張生壽

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入發(fā)展，高中政治教學(xué)需要融合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)加強(qiáng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在分析和研究高中政治生活化教學(xué)實(shí)施的基礎(chǔ)上，結(jié)合政治課堂教學(xué)提出政治生活化教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)策，同時(shí)優(yōu)化生活化教學(xué)方式在政治課程中的實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：高中政治；生活化教學(xué)；構(gòu)建；對(duì)策

在以往政治課堂教學(xué)中，很多高中生都認(rèn)為政治課是枯燥、乏味的，學(xué)生很容易在課堂學(xué)習(xí)中出現(xiàn)無(wú)精打采的現(xiàn)象。探究其具體原因，就是高中政治課堂教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)內(nèi)容的傳遞，脫離了學(xué)生實(shí)際生活，讓課堂教學(xué)成為空洞的理論說(shuō)教。如果高中政治教師可以從學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，同時(shí)在課堂教學(xué)中凸顯出“生活化”，就能夠使政治課堂教學(xué)煥然一新。那么高中政治課堂教學(xué)怎樣實(shí)現(xiàn)“生活化”呢？下面談?wù)勎以诮虒W(xué)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容“生活化”的幾點(diǎn)有效探索和實(shí)踐。

一、構(gòu)建生活化教學(xué)情景

在新課標(biāo)背景下，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，同時(shí)這也是現(xiàn)代人本主義教學(xué)理念的重要特征。在高中政治課堂教學(xué)中，教師需要積極構(gòu)建和諧愉快的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠在課堂學(xué)習(xí)中體會(huì)生活和感悟生活。在過(guò)程中可以運(yùn)用情景短劇、動(dòng)漫扮演或者是分組辯論的教學(xué)模式來(lái)創(chuàng)建生活化的教學(xué)情景，讓學(xué)生可以身臨其境地進(jìn)行自我體驗(yàn)，達(dá)到思維的拓展和情感的升溫，以此來(lái)培養(yǎng)高中生的發(fā)散性思維與創(chuàng)新意識(shí)。例如，在高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》課程“影響價(jià)格的因素”這一內(nèi)容中，政治教師就可以列舉實(shí)際生活中的案例。案例一：每一年的情人節(jié)，花店玫瑰花的價(jià)格都會(huì)大幅度上漲；案例二：在我國(guó)遭受到風(fēng)雪或暴風(fēng)的襲擊之后，市場(chǎng)蔬菜價(jià)格就會(huì)有明顯的上升趨勢(shì)。通過(guò)這種真實(shí)的生活情景讓學(xué)生理解各種間接因素通過(guò)對(duì)商品供求關(guān)系的影響，從而影響了價(jià)格。

二、激活生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置疑點(diǎn)引發(fā)思考

在高中政治教學(xué)實(shí)施生活化教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題，能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生可以自主參與到政治課堂活動(dòng)中。所以，政治教師要重視將政治知識(shí)與高中生熟悉的生活素材進(jìn)行結(jié)合，以學(xué)生熟悉的生活材料為背景，構(gòu)建情境性的問(wèn)題。對(duì)問(wèn)題的設(shè)置不僅要有真實(shí)情景，還要從多角度思考；問(wèn)題的思考需要學(xué)生與自己已有的政治知識(shí)和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合；問(wèn)題的設(shè)置要讓高中政治課堂生活化，同時(shí)也要有從政治課堂走進(jìn)實(shí)際生活的氣息。這樣運(yùn)用問(wèn)題的設(shè)置激發(fā)高中生對(duì)實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的理解和思考，讓學(xué)生在實(shí)際生活情境中思考、辨析以及總結(jié)等，讓高中政治課堂教學(xué)源于熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)和相對(duì)具體的學(xué)科知識(shí)，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和公民意識(shí)，使高中政治課堂獲得最佳的教學(xué)效果。

