何建文

摘 要：初中生的好奇心和求知欲都相當(dāng)旺盛，如果能夠讓學(xué)生對(duì)化學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生濃厚興趣，那么他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上就會(huì)表現(xiàn)出高度的熱情，無(wú)論是教師教學(xué)還是學(xué)生學(xué)習(xí)都會(huì)更具實(shí)效性。本文將重點(diǎn)探析初中化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效策略，以期能夠大幅度提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而為化學(xué)教學(xué)的順利高效開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)策略

引言：

化學(xué)是一門趣味性較強(qiáng)的學(xué)科，蘊(yùn)含著許許多多有趣的實(shí)驗(yàn)，且與我們的日常生活有著極為密切的聯(lián)系。通過(guò)研究化學(xué)問(wèn)題，將會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)全新的領(lǐng)域中，讓學(xué)生能夠更加深入透徹地理解我們所處的世界，用更加科學(xué)客觀的角度看待問(wèn)題，學(xué)生的觀察能力、學(xué)習(xí)能力、思維能力、創(chuàng)造能力都會(huì)得到有效培養(yǎng)。要想實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，就要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多種多樣的教學(xué)手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和內(nèi)在潛力，確保學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上保持全身心的投入，在此情況下學(xué)生的化學(xué)水平將會(huì)明顯提升，其綜合能力也會(huì)得到全面發(fā)展。

一、通過(guò)提問(wèn)來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

好奇心是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要誘因，一旦學(xué)生對(duì)某種事物投入了較高的關(guān)注，他們的視線就會(huì)不知不覺(jué)的受其吸引，進(jìn)而產(chǎn)生濃厚的興趣和探索的欲望，這給初中化學(xué)教學(xué)提供了新的思路。教師可以利用學(xué)生的好奇心來(lái)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)向?qū)W生提出問(wèn)題引發(fā)學(xué)生的思考，使之產(chǎn)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的強(qiáng)烈學(xué)習(xí)愿望，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也將得到進(jìn)一步的提高。比如說(shuō)教學(xué)酸堿鹽時(shí)，教師可以提前準(zhǔn)備一些相關(guān)化學(xué)物質(zhì)，如濃鹽酸、濃硫酸、氫氧化鈉、碳酸鈣、氧化鐵等，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中先讓學(xué)生觀察它們的顏色、狀態(tài)，再向?qū)W生提問(wèn)，讓學(xué)生思考如何將其一一辨別出來(lái)。學(xué)生懷著疑問(wèn)來(lái)學(xué)習(xí)酸堿鹽知識(shí)，在了解了各類物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)后即可準(zhǔn)確說(shuō)出每種物質(zhì)的名稱，這讓學(xué)生獲得了成就感，他們的參與積極性變高，初中化學(xué)課堂教學(xué)因而變得更加高效。

二、加強(qiáng)化學(xué)教學(xué)與生活環(huán)境的結(jié)合

化學(xué)與我們的現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系十分密切，許多化學(xué)現(xiàn)象都是日常生活中較為常見(jiàn)的，但是很少有人能夠說(shuō)出其反應(yīng)原理。若能夠?qū)⒒瘜W(xué)和生活環(huán)境緊密結(jié)合到一起，將學(xué)生耳熟能詳?shù)默F(xiàn)象搬到化學(xué)課堂上，容易引起學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生建立化學(xué)與生活的聯(lián)系，使之認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用，那么學(xué)生就會(huì)知道化學(xué)是一門非常實(shí)用的學(xué)科，他們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)上也會(huì)投入更多的時(shí)間和精力。例如學(xué)習(xí)氧氣制備以及硫、紅磷的燃燒現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生了解了氯酸鉀分解可以生成氧氣，硫和紅磷會(huì)在氧氣下燃燒放出熱量，伴隨有刺激性氣味，此時(shí)教師就可以拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的火柴，讓學(xué)生思考火柴為什么會(huì)燃燒。接下來(lái)教師向?qū)W生介紹火柴的主要成分恰好就是氯酸鉀、紅磷和硫，其燃燒產(chǎn)生的火焰能夠用于點(diǎn)燃其他物品。將化學(xué)知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的運(yùn)用也會(huì)更加得心應(yīng)手。

