尼瑪參覺

摘 要：情感溝通的最佳方式就是語(yǔ)言表達(dá)，幼兒教育的關(guān)鍵時(shí)期，必須集中精力進(jìn)行孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力的強(qiáng)化培養(yǎng)，并且堅(jiān)持以生為本、因材施教原則，鼓勵(lì)幼兒朝著正確方向突破自我，將來做不可多得的棟梁之才。教師可從新的角度出發(fā)，給予幼兒語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)；可以通過授課手段的更新和教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充，讓幼兒一邊想象一邊表達(dá)；或者說組織形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)他們身心的健康成長(zhǎng)，最終達(dá)到寓教于樂的目的。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)策略；研究；思考

引言：

我們的日常生活中處處都要用到語(yǔ)言，語(yǔ)言表達(dá)能力得以全面發(fā)展，是一個(gè)人走向更大成功的必要前提。啟蒙教育重要階段，針對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)，要求教師們付出更多的努力，具體實(shí)踐過程中選擇好辦法、融入新思想顯得至關(guān)重要。尊重孩子的主體意愿，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，幼兒思維水平不斷提升起來，語(yǔ)言表達(dá)的興趣會(huì)更高。下面，筆者特意闡述了幾點(diǎn)不同的看法，旨在為幼兒教育中語(yǔ)言表達(dá)指導(dǎo)工作的推進(jìn)起到促進(jìn)作用。

一、豐富幼兒的生活內(nèi)容

各種語(yǔ)言均源自生活，生活內(nèi)容越豐富，語(yǔ)言表達(dá)越輕松。幼兒們的生活經(jīng)驗(yàn)還不足，生活閱歷不甚豐富，教師們是有“教書育人”使命的，想方設(shè)法促進(jìn)幼兒樂于表達(dá)、敢于交流，更利于活動(dòng)質(zhì)量的提高，和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。新時(shí)期，幼兒教師應(yīng)有意識(shí)地豐富兒童生活，使他們主動(dòng)參與趣味活動(dòng)，更好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力綜合發(fā)展的目標(biāo)[1]。比如，在日常生活中，引導(dǎo)幼兒觀察生活中的自然現(xiàn)象，風(fēng)霜雪雨、雷鳴閃電以及日出日落、鳥語(yǔ)花香等，讓孩子們?cè)谏钪畜w味其中的喜怒哀樂。生活中的每一次感受、每一種情緒，都能成為幼兒體驗(yàn)生活的內(nèi)容。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒能夠把這些見聞表達(dá)出來，或者是畫出來然后再講，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言與文字間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。此外，教師可以利用一些故事、兒歌或者是圖書等給幼兒表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，提高其語(yǔ)言表達(dá)能力?？磮D可以對(duì)孩子的想象力以及語(yǔ)言的組織與表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)，講述故事或者是歌唱兒歌可以鍛煉孩子的記憶能力以及語(yǔ)言的流暢性。實(shí)際教學(xué)中就可以發(fā)現(xiàn)，有些孩子很善言談，他們每天的精力都很旺盛，在不斷地說著什么。當(dāng)然，這除了和他們性格相關(guān)之外，更能體現(xiàn)出他們的生活內(nèi)容的豐富程度。有些孩子就喜歡說一些關(guān)于家長(zhǎng)帶他們?nèi)ツ睦锿娴氖虑?，或者見到了什么稀奇古怪的東西等等。他們似乎都有很強(qiáng)大表達(dá)欲，但是很大程度上是因?yàn)樗麄兊纳罡迂S富多彩而已。豐富幼兒的生活內(nèi)容，不僅需要幼兒園教師在教學(xué)中給予指導(dǎo)與安排，更需要日常生活中家長(zhǎng)的支持。

