周建珍

摘? 要：在新課程改革的背景下，眾多新型教學(xué)模式應(yīng)用到各個(gè)階段的教學(xué)當(dāng)中，促使教學(xué)的效率得到有效的提升。其中在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想提高學(xué)生的閱讀水平，并記憶相應(yīng)的詞匯，教師需要根據(jù)實(shí)際情況制定針對(duì)性措施，合理地將游戲應(yīng)用到閱讀教學(xué)當(dāng)中，激發(fā)學(xué)生的興趣，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中?；诖?，本文分析了游戲教學(xué)法在小學(xué)英語(yǔ)閱讀中發(fā)揮的作用，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);游戲教學(xué)法;閱讀教學(xué);課堂實(shí)踐

引言：

由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，依舊具有貪玩的天性，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中難以集中注意力聽講，進(jìn)而影響教學(xué)的效率。因此，相關(guān)小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想發(fā)揮課堂教學(xué)的高效性，則需要重視游戲教學(xué)法的應(yīng)用，分析學(xué)生的特點(diǎn)與愛好，開展趣味性游戲教學(xué)。促使學(xué)生能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，加深對(duì)英語(yǔ)短文的理解。帶領(lǐng)學(xué)生在游戲中掌握相應(yīng)的閱讀技巧與方法，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

一、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)中游戲法應(yīng)用的重要性

（一）鍛煉學(xué)生的辨別能力

小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開展教學(xué)的過(guò)程中，合理應(yīng)用游戲教學(xué)，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鍛煉學(xué)生的辨別能力。與此同時(shí)，教師在游戲教學(xué)中，還應(yīng)該鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生，促使學(xué)生能夠掌握閱讀的技巧與方法，提高自身的閱讀水平。

（二）提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力

由于小學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，詞匯的掌握量不夠充足，在實(shí)際閱讀的過(guò)程中，無(wú)法充分了解詞匯意思，難以有效地提高閱讀的效率。只有合理地應(yīng)用游戲模式，適當(dāng)開展趣味性與針對(duì)性優(yōu)勢(shì)，促使學(xué)生能夠積極參與英語(yǔ)閱讀，提高學(xué)生的英語(yǔ)拼寫能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力

在小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，合理地將游戲與課堂教學(xué)融入，能夠提高學(xué)生的協(xié)作能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在實(shí)際開展英語(yǔ)游戲教學(xué)的過(guò)程中，教師可以開展分組式以及角色扮演的形式活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)，促使學(xué)生在協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握更多的知識(shí)，加深對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解。

二、小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)英語(yǔ)游戲法的主要對(duì)策

（一）適當(dāng)開展競(jìng)賽閱讀

眾所周知，小學(xué)生雖然年紀(jì)較小，但卻有一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在實(shí)際開展英語(yǔ)閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師需要實(shí)現(xiàn)將詞匯的意思以及拼寫方式教學(xué)，并將學(xué)生分成若干個(gè)小組，以競(jìng)賽的模式開展閱讀學(xué)習(xí)，并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，進(jìn)而能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與。學(xué)生在競(jìng)賽游戲中，為了小組的榮譽(yù)與獎(jiǎng)勵(lì)而認(rèn)真閱讀，發(fā)揮自身的能力，高效的將英語(yǔ)短文閱讀。

（二）趣味性游戲的設(shè)計(jì)

小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)在實(shí)際應(yīng)用游戲教學(xué)法時(shí)，教師需要全方面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及本章教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而能夠靈活應(yīng)用多樣化游戲教學(xué)，全方面提高游戲教學(xué)的效率。例如在實(shí)際開展第一章“Animal Families”教學(xué)的過(guò)程中，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師需要將本課涉及的動(dòng)物詞匯教學(xué)，合理設(shè)計(jì)趣味性游戲。讓學(xué)生扮演不同的動(dòng)物，并利用英語(yǔ)開展對(duì)話，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)參與。在對(duì)話的過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)能夠高效掌握相關(guān)動(dòng)物詞匯，提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，為日后的而英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（三）游戲教學(xué)法應(yīng)用到閱讀課堂中

在小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)際開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，教師不僅需要重視趣味游戲法的應(yīng)用，同時(shí)還需要不斷轉(zhuǎn)換教學(xué)模式，避免單一的教學(xué)模式影響學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味。例如，教師可以利用多媒體觀看相關(guān)游戲視頻，隨后開展適當(dāng)?shù)挠螒蚧钴S課堂氛圍，全方面培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)能力。不僅如此，為了提高閱讀教學(xué)的效率，教師還需要重視英語(yǔ)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，進(jìn)而能夠確保學(xué)生高效參與學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成自主閱讀的好習(xí)慣，滿足新課改的教學(xué)要求。

（四）操練型游戲的應(yīng)用

為了避免學(xué)生感到游戲法教學(xué)的單一，教師需要合理運(yùn)用多樣化游戲。其中操練型游戲作為全新的游戲教學(xué)來(lái)講，主要是為了加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)記憶，提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯的拼讀能力，高效地完成詞匯教學(xué)，為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀提供幫助。例如，在閱讀前開展單詞教學(xué)時(shí)，教師可以合理地創(chuàng)設(shè)單詞拼接與拼讀的游戲。將英語(yǔ)單詞分別寫到卡片上，若教師念漢語(yǔ)，學(xué)生需要找出卡片中相關(guān)英語(yǔ)單詞。若教師念英文，學(xué)生需要講出漢語(yǔ)翻譯。這樣不僅能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的理解，同時(shí)能夠鍛煉學(xué)生表述與發(fā)音能力。除此之外，針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤英語(yǔ)發(fā)音的現(xiàn)象，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行糾正，確保學(xué)生能夠正確的學(xué)習(xí)英語(yǔ)單一，并加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的認(rèn)識(shí)，提高小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的效率。

結(jié)束語(yǔ)：

總而言之，在小學(xué)英語(yǔ)實(shí)際開展閱讀教學(xué)的過(guò)程中，要想提高教學(xué)的效率，則需要對(duì)多樣化教學(xué)方法的重視，并合理應(yīng)用游戲法開展教學(xué)，促使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不僅如此，教學(xué)還需要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)而能夠不斷地調(diào)整教學(xué)模式，確保學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，并提高學(xué)生閱讀的能力，為日后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供幫助。

參考文獻(xiàn)：

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