fēng)建設(shè)的重要性，盡自己最大努力為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的一份力量，促進(jìn)共同進(jìn)步;最后，班主任老師要經(jīng)常鼓勵(lì)班里面的學(xué)生積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如少年先鋒隊(duì)服務(wù)活動(dòng)、校報(bào)宣傳活動(dòng)、義務(wù)值日、檢查衛(wèi)生等校園活動(dòng)，不斷提升學(xué)生的參與意識(shí)，從而營造一種積極向上的班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。

二、打造優(yōu)秀班干部團(tuán)

班干部團(tuán)體是班主任管理工作中的得力助手，也是學(xué)生中的重要代表。所以班主任要精心打造一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，在配合班主任工作的過程中樹立為學(xué)生服務(wù)的理念，并提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。

首先，班主任要讓學(xué)生在開學(xué)之前組織一次公平的班干部選舉活動(dòng)，引導(dǎo)班里面的學(xué)生積極競爭自己所喜歡的職位，如班長、副班長、生活委員、體育委員、宣傳委員等，提升學(xué)生的競爭能力和主人公意識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生為班集體服務(wù)的意識(shí);其次，班主任指導(dǎo)學(xué)生定期舉行班干部換屆選舉，從而使班里面每一個(gè)學(xué)生都有當(dāng)上班干部的機(jī)會(huì)，從而消除學(xué)生的自卑心理，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生平等健康發(fā)展;最后，班主任指導(dǎo)班里面的班干部發(fā)揮自己的組織能力和管理能力，為班級(jí)舉行一次“元旦晚會(huì)”或者“迎新晚會(huì)”，從而激發(fā)班干部團(tuán)體的創(chuàng)新能力和組織思維，并帶動(dòng)全班學(xué)生積極參與，為優(yōu)秀班集體的建設(shè)“添磚加瓦”。

三、加強(qiáng)與學(xué)生溝通

在小學(xué)階段，由于學(xué)生剛經(jīng)歷了幼兒園學(xué)習(xí)，各個(gè)方面還不太成熟，所以班主任老師要積極了解學(xué)生的各項(xiàng)情況，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，從而解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中和生活中的困難，促進(jìn)學(xué)生不斷取得進(jìn)步。

小學(xué)生的心理比較脆弱，心理可塑性也比較強(qiáng)，所以教師要積極走進(jìn)學(xué)生心靈深處，給學(xué)生科學(xué)性的指導(dǎo)。首先，班主任老師要在每個(gè)學(xué)年開始之前了解班里面每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析學(xué)生的優(yōu)勢學(xué)科和弱勢學(xué)科，從而引導(dǎo)學(xué)生制定一個(gè)適合自己實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心;其次，班主任老師要及時(shí)與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，使家長了解自己孩子的各種情況，并采取合適措施進(jìn)行引導(dǎo)。

四、協(xié)調(diào)任課教師工作

在小學(xué)班級(jí)教育中，除了班主任的教育管理之外，還包括其他任課教師的教學(xué)，所以這是一個(gè)需要耐心和細(xì)心的活動(dòng)。班主任要及時(shí)協(xié)調(diào)各個(gè)任課教師的教學(xué)，并幫助任課教師處理各種突發(fā)的班級(jí)情況，從而給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

首先，班主任在實(shí)際管理中，如果任課老師之間有“請(qǐng)假”或者“換課”的情況，班主任要及時(shí)進(jìn)行處理，從而促進(jìn)課堂教學(xué)的順利進(jìn)行;其次，如果班級(jí)發(fā)生一些意外情況，如學(xué)生不認(rèn)真聽講、學(xué)生生病、不和諧的師生關(guān)系等，班主任老？要及時(shí)解決這些問題，從而創(chuàng)造一個(gè)高效的課堂教學(xué)環(huán)境。

在現(xiàn)階段的小學(xué)班級(jí)管理中，班主任老師要不斷提升自身的管理能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生營造一個(gè)優(yōu)良的班風(fēng)，打造一批優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，走進(jìn)小學(xué)生的心靈深處，并協(xié)調(diào)各個(gè)任課老師的工作，從而建立一種和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生高效學(xué)習(xí)和快樂成長提供指導(dǎo)。