三、利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)興趣

實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中占據(jù)重大比例，很多晦澀難懂的化學(xué)知識(shí)都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)展現(xiàn)的。能夠讓學(xué)生一目了然，更加快速地掌握實(shí)驗(yàn)原理和化學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被最大程度地調(diào)動(dòng)起來(lái)。教師要給學(xué)生提供更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)前做好示范工作，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，糾正學(xué)生的不規(guī)范操作，實(shí)驗(yàn)過(guò)后則要加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的歸納總結(jié)，鞏固學(xué)生記憶，以此來(lái)保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

譬如說(shuō)在進(jìn)行“木炭還原氧化銅”的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要先操作一遍，向?qū)W生講述實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)，然后讓學(xué)生說(shuō)出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng)。學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，要保證自身操作的規(guī)范性，并詳細(xì)記錄觀察到的現(xiàn)象。此實(shí)驗(yàn)中需要注意兩點(diǎn)事項(xiàng)，一是裝有石灰水的試管不能在反應(yīng)過(guò)后立即移走，二是待試管中的粉末冷卻后才能倒出，否則就無(wú)法觀察到預(yù)期現(xiàn)象，即黑色粉末變紅，石灰水變渾濁。實(shí)驗(yàn)過(guò)后要求學(xué)生能夠清理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)，將儀器設(shè)備放回原處，使之養(yǎng)成良好的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，這樣整個(gè)實(shí)驗(yàn)才能連貫成為一體，達(dá)到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)以及手腦配合能力的訓(xùn)練，學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度也會(huì)發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變。

四、借助小組合作學(xué)習(xí)激發(fā)興趣

初中化學(xué)教學(xué)中，小組合作學(xué)習(xí)同樣具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的功能，其是以教師提出具有探究性的問(wèn)題為基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生之間的合作進(jìn)行自主探究，最終得出答案。學(xué)生獲得準(zhǔn)確的結(jié)果后，往往會(huì)產(chǎn)生自豪感與成功的喜悅，逐漸產(chǎn)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣。比如實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以向?qū)W生提出下面幾個(gè)問(wèn)題：“兩個(gè)無(wú)標(biāo)簽的透明玻璃瓶中分別裝有空氣和氧氣，有哪些方法可以區(qū)分？”“怎樣區(qū)分軟水和硬水？”“在日常生活中干冰的具體用途有哪些？”等等諸如此類，通過(guò)合作探究這些問(wèn)題，讓學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐，獲得豐富的知識(shí)，真正達(dá)到了學(xué)以致用的效果。

五、創(chuàng)新課外活動(dòng)形式

課外活動(dòng)是對(duì)初中化學(xué)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，活動(dòng)形式應(yīng)力爭(zhēng)做到多樣化，唯有如此才能始終保持學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮感，他們也能夠在課外活動(dòng)中獲得實(shí)踐能力的訓(xùn)練和提高。有些課外活動(dòng)具有一定的危險(xiǎn)性，在活動(dòng)之前要注重增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使之認(rèn)識(shí)到課外活動(dòng)中都存在哪些危險(xiǎn)，如何能夠?qū)⑦@些危險(xiǎn)予以規(guī)避，正確得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。比如說(shuō)教師可以給學(xué)生布置家庭實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓學(xué)生用一些生活中隨手可得的物品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如觀察蠟燭的燃燒現(xiàn)象、制作簡(jiǎn)易凈水器、觀察鐵制品的除銹和防銹等，可以激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的操作能力，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)理論與實(shí)踐能力的有機(jī)融合。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，初中化學(xué)教學(xué)中能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將直接關(guān)系到化學(xué)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)模式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如向?qū)W生提出問(wèn)題，構(gòu)建生活化情境，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)和小組合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新課外活動(dòng)形式，都不失為新時(shí)期提高初中化學(xué)教學(xué)有效性的重要途徑，值得在實(shí)踐教學(xué)中加以推廣運(yùn)用。

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