張寬儒

摘要：小學(xué)生正處于喜歡玩鬧的年級，他們的思維能力、理解能力還不成熟，自制能力非常的薄弱，不能客觀的判斷事情，對于自己喜歡的事情，總是付出很多的時間與精力，對于自己不喜歡的事情，往往看都不看，絲毫不會去關(guān)心。因此，小學(xué)思想品德教師要想小學(xué)生學(xué)好思想品德，就必須引起小學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，讓他們自己主動的去學(xué)習(xí)，只有這樣，才能有效的提高小學(xué)生的思想品德的成績。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族地區(qū);小學(xué)思想品德;趣味性

中圖分類號：G623.15 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0053-01

引言：伴隨著社會的不斷進(jìn)步，教育部門也在不斷的進(jìn)行改革?，F(xiàn)如今，教育部門不再像以前那樣，只注重學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)、英語這些主課，對美術(shù)、勞動、思想品德這些副科的關(guān)注度也逐漸提升，開始倡導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，適應(yīng)社會的對人才的需求，加大對副科的教育，小學(xué)生的智力、思維能力正處于發(fā)育階段，正需要教師的引導(dǎo)，只有在小學(xué)的時候把基礎(chǔ)打好，才能在以后的學(xué)習(xí)中越走越遠(yuǎn)，因此小學(xué)教師的責(zé)任是非常重大的。

1.少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)思想品德課堂教學(xué)中存有的問題

隨著教育的不斷改革，少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)逐漸開始重視小學(xué)生的思想品德的培養(yǎng)，思想品德的小學(xué)教師也開始投入更多的時間與精力，加大力度去教授小學(xué)生，但是效果并不理想，少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的思想品德的文化素質(zhì)依然偏低，這是因為少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)思想品德教師的課堂教學(xué)方式不正確，他們經(jīng)常采用傳統(tǒng)式教學(xué)——填鴨式教學(xué)，這種課堂教學(xué)方法存有許多問題，不利于少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)階段，大多數(shù)小學(xué)思想品德教師在平常的課堂教學(xué)中存有以下幾點問題：

1.1教師在平常的課堂教學(xué)中經(jīng)常采用應(yīng)試教育

大部分的小學(xué)思想品德教師不重視這門學(xué)科，每堂課都是按部就班的教學(xué)，把課堂上要學(xué)的知識全部講完，完全不關(guān)心小學(xué)生是否理解這些知識，只是讓他們把知識背下來，這樣就使課堂變得非常的枯燥、乏味，小學(xué)生在這樣的氣氛下，往往會出現(xiàn)瞌睡、溜號、玩耍等不注意聽講的情況，下課時，小學(xué)生都不知道課上講了什么，更別提他們是否理解、背會，回到家之后看都不會看一眼，只有在考試的前幾天，為了應(yīng)付考試而看上幾眼，這樣小學(xué)生的思想品德的成績一定不會提高，甚至還有下降的可能。相比于思想品德，小學(xué)生對數(shù)學(xué)、語文、英語這些主科的關(guān)注度非常高，不僅上課時認(rèn)真聽講，回家之后也會進(jìn)行復(fù)習(xí)，占據(jù)了他們大部分的時間，這樣就使得學(xué)習(xí)思想品德的時間就更少了，非常不利于少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生思想品德的學(xué)習(xí)。

1.2教師在平常的課堂教學(xué)中不能把知識與實際緊密的聯(lián)系在一起

學(xué)習(xí)的根本目的就是在實際的生活中有所應(yīng)用。教師在平常的課堂教學(xué)中要把所學(xué)的知識與實際緊密的聯(lián)系在一起，這樣不僅可以做到學(xué)以致用，還可以提高學(xué)生對知識的理解程度，讓他們更加容易的掌握知識，提高學(xué)習(xí)的效率。而思想品德小學(xué)教師并沒有把實際的生活融人到課堂的教學(xué)中，每一堂課都是在照本宣科，只講解書面上的知識，這樣就使得課本知識變得非常的空泛，不易理解，小學(xué)生對于這樣的知識往往是拒絕的，不會進(jìn)一步的去學(xué)習(xí)思想品德，不利于少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的進(jìn)步。

2.教師把趣味性融入到課堂教學(xué)的有效研究

俗話說：“興趣是最好的老師?！辈还苁浅扇诉€是學(xué)生，對于自己感興趣的事情，往往會花費很多的時間與精力去做，對于自己不感興趣的事情，對其的關(guān)注度往往會很少，少數(shù)民族地區(qū)的小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德也是如此。如果小學(xué)生喜歡思想品德就會去學(xué)習(xí)，如果不喜歡就不會去學(xué)習(xí)，因此要想讓少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生學(xué)好思想品德，就必須讓他們喜歡上這門學(xué)科，為此，教師要找到正確的教學(xué)方式，引起小學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起它們的積極性，把趣味性完全的滲透到平常的課堂教學(xué)中，逐漸的提高少數(shù)民族地區(qū)小學(xué)生的思想品德的成績。下面是把趣味性融合到思想品德課堂教學(xué)中的幾種方法：

2.1在課程導(dǎo)學(xué)時增強(qiáng)趣味性

課堂開始之初能否充分地吸引學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生投人到其中是非常重要的，這決定著課程后來的進(jìn)程能否順利進(jìn)行。教師可以在教學(xué)過程中利用多媒體設(shè)備讓學(xué)生們觀看一些視頻，聽一些歌曲來吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生的注意力吸引起來，在進(jìn)行情景導(dǎo)人，激發(fā)學(xué)生的想象力，并主動參與到學(xué)習(xí)中去，探究學(xué)習(xí)問題增加課堂教學(xué)的趣味性，創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.2教師要充分利用其個人魅力

小學(xué)生還處于一種單純的階段，對親切和藹的老師更加喜愛，所以思想品德教師就應(yīng)該充分利用其個人魅力，與學(xué)生進(jìn)行平等親切的交流，讓學(xué)生們更樂于聽課，更樂于學(xué)習(xí)品德知識。品德教師必須以身作則，在日常的教學(xué)生活中，讓學(xué)生們耳濡目染養(yǎng)成更好的道德品質(zhì)，把教師作為榜樣來學(xué)習(xí)。

2.3教師要把多種的趣味性教學(xué)融匯到課堂教學(xué)中

小學(xué)生對很多事情都感興趣，小學(xué)思想品德教師要學(xué)會利用小學(xué)生的這種情況，在課堂教學(xué)中融人多種趣味性教學(xué)，例如：游戲教學(xué)、戶外教學(xué)、班級競賽等等，這些趣味性教學(xué)都可以調(diào)動起小學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性。

3.結(jié)語

不管做什么事情，都要把基礎(chǔ)打好，只有打下堅實的基礎(chǔ)，才能在未來的道路上越走越遠(yuǎn)，越走越順暢，小學(xué)生的學(xué)習(xí)也是如此。教師要積極的改變原有的課堂教學(xué)方式，使思想品德的課堂充滿趣味性，讓小學(xué)生喜歡上思想品德，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，讓小學(xué)生積極主動的去學(xué)習(xí)，這樣能夠有效、快速的提高小學(xué)生的思想品德的文化水平，推動小學(xué)生全面發(fā)展。