零家祥

摘要：隨著我國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的提出，創(chuàng)新小學(xué)班主任德育工作對培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力與綜合素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)身心健康發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義，本文主要以核心教育法發(fā)展為背景下小學(xué)班主任如何創(chuàng)新小學(xué)德育教育的工作方式進(jìn)行研究，從而促進(jìn)小學(xué)班主任德育工作的創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)：德育創(chuàng)新;班主任工作方法研究

中圖分類號：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-157812019）03-0108-01

前言：教育不斷的革新與深化小學(xué)德育工作隨之也需要創(chuàng)新，由于受到當(dāng)前多元化信息的影響，小學(xué)生的思想行為也發(fā)生著改變，特別是網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，嚴(yán)重影響了當(dāng)前小學(xué)生的身心健康發(fā)展，小學(xué)生沒有足夠的認(rèn)知能力，如果缺少班主任德育教育的指引，會直接影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及生活，小學(xué)班主任一定要增強(qiáng)對小學(xué)生的德育工作并在工作方式上進(jìn)行一定程度上的創(chuàng)新。

1.小學(xué)班主任德育教育工作現(xiàn)狀

1.1管理理念

目前小學(xué)班主任在班級管理中的管理理念較為落后，主要中心放在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握中，忽略培育學(xué)生的綜合素質(zhì)，使用該管理理念無法讓學(xué)生得到全方位的發(fā)展，我國開始對學(xué)生開展素質(zhì)教育的建設(shè)，教育部門也越來越關(guān)注學(xué)生的德育素養(yǎng)、個性發(fā)展，不過小學(xué)班主任在進(jìn)行德育教育工作中只讓其存在于形式上，并沒有完成德育教育的時效性，德育教育由四個方面構(gòu)成，道德認(rèn)知、道德情感、道德意志以及道德行為，作為小學(xué)班主任應(yīng)該讓學(xué)生深入了解這四個方面，只有讓這四個方面進(jìn)行巧妙的結(jié)合在一起，才能調(diào)高學(xué)生的德育素養(yǎng)。

1.2管理內(nèi)容

素質(zhì)教育背景下，小學(xué)班主任的班級管理內(nèi)容已經(jīng)不適于學(xué)生發(fā)展的需求，在進(jìn)行德育講授內(nèi)容中，關(guān)注的重點(diǎn)主要集中在講解集體主義、五講四美等，完全沒有重視學(xué)生心理品質(zhì)的教育，無法提高小學(xué)生的德育素養(yǎng)，因此班主任需要對德育內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，根據(jù)小學(xué)生心理成長的特點(diǎn)，把德育內(nèi)容與小學(xué)生的實際生活結(jié)合在一起指引學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀與世界觀。

1.3班主任德育素養(yǎng)較低

現(xiàn)階段中的小學(xué)班主任班級管理中，班主任沒有較高的道德素養(yǎng)，無法認(rèn)識到德育教育對小學(xué)生發(fā)展的重要性，在傳統(tǒng)教育理念的影響下，只注重到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而輕視了培育學(xué)生的德育素養(yǎng)，不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，德育是構(gòu)成素質(zhì)教育的重要部分，班主任需要提升自身的德育素養(yǎng)，從而指引學(xué)生得到更好的學(xué)習(xí)與成長，除此此外，班主任與小學(xué)生之間的關(guān)系處理不當(dāng)，不理解小學(xué)生目前存在的問題，無法積極引導(dǎo)小學(xué)生走出困境，面對小學(xué)生犯下的錯誤，沒有做到耐心的教導(dǎo)，讓小學(xué)生與班主任的關(guān)系變得比較疏遠(yuǎn)，班級管理也沒有太大的成效。

2.完善小學(xué)班主任德育教育的對策

2.1轉(zhuǎn)變德育理念

面對目前的小學(xué)班級管理，采用傳統(tǒng)的德育理念無法適用于現(xiàn)代德育教育的需求，班主任也應(yīng)該革新德育教育的觀念，能清楚的了解德育教育對小學(xué)生發(fā)展的重要性，從職業(yè)道德、德育理念以及職責(zé)等方面，班主任應(yīng)該使用現(xiàn)代德育教育思想與理論，給學(xué)生創(chuàng)建適合現(xiàn)代化教育的德育思想與理論，從而全方位的樹立性的德育觀念，積極指引學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，為學(xué)生全方面發(fā)展打下良好的德育基礎(chǔ)，班主任也應(yīng)該積極主動的和學(xué)生家長進(jìn)行交流溝通，讓家長知道孩子德育學(xué)習(xí)的狀況，根據(jù)已經(jīng)存在的問題，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，班主任與孩子家長溝通后了解學(xué)生的成長與生活背景，可以更好的對學(xué)生開展德育教育工作，也能不斷提升學(xué)生的德育素養(yǎng)，從而讓德育教學(xué)的到較好的成果。

