摘 ?要：體育教學(xué)屬于學(xué)生、教師之間的雙邊活動(dòng)，不僅屬于身體鍛煉的課程，還是培養(yǎng)良好思維的渠道。然而，目前部分學(xué)生受到應(yīng)試教育理念的影響，只重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目的學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)的積極性較低。這就導(dǎo)致體育教學(xué)工作效果降低，對(duì)教育工作的實(shí)施與發(fā)展造成不利影響。因此，在體育教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極性的培養(yǎng)，制定完善的教學(xué)指導(dǎo)工作方案與計(jì)劃，采用有效的措施培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為其后續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué);學(xué)生積極性;提高策略

引言：

體育教學(xué)的工作中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與規(guī)律，采用有效措施激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣的情況下，改善目前的體育教學(xué)工作現(xiàn)狀。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)具有多元化特點(diǎn)，但是，歸納總結(jié)可以將其分成直接類(lèi)型與間接類(lèi)型兩種。對(duì)于直接類(lèi)型的動(dòng)機(jī)而言，就是與體育教學(xué)相互關(guān)聯(lián)的動(dòng)機(jī)，即學(xué)生將直接感興趣的部分作為自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。而間接動(dòng)機(jī)則是學(xué)生在學(xué)習(xí)體育知識(shí)的過(guò)程中，自身意志力與社會(huì)需求所產(chǎn)生，是將達(dá)到某種目的作為學(xué)習(xí)動(dòng)力。為提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的調(diào)動(dòng)，采用有效的措施提升其學(xué)習(xí)動(dòng)力，改善目前的教學(xué)工作現(xiàn)狀。

如：體育教師帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)看足球比賽，學(xué)生會(huì)形成學(xué)習(xí)的要求，也就是直接動(dòng)機(jī)。在學(xué)生觀(guān)看體育比賽項(xiàng)目之后，教師帶領(lǐng)其參與到相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)中，這樣不僅可以提升學(xué)生積極性，還能激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。但是，直接動(dòng)機(jī)不具有長(zhǎng)效性，很容易受到一些因素的影響導(dǎo)致動(dòng)機(jī)消失。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況合理調(diào)整，選擇間接動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)方式在冬天的體育教學(xué)中，很多學(xué)生不愿意在寒冷的天氣中參與體育活動(dòng)。在此過(guò)程中，教師就需要為其講解個(gè)人意志力的重要性，只有克服眼前的困難，形成良好的意志力，才能促使自身形成良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，并堅(jiān)持不懈地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在此之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生到寒冷的天氣中開(kāi)展體育活動(dòng)，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生意志力，使其形成間接的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。此類(lèi)動(dòng)機(jī)具有長(zhǎng)效性的特點(diǎn)，不容易消失。

二、重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意力與興趣的培養(yǎng)

（一）注意力的培養(yǎng)

從心理學(xué)研究的角度來(lái)講，注意屬于心里對(duì)某些對(duì)象的指向和集中，是自身對(duì)某些事物的感知與思維反應(yīng)。體育教學(xué)中可以將學(xué)生注意力分成兩種，一種是被動(dòng)類(lèi)型，另一種是主動(dòng)類(lèi)型，被動(dòng)注意是本能反應(yīng)，沒(méi)有自覺(jué)性的，無(wú)需意志力的支持，是在某些條件的刺激之下生成。例如：在體育課堂中，教師為學(xué)生展示很多新奇的體育運(yùn)動(dòng)道具，喊出較為響亮的口號(hào)，均會(huì)引起學(xué)生被動(dòng)注意;對(duì)于主動(dòng)注意，需要意志力的指揮，具有強(qiáng)制性的特點(diǎn)。一般情況下，是學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，主動(dòng)集中學(xué)習(xí)注意力。在此情況下，教師就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)等，合理選擇體育教學(xué)項(xiàng)目，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)的積極性。

如：體育教師在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該全面觀(guān)察學(xué)生是否有注意力不集中的現(xiàn)象，一旦發(fā)現(xiàn)有注意力問(wèn)題，就要吹哨或者是喊口號(hào)，吸引學(xué)生的注意力。但是，被動(dòng)注意難以有效提升學(xué)生的積極性，應(yīng)該與主動(dòng)注意力的培養(yǎng)相互整合。這就需要體育教師選擇學(xué)生喜歡的教學(xué)項(xiàng)目，要求學(xué)生自主性選擇相關(guān)內(nèi)容。這樣在一定程度上，有助于提升其主動(dòng)注意能力，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

興趣屬于學(xué)生對(duì)事物的選擇態(tài)度，屬于感情狀態(tài)與情緒狀態(tài)。且興趣也是提升學(xué)生注意力的主要渠道，只有學(xué)生對(duì)體育知識(shí)產(chǎn)生濃厚興趣，才能確保積極性的增強(qiáng)。因此，體育教師在教學(xué)工作中，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，全面增強(qiáng)整體的教育工作效果。

如：在體育教學(xué)的過(guò)程中，可以為學(xué)生播放與體育運(yùn)動(dòng)相互適應(yīng)的音樂(lè)，學(xué)生在音樂(lè)的帶動(dòng)之下，可積極參與到相關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升參與學(xué)習(xí)的積極性與興趣。教師可以為學(xué)生設(shè)置一些趣味性的運(yùn)動(dòng)，像是足球競(jìng)賽、羽毛球競(jìng)賽等活動(dòng)。這樣在學(xué)生參與競(jìng)賽的過(guò)程中，不僅可以全面檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方面的不足，還能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)工作不足。為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還需給予一定的鼓勵(lì)，通過(guò)體育教學(xué)的鼓勵(lì)有效增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心與積極性，改善目前的教學(xué)現(xiàn)狀，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足之處。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

為提升學(xué)生體育知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)方法，編制較為完善的教育指導(dǎo)方案，改善目前的體育教學(xué)現(xiàn)狀。（1）可以采用體育游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，如：快速跑體育教育工作中，可以將“捕魚(yú)”的游戲活動(dòng)融入課堂，使得學(xué)生形成良好的感受，體會(huì)到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，自主、積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，營(yíng)造出良好的教學(xué)氛圍，增強(qiáng)整體教育工作效果。（2）創(chuàng)新練習(xí)項(xiàng)目。針對(duì)練習(xí)項(xiàng)目進(jìn)行創(chuàng)新，可以滿(mǎn)足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，營(yíng)造出新鮮感較強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍。（3）創(chuàng)建教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行動(dòng)態(tài)化的評(píng)價(jià)與反饋，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在問(wèn)題，就要合理指導(dǎo)，并給予鼓勵(lì)，在提升學(xué)習(xí)自信心的情況下，潛移默化地增強(qiáng)體育知識(shí)學(xué)習(xí)積極性，將創(chuàng)新性教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮。

結(jié)束語(yǔ)：

近年來(lái)在體育教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)積極性低的問(wèn)題，對(duì)其體育知識(shí)的學(xué)習(xí)造成不利影響。在此情況下，就應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、規(guī)律等，編制完善的教學(xué)計(jì)劃方案，創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)，通過(guò)多元化教學(xué)方式的應(yīng)用，為學(xué)生營(yíng)造新鮮、趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍，有效提升其學(xué)習(xí)效果與積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)工作目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳滿(mǎn)紅（1973年1月——），女，漢族，江蘇大豐人，本科，中學(xué)高級(jí)教師，鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，從事初中體育教學(xué)。