艾輝高

摘要：初中階段，學(xué)生們有了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力。這些水平的高低，取決于小學(xué)打下的基礎(chǔ)。說它簡單的人也是存在的，他們對數(shù)學(xué)有著強(qiáng)烈的興趣并積累了堅實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，所以他們的數(shù)學(xué)思維能力是很強(qiáng)的。對初中的學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)時的注意力還是偏向自己感興趣的學(xué)科，所以如何去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣是初中教學(xué)時重要的一環(huán)。多樣化的教學(xué)策略運用對學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著積極的作用，所以教師們要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；多樣化教學(xué)策略；興趣培養(yǎng)

傳統(tǒng)數(shù)學(xué)的教學(xué)方式是像屠夫一樣“一刀切”的方式，導(dǎo)致學(xué)生們吸收知識點時有差異。學(xué)生們在學(xué)習(xí)時的學(xué)習(xí)興趣很難被激發(fā)出來，為了達(dá)到更好的教學(xué)效率，教師們應(yīng)該積極革新教學(xué)理念，不能只限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。因為數(shù)學(xué)本身就是一門不好理解的學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)時難免會使得課堂枯燥無味，所以教師們要把課堂活躍起來，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)興趣。同時，教師們一定要引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，利用多樣化的教學(xué)模式以此來提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

一、結(jié)合課本教材設(shè)計教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣可以影響著學(xué)生對一件事堅持的時間，對數(shù)學(xué)有著強(qiáng)大興趣的學(xué)生是非常容易教的，那教師如何去培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣？這一直是教學(xué)探討的一個核心話題。初中生們有著旺盛的精力，面對一件新鮮事物也有著很強(qiáng)的好奇心。針對初中學(xué)生對事物好奇這一特點，教師們就可以下功夫，把一些有趣的活動和教學(xué)結(jié)合起來，有效地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。在多樣化的教學(xué)策略中，設(shè)置教學(xué)情境有效地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。設(shè)置一些有趣的教學(xué)情景，引起學(xué)生們濃厚的興趣，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究意識，讓學(xué)生保持高昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如，在初中數(shù)學(xué)“空間幾何體”這一節(jié)課中，教師們就可以向?qū)W生們展現(xiàn)一些生活當(dāng)中常見的幾何體和三視圖，并且教師們可以使用多媒體幫助教學(xué)，讓學(xué)生們以圖片的形式去感受幾何體，不只是讓學(xué)生們在腦海中自行想象。這樣學(xué)生們在學(xué)習(xí)時不會認(rèn)為數(shù)學(xué)知識點過于抽象。同時，在教學(xué)時利用多媒體輔助教學(xué)也是多樣化教學(xué)策略的一種體現(xiàn)。當(dāng)下是高速發(fā)展的數(shù)字時代，多媒體在教學(xué)中也有著舉足輕重的作用。這對于學(xué)生們在進(jìn)行幾何體的面積的計算時起到一些幫助，教師們可以利用一些相關(guān)的軟件把幾何體進(jìn)行平面展開，讓學(xué)生們直觀地去感受面積的構(gòu)成，從而幫助學(xué)生們計算幾何體的表面積。

二、在教學(xué)時帶入生活實例，提高學(xué)生們的生活運用能力

教師們在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)時，導(dǎo)入生活上的元素，可以吸引學(xué)生們集中注意力，勾起學(xué)生們的好奇心。在生活中運用數(shù)學(xué)，加深對數(shù)學(xué)知識的理解和記憶。在數(shù)學(xué)課堂中結(jié)合生活實際情況，豐富課堂內(nèi)容，方便學(xué)生去理解一些難懂的數(shù)學(xué)知識點，有效地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。教師們也要積極引導(dǎo)學(xué)生把生活和數(shù)學(xué)結(jié)合一起思考，培養(yǎng)學(xué)生們數(shù)學(xué)生活化的習(xí)慣，讓數(shù)學(xué)更好地服務(wù)生活，提高學(xué)生解決實際生活問題的能力。

三、教學(xué)時代導(dǎo)入數(shù)學(xué)建模，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力

數(shù)學(xué)建模是一種表達(dá)對某種事物的系統(tǒng)特征的數(shù)學(xué)模型，可以方便地展示數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)中的一些概念、公式都是抽象的，但都是以現(xiàn)實世界中的理念為原型，從理念上來說是表現(xiàn)現(xiàn)實世界的模型，因此，數(shù)學(xué)建模就是利用數(shù)學(xué)模型來解決問題的方法。

例如，教師們在開展數(shù)學(xué)建?；顒雍?，利用一些實用的道具來輔助學(xué)生們進(jìn)行數(shù)學(xué)模型構(gòu)造，比如一些圓柱、長方體等幾何體來幫助教學(xué)，讓學(xué)生們直觀地理解數(shù)學(xué)模型對數(shù)學(xué)概念的表達(dá)，從而理解數(shù)學(xué)知識點。了解幾何體概念后可以讓學(xué)生們再了解表面積的知識點，去提高對知識點的理解程度。教師們還可以利用一些沙子的小道具，讓學(xué)生們分組做實驗。教師們在教學(xué)時使用豐富的教學(xué)工具，讓學(xué)生們在主動探索的過程中，進(jìn)行自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)，以直觀的方式概括總結(jié)幾何體的表面積并計算。

四、結(jié)語

初中數(shù)學(xué)在學(xué)生們的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)重要地位，所以，教師們在教學(xué)時要積極引導(dǎo)學(xué)生并提高其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，再利用多元的教學(xué)策略進(jìn)行教學(xué)，而且教師們在教學(xué)時要注意導(dǎo)入一些生活經(jīng)驗，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運用能力。數(shù)學(xué)教學(xué)方式多種多樣，教師們要因材施教，針對性地創(chuàng)造適合自己學(xué)生們的教學(xué)策略，才能最大化的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

[1]張換來. 基于研究式教學(xué)模式下的初中數(shù)學(xué)有效教學(xué)分析[J]. 考試周刊， 2017（11）：100.

[2]婁宏峰. 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 新課程（中學(xué)）， 2017（2）：342.

（作者單位：江西省鷹潭市余江區(qū)劉墾中心學(xué)校）