二、鍛煉幼兒的愛說能力

在一日生活活動(dòng)中，可充分利用身邊的資源讓幼兒說話，發(fā)揮錄音機(jī)、電視機(jī)、圖片、圖書的語(yǔ)言教育功能，讓幼兒在看中學(xué)、看中說，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又鍛煉了說話能力[2]。比如，通過讓幼兒看動(dòng)畫片，從動(dòng)畫片中學(xué)習(xí)里面人物之間的對(duì)話。幼兒看完后，教師也可讓幼兒說說動(dòng)畫片的主要內(nèi)容，有些什么人物，或者在看前先預(yù)測(cè)會(huì)發(fā)生什么情況。在帶領(lǐng)幼兒散步時(shí)，讓幼兒觀察幼兒園各班的墻飾，讓幼兒說說別班教室的墻上有些什么圖案，與我們有什么不同。幼兒喜歡看書，但幼兒常常只是滿足于翻弄圖書或走馬觀花地匆匆翻過，或只是對(duì)圖中的小動(dòng)物形象感興趣，根本不在乎畫面的內(nèi)容。老師可在指導(dǎo)幼兒看書時(shí)先讓幼兒感受圖片的內(nèi)容，然后再根據(jù)圖片內(nèi)容讓幼兒跟著講述內(nèi)容。這樣，既可以豐富幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以培養(yǎng)幼兒注意力和積極看書的愿望。

三、鼓勵(lì)幼兒說出完整話

幼兒不僅需要掌握許多詞匯，還要學(xué)習(xí)運(yùn)用完整的句子來表達(dá)自己的思想，從完整地說一句話到連貫地說一段話，逐步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。如何引導(dǎo)幼兒說完整話呢？這關(guān)系到教師本身的語(yǔ)言教學(xué)習(xí)慣，假如教師本身上課時(shí)就不注意對(duì)幼兒提出說完整話的要求，幼兒在回答問題時(shí)往往是運(yùn)用簡(jiǎn)短的詞表達(dá)自己的意愿，一旦形成習(xí)慣，就不利于提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力[3]。因此，我非常重視對(duì)幼兒提出說完整話的要求，從小班開始，堅(jiān)持要求鼓勵(lì)幼兒學(xué)說完整話。幼兒在回答問題、表述自己的意愿的時(shí)候，我總是耐心地引導(dǎo)他們：“請(qǐng)你用一句完整的話來講述，好嗎？”對(duì)于口語(yǔ)表達(dá)能力較差的幼兒，他們總是斷斷續(xù)續(xù)地講，有時(shí)根本就不能表達(dá)清楚。于是，我就利用一些游戲來耐心引導(dǎo)他們說完整話，如：在角色游戲《愛心醫(yī)院》和《百貨商場(chǎng)》中利用具體的問題引導(dǎo)幼兒的思維：“請(qǐng)問你要買什么？”“我要買……”“請(qǐng)問你哪里不舒服？”“我肚子痛……”，等等。另外，還利用創(chuàng)編詩(shī)歌的方法，讓幼兒把話說得更加連貫、流暢[4]。如仿編詩(shī)歌《云彩和風(fēng)兒》《梳子》，通過欣賞優(yōu)美的詩(shī)歌，幼兒對(duì)詩(shī)歌產(chǎn)生了興趣，我抓住幼兒這一學(xué)習(xí)的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)按詩(shī)歌的格式，創(chuàng)編自己想到的云彩的樣子。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，幼兒是語(yǔ)言發(fā)展的最佳時(shí)期，語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，應(yīng)滲透于幼兒日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)。只要我們教師做有心人，為孩子們創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓孩子們無拘無束地表達(dá)、交流，激發(fā)幼兒說的欲望，就一定能不斷提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐夏生.淺談?dòng)變航逃械恼Z(yǔ)言表達(dá)能力培養(yǎng)[J].企業(yè)導(dǎo)報(bào)，2019，20（17）：79-80.

[3]尹慧，張紅麗，張?zhí)m等.淺談?dòng)變航逃械恼Z(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)[J].才智，2019，10（04）：118-119.

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