2.2調(diào)整德育目標(biāo)

德育目標(biāo)是為了更好的而開展德育工作的依據(jù)，因此具有計劃與目的性的特征，班主任要重視調(diào)整德育目標(biāo)，當(dāng)教育培養(yǎng)目的發(fā)生變化后，德育目的也應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)的德育教育工作，教師的重心點(diǎn)放在知識的傳授中，新課改的深入實施后，小學(xué)班主任也應(yīng)該調(diào)整德育目標(biāo)，培養(yǎng)小學(xué)生獨(dú)立分析并解決問題的能力，讓孩子們擁有價值判斷能力、道德選擇與自我教育的能力，讓德育工作發(fā)揮作用。

2.3德育內(nèi)容

核心素質(zhì)教育背景下，德育內(nèi)容也應(yīng)該進(jìn)行更新，才能適用于現(xiàn)代德育教育，以中國有著良好的傳統(tǒng)文化以及豐富的歷史素材，班主任可以進(jìn)行愛國教育活動，例如，唱歌、跳舞、演講比賽，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓其能感受到傳統(tǒng)文化魅力。除此之外還可以選擇中藥的節(jié)日與紀(jì)念日，例如勞動節(jié)可以帶領(lǐng)小學(xué)生去校外進(jìn)行勞動讓學(xué)生學(xué)會珍惜勞動成果，并尊重勞動人民。

2.4提高班主任德育素養(yǎng)

目前很多小學(xué)班主任的德育素質(zhì)不高，學(xué)校需要定期開展各類德育教育的培訓(xùn)活動，以此來提升班主任德育駕馭素養(yǎng)，讓班主任更深切的了解到德育教育工作對學(xué)生發(fā)展的重要性，與此同時還要對班主任進(jìn)行嚴(yán)格的考核制度，以此為基礎(chǔ)，讓班主任全身心的投人到德育教育工作中。

2.5利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

計算機(jī)科技是現(xiàn)代教育的重要輔助工具，為德育工作的創(chuàng)新帶來了便捷，用生動、有趣的表現(xiàn)方法，有益于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣以及教學(xué)成果，可以很好的吸引小學(xué)生的好奇心，班主任要善于使用多媒體開展德育教育工作，尤其是對于山區(qū)的留守學(xué)生來說，大部分孩子要住宿，教師可以使用業(yè)余時間把學(xué)生組織起來，使用多媒體進(jìn)行德育教育。選取鮮明的主題與思想積極又有文化內(nèi)涵的影片或者動畫給學(xué)生放映，例如《建黨偉業(yè)》《厲害了，我的國》等，培養(yǎng)小學(xué)生的愛國情操，樹立小學(xué)生的愛國道德品質(zhì)。

2.6實施能夠觸動學(xué)生心靈的激勵策略

對學(xué)生開展心靈的激勵策略能對小學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，讓學(xué)生能遵守德育教育中的相關(guān)要求，例如，當(dāng)開展小學(xué)生比較關(guān)注的活動時，家長會、升國旗等可以實行相應(yīng)的激勵策略，家長會上表揚(yáng)學(xué)期內(nèi)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，能提高學(xué)生對小學(xué)德育德育教育的重視程度，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)德育知識。

2.7德育應(yīng)從生活實際出發(fā)

從生活中出發(fā)進(jìn)行德育教育的工作并實行有效的激勵舉措，從生活中的小事做起，培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，比如，獎勵團(tuán)結(jié)同學(xué)尊重師長的學(xué)生，在每學(xué)期期末時給予獎勵，對愛護(hù)環(huán)境的學(xué)生給予口頭上的表揚(yáng)，該激烈方式能讓學(xué)生在實際生活中自覺的學(xué)習(xí)德育知識。