勞秀章

摘要：高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)是非常有必要的，也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方式。反思自己的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)學(xué)生不斷進(jìn)步的源泉之一。良好的數(shù)學(xué)反思能力，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維集中反映的基本形式，它能有效的促進(jìn)學(xué)生不斷完善、不斷提升。本文對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思能力的必要性、正確認(rèn)識(shí)和有效方法做個(gè)闡述總結(jié)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生反思能力;培養(yǎng)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生反思能力的培養(yǎng)是非常有必要的，也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方式。教師在教學(xué)過程中要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好教學(xué)內(nèi)容的反思，結(jié)合教材內(nèi)容具體情況，在課堂教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)、學(xué)生易錯(cuò)習(xí)題等方面做好反思工作，引發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考。學(xué)生在反思自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)各異，良好的數(shù)學(xué)反思能力，是學(xué)生數(shù)學(xué)思維集中反映的基本形式，它能有效的促進(jìn)學(xué)生不斷完善、不斷提升。那么，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)過程中，如何有效的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力呢？

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中反思能力培養(yǎng)的必要性

我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)指出：“獨(dú)立思考能力是科學(xué)研究和創(chuàng)造發(fā)明的一項(xiàng)必備才能。在歷史上任何一個(gè)較重要的科學(xué)上的創(chuàng)造和發(fā)明，都是和創(chuàng)造發(fā)明者的獨(dú)立地深入地看問題的方法分不開的?！睒?gòu)建主義學(xué)者認(rèn)為，反思能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升和發(fā)展的重要組成要素?？梢姡此寄芰κ且粋€(gè)人持續(xù)發(fā)展所必備的素質(zhì)之一，只有學(xué)會(huì)反思，一個(gè)人才能不斷矯正錯(cuò)誤，不斷探索和走向新的境界。高中生經(jīng)過一定階段的學(xué)習(xí)鍛煉，自我反思的能力已經(jīng)初步形成，在對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求方面，已經(jīng)做了比較深刻的思考和分析。

高中生作為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，更是反思能力的培養(yǎng)對(duì)象。但是在高強(qiáng)度學(xué)習(xí)壓力與緊密的課程安排下，基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)已經(jīng)耗盡了高中生的學(xué)習(xí)時(shí)間與精力，使得反思能力的培養(yǎng)無法得到有效落實(shí)。此外，部分高中生過于追求和重視好成績(jī)，而忽視反思能力的培養(yǎng)。而這也是高中生與任課教師沒有正確認(rèn)識(shí)到反思能力對(duì)學(xué)習(xí)的積極作用。

二、正確認(rèn)識(shí)高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的反思能力

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的反思是他們的元認(rèn)知在其個(gè)體數(shù)學(xué)思維中發(fā)揮作用的最基本的形式。學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，簡(jiǎn)單的講就是他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)行過程中，對(duì)自己數(shù)學(xué)的學(xué)法、解題的方法和思路進(jìn)行有效的反省和思考。學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中堅(jiān)持貫穿于各個(gè)環(huán)節(jié)，比如預(yù)習(xí)、聽課、思考、合作交流、習(xí)題練習(xí)等環(huán)節(jié)，在這些環(huán)節(jié)中，師生可以相互配合，將反思能力運(yùn)用于其中。

三、在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生反思能力的有效方法

1.充分發(fā)揮教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)作用

因?yàn)楦咧须A段是學(xué)生面對(duì)升學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，他們要注意各個(gè)學(xué)科平衡使用時(shí)間，對(duì)于反思能力欠缺的學(xué)生，他們進(jìn)行反思就會(huì)很費(fèi)時(shí)。對(duì)此，我們就必須引導(dǎo)他們，讓他們對(duì)反思有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，讓他們知道反思是自己的責(zé)任，要真正的從自己做起。

2.培養(yǎng)學(xué)生在解題中提升自己的反思能力

學(xué)好數(shù)學(xué)需要學(xué)生接觸大量的題型，習(xí)題訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生解題能力的重要策略，而解題本身又是培養(yǎng)和反正學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的關(guān)鍵途徑之一。因?yàn)閷W(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后，解題是幫助他們及時(shí)復(fù)習(xí)和整理知識(shí)的，而且在這個(gè)過程中最容易發(fā)現(xiàn)問題，就此而言鍛煉學(xué)生的反思能力，利用習(xí)題練習(xí)來實(shí)現(xiàn)是比較合理的。學(xué)生解題時(shí)，大致經(jīng)過這樣的過程：讀題，解題規(guī)劃，實(shí)施解題和回顧解題過程。解題回顧就是反思，它剛好與培養(yǎng)學(xué)生的反思能力吻合。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力，我們就必須充分利用習(xí)題練習(xí)。通過練習(xí)使學(xué)生理解知識(shí)的程度得到提升，從而使反思的效果更加明顯。

3.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散性思維的培養(yǎng)

發(fā)散性思維是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特征，就是一個(gè)數(shù)學(xué)概念可以有多種習(xí)題，但宗旨就是圍繞這個(gè)概念開展學(xué)習(xí)的。所以講，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需要學(xué)生講基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)的定義、概念深刻的理解和掌握，把一定的習(xí)題做透徹，做到觸類旁通、舉一反三，利用發(fā)散思維將相同題目的規(guī)律找出、解法方法總結(jié)出來。對(duì)觸類旁通、舉一反三同樣適合于反思，對(duì)對(duì)自身不足的發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法需要積累一定的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到觸類旁通。因此，在平時(shí)的數(shù)學(xué)教學(xué)中我們一定要高度重視和有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

4.利用課尾總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)反思能力

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，通常最后一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)本課所學(xué)習(xí)的各種知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，這個(gè)正是我們培養(yǎng)學(xué)生反思能力的良好時(shí)機(jī)。作為教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)好課堂總結(jié)，抓住這個(gè)良機(jī)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括和總結(jié)，比如我們通過設(shè)置問題的方法進(jìn)行引導(dǎo)，如這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了什么？你有哪些收獲？還存在哪些不清楚的地方？自己能否解決？這樣，我們就把思路提供給學(xué)生，同時(shí)通過學(xué)生的總結(jié)，我們對(duì)學(xué)生反饋出來的問題，也可以組織學(xué)生進(jìn)一步討論，從而幫助學(xué)生不斷提升學(xué)習(xí)能力，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

總之，高中數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識(shí)集中訓(xùn)練營(yíng)，不再是單純的知識(shí)傳遞，高中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)活動(dòng)中，要將反思能力作為學(xué)生學(xué)習(xí)能力和思維能力培養(yǎng)的重要內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展有效反思活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力能在反思活動(dòng)中得到顯著提升。

（作者單位：廣西省欽州市靈山縣天山中學(xué)）