李淑芝

摘要：學(xué)生是祖國未來的建設(shè)者和接班人，學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著國家的強(qiáng)弱、民族的盛衰。21世紀(jì)是一個(gè)競爭激勵(lì)、充滿挑戰(zhàn)的嶄新世紀(jì)，新的世紀(jì)呼喚高素質(zhì)的人才。而心理素質(zhì)起著關(guān)鍵性的作用，影響著其他素質(zhì)的提高和發(fā)揮。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)是實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：競爭能力;自我教育

中圖分類號(hào);G441 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）03-0001-01

1.培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和吃苦精神

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)生活條件優(yōu)厚，家長為孩子的學(xué)習(xí)提供了優(yōu)越的條件，使他們?nèi)狈?duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和吃苦精神，有的獨(dú)生子女是“飯來張口”、“衣來伸手”，許多生活瑣事都由家長包辦代替，使孩子的生活自理能力差，意志薄弱，缺乏耐力，所以，家長不能嬌慣、溺愛，應(yīng)從嚴(yán)管理，嚴(yán)愛相濟(jì)，培養(yǎng)孩子多吃點(diǎn)苦，多幫助家長做些力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力，多讓他們動(dòng)手操作，增強(qiáng)自理能力和適應(yīng)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的競爭能力和競爭意識(shí)

在當(dāng)今市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，為每個(gè)人提供了施展才華的機(jī)遇，同時(shí)也面臨著各種挑戰(zhàn)。教育要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)的人才必須具有競爭意識(shí)和競爭能力，否則，縮手縮腳畏懼不前，將會(huì)被歷史淘汰，因此，要對(duì)學(xué)生從小進(jìn)行平等競爭意識(shí)的教育，增強(qiáng)學(xué)生趕超精神，正確對(duì)待競爭中的成功與失敗，重在盡力參與，做到勝不驕，敗不餒，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，敢于競爭，善于競爭，奮力拼搏，力爭上游，為學(xué)生提供眾多競爭的實(shí)踐環(huán)境，使學(xué)生爭取機(jī)會(huì)去表現(xiàn)自己的能力，教育學(xué)生樹立良好的自信心，參與競爭，逐步鍛煉，以提高競爭能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和管理的能力

教師要重視學(xué)生自我教育與管理能力的培養(yǎng)，成為提高學(xué)生良好心理素質(zhì)的重要手段之一。首先，要更新教育觀念，建立以學(xué)生為本的理念，發(fā)揮學(xué)生的主體性;其次，要理解信任學(xué)生，充分尊重學(xué)生的人格，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育與管理的積極性，因材施教，因勢利導(dǎo)。最后，培養(yǎng)學(xué)生自我教育與管理的意識(shí)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感到自己是教育的主體，處處以主人翁的態(tài)度參與管理，同時(shí)要堅(jiān)持正面教育，曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，人才的培養(yǎng)便水到渠成。

4.培養(yǎng)學(xué)生的承壓能力和抗挫心理

現(xiàn)在的學(xué)生，大多數(shù)生活在順境中，一遇到挫折，就難以承受，或離家出走、或意志消沉、或干出傻事等等。這樣的學(xué)生一方面反映出教師、家長在教育方法上的簡單粗暴，另一方面也說明學(xué)生承受挫折與壓力的心理素質(zhì)太差。心理素質(zhì)是一種內(nèi)化在人心靈深處的穩(wěn)定的心理品質(zhì)，它需要教師、家長長期的訓(xùn)練與陶冶才能形成良好的心理品質(zhì)。俗話說得好：“人生逆境十有八九”，在人生的道路上會(huì)遇到各種困難與挫折。如果需要得不到滿足，升學(xué)考試未上線，理想未能實(shí)現(xiàn)，生活遭受意外等等皆為挫折。因此，其一，應(yīng)給學(xué)生從小創(chuàng)設(shè)適當(dāng)挫折與困難的環(huán)境，使之早受磨煉。其二，經(jīng)常給學(xué)生講述古今中外著名人物戰(zhàn)勝挫折、克服困難的典型事跡，使其受到感染。其三、當(dāng)學(xué)生遇到挫折與困難時(shí)，教師、家長應(yīng)及時(shí)與之溝通引導(dǎo)。其四、教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，在挫折個(gè)困難面前保持樂觀心態(tài)，尋求恰當(dāng)方法予以排解，長此以往就能不斷增強(qiáng)抗挫心理與承壓能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和進(jìn)取精神

素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。未來時(shí)代的基本經(jīng)濟(jì)特征是知識(shí)經(jīng)濟(jì)，要求人們在知識(shí)的時(shí)間觀念上必須面對(duì)未來，變“階段學(xué)習(xí)”為“終身學(xué)習(xí)”。因此，第一，要改變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，不僅看其“雙基”的掌握，還要看其是否具有進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識(shí)。第二，要熱愛創(chuàng)造型學(xué)生，此類學(xué)生在言行上往往與眾不同，愛說好動(dòng)，故不能動(dòng)輒指責(zé)訓(xùn)斥。第三，要重視學(xué)生發(fā)散性思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。第四，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，勇于探索。第五，要建立民主平等的師生關(guān)系和親子關(guān)系，給學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)新能力的寬松氛圍。

6.培養(yǎng)學(xué)生的社交能力和合作意識(shí)

新世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，而這一代的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，有的在家視為“小公主”、“小皇帝”，要星星不敢摘月亮，要什么家長就滿足什么，長此以往形成了“自私霸道”、“不合群”、“難于交往”的心理。盡管現(xiàn)代社會(huì)競爭激烈，但是社會(huì)化大生產(chǎn)必須是合作。如果一個(gè)人不能學(xué)會(huì)合作，那么，他在這個(gè)大千世界就很難立足。培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神與社交能力，已經(jīng)是勢在必行。因此，教育學(xué)生要樹立協(xié)作、合群意識(shí)使他們認(rèn)識(shí)到未來社會(huì)的許多工作都需要人們通過協(xié)作去完成，教育學(xué)生在與他人交往中正確擺正自己的位置，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，看到自己的短處，教育學(xué)生在與人交往中，學(xué)會(huì)自如表達(dá)自己的意見，靈活解決各種問題，與他人友好相處，要激勵(lì)學(xué)生抬起頭來走路，不卑不亢做人，不斷提高社交能力，使其茁壯成長。

總之，教師和家長在重視學(xué)生文化素質(zhì)的同時(shí)，千萬不能忽視新一代學(xué)生良好的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生快樂、健康地成為祖國未來的棟梁之才。