三、源于生活，高于生活

高中政治教學(xué)生活化的有效實(shí)施不僅要強(qiáng)調(diào)源于生活，同時(shí)還需要注意高于生活。積極地讓學(xué)生參與生活，對(duì)實(shí)際生活素材進(jìn)行解析，發(fā)現(xiàn)其中的學(xué)科理論。另外在不斷解釋實(shí)際生活現(xiàn)象的過(guò)程中，嘗試應(yīng)用學(xué)科理論解決實(shí)際生活問(wèn)題。如，在學(xué)習(xí)《經(jīng)濟(jì)生活》“家庭理財(cái)”的過(guò)程中，教師可以構(gòu)建出模擬情景，讓學(xué)生充當(dāng)股票或保險(xiǎn)員，然后進(jìn)行推銷(xiāo)演講。結(jié)果成績(jī)平平的高中生在介紹的過(guò)程中妙語(yǔ)連珠，贏得了教師和同學(xué)們的連聲喝彩。那么為什么成績(jī)平平的學(xué)生會(huì)表現(xiàn)的如此出色呢？經(jīng)過(guò)教師的詢(xún)問(wèn)，原來(lái)這類(lèi)學(xué)生的家長(zhǎng)多為市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人員，學(xué)生精彩的演講主要來(lái)源于家庭實(shí)際生活，理財(cái)知識(shí)的獲取是學(xué)生實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。通過(guò)這樣的方式，讓學(xué)生將來(lái)自真實(shí)生活中的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在政治知識(shí)內(nèi)容中，讓學(xué)生可以站在自己的角度進(jìn)行思考，同時(shí)讓學(xué)生在現(xiàn)代社會(huì)中有自主、自立和自強(qiáng)的能力與態(tài)度。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)，就是在課堂教學(xué)中將學(xué)習(xí)的間接經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際生活的直接經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)系，構(gòu)建出學(xué)生喜歡和感興趣的生活課堂，同時(shí)形成一套適合自己學(xué)習(xí)的方式，這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)際生活中體驗(yàn)政治知識(shí)，同時(shí)在體驗(yàn)中掌握知識(shí)，發(fā)展能力。

四、微信公眾平臺(tái)提升工作效率和效果

基于微信公眾平臺(tái)，我們可以在班級(jí)內(nèi)建立微信公眾號(hào)。除此之外，我們班主任老師甚至是班級(jí)的學(xué)生同樣可以成立屬于自己的個(gè)人公眾號(hào)。無(wú)論是班級(jí)公眾號(hào)，還是個(gè)人公眾號(hào)，都可以成為班級(jí)網(wǎng)站或者個(gè)人網(wǎng)站的有效補(bǔ)充，甚至成為一種完全替代的平臺(tái)，成為教育改革背景下新時(shí)代的全新育人模式和品德培養(yǎng)模式以及法治教育模式。舉個(gè)例子，在班級(jí)中建立的微信公眾平臺(tái)上，我會(huì)定期把政治教育教學(xué)的課程信息、活動(dòng)信息等通過(guò)圖片、文字或者視頻發(fā)送到微信公眾平臺(tái)，教師可以更有效地向?qū)W生傳達(dá)信息，學(xué)生可以更加迅速、便捷地接收到班級(jí)微信公眾號(hào)的消息，從而實(shí)現(xiàn)更加高效的溝通。不僅如此，學(xué)生家長(zhǎng)也可以接收到班級(jí)微信公眾號(hào)的內(nèi)容，從而可以很方便地了解到自己孩子在校園里接受政治教育的情況和表現(xiàn)，促進(jìn)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的全面認(rèn)識(shí)和交流。進(jìn)一步的，家長(zhǎng)可以及時(shí)制止學(xué)生有失道德、違反法律的行為。舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，我會(huì)把學(xué)生的政治學(xué)習(xí)表現(xiàn)與教育成果繪制成表格發(fā)送到班級(jí)專(zhuān)屬微信公眾平臺(tái)上，還會(huì)定期把優(yōu)秀學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)送到班級(jí)專(zhuān)屬微信公眾平臺(tái)，鼓勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)。學(xué)生們也可以定期收到自己一定時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步之處和尚且需要改進(jìn)的地方。

參考文獻(xiàn)：

[1]仇立江.高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略探討[J].課程教育研究，2016（37）：63.

[2]孫澤洋.生活化教學(xué)在《樹(shù)立正確消費(fèi)觀》的實(shí)施策略[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2016.

[3]梁秋.高中政治課堂有效開(kāi)展生活化教學(xué)的策略與方法[J].成功（教育），2013（03）：202-203.

[4]周玉春.談高中政治教學(xué)的“生活化”實(shí)施策略[J].科教文匯（中旬刊），2010（09）：46-47.