劉曼

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展給人類的社會(huì)生活帶來了巨大的變革，對人們產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。置身于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，面對聾生的網(wǎng)絡(luò)道德問題，我們學(xué)校、家庭、社會(huì)都有義務(wù)教育聾生正確看待和使用網(wǎng)絡(luò)，督促聾生用更多的精力去關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)，融入主流社會(huì)，提高辨識(shí)和思考的能力。從而實(shí)現(xiàn)對聾生進(jìn)行思想政治教育的目的。

關(guān)鍵詞：聾生;網(wǎng)絡(luò);思想政治教育

中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1672-1578（2019）03-0164-01

據(jù)中國青少年網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)2005年在全國進(jìn)行的一次調(diào)查顯示：我國網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年約占青少年網(wǎng)民總數(shù)的13.2%。這時(shí)的網(wǎng)絡(luò)，不僅僅影響到青少年個(gè)體的成長，讓孩子們荒廢學(xué)業(yè)，而且引發(fā)了一系列深層的社會(huì)問題。對于聾生而言，由于聽力語言障礙，完整的價(jià)值觀念還未形成，具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，易受到新事物的影響。由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境比較復(fù)雜以及缺乏有效的管理和保護(hù)網(wǎng)絡(luò)，面對種種不良網(wǎng)絡(luò)問題，家庭、學(xué)校、社會(huì)應(yīng)如何引導(dǎo)聾生正確使用網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì)是至關(guān)重要的。

1.正確了解網(wǎng)絡(luò)對聾生的正、負(fù)面影響

1.1網(wǎng)絡(luò)對聾生的正面影響

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為人們提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國際化的平臺(tái)。聾生作為特殊的青少年群體，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)對他們有著積極的影響。首先，擴(kuò)大了聾生的社交范圍與溝通對象，縮短“聾健”差距，有利于聾生回歸主流社會(huì)。其次，聾生可以利用網(wǎng)絡(luò)，豐富知識(shí)，極大地開闊視野，使之了解更多的未知領(lǐng)域，提高在有限的時(shí)間內(nèi)獲取的信息量，拓寬了信息來源。

1.2網(wǎng)絡(luò)對聾生的負(fù)面影響日益明顯

（1）影響學(xué)業(yè)

據(jù)對南京市聾人學(xué)校初中至高中段聾生調(diào)查顯示，有75%以上聾生上過網(wǎng)，在這一上網(wǎng)大軍中，62%的聾生承認(rèn)自己上網(wǎng)是進(jìn)行聊天交友，30%是上網(wǎng)游戲，只有一少部分聾生認(rèn)為自己上網(wǎng)是為了獲取有益信息或?yàn)閲L試新的學(xué)習(xí)方法，力求掌握新的本領(lǐng)。

（2）既費(fèi)錢，又影響身體健康

調(diào)查顯示：許多聾生連續(xù)上網(wǎng)時(shí)間較長，如果按目前多數(shù)網(wǎng)吧2.5元/小時(shí)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)計(jì)算，對于多數(shù)家庭比較貧困的聾生而言，是一筆不小的開支。此外，有相當(dāng)多的聾生不會(huì)正確使用電腦，因而造成了身體頸椎、手臂等部位的傷害。

（3）道德意識(shí)下降

雖然多數(shù)聾生都知道網(wǎng)上的信息未必真實(shí)，但由于網(wǎng)上交友可以突破現(xiàn)實(shí)生活空間的局限性，而且表現(xiàn)自我時(shí)沒有思想負(fù)擔(dān)（對方不知道他是聾啞人，把他看成正常人），所以他們還是樂此不疲。

（4）網(wǎng)絡(luò)成癮

聾生上網(wǎng)由好奇逐漸發(fā)展到網(wǎng)絡(luò)成癮，網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)帶來的滿足感強(qiáng)化。以至于學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，通宵在網(wǎng)吧玩網(wǎng)絡(luò)游戲，徹夜不回家，更嚴(yán)重的導(dǎo)致厭學(xué)輟學(xué)。

（5）容易誘發(fā)犯罪

聾生往往會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)上的不法聾啞人進(jìn)行交往，家長和教師都無法監(jiān)管，加其分辨是非能力很差，極易受到環(huán)境左右和不良行為的引誘，還存在好高騖遠(yuǎn)的心理特點(diǎn)。

2.聾生沉迷網(wǎng)絡(luò)的成因

2.1客觀

（1）互聯(lián)網(wǎng)本身特征

匿名性、便利性和逃避現(xiàn)實(shí)性等特點(diǎn)為聾人學(xué)生一無所顧地置身于網(wǎng)絡(luò)提供了溫床，誘使個(gè)體沉溺于網(wǎng)絡(luò)。

（2）家庭教育缺失和不當(dāng)

聾生家長對網(wǎng)絡(luò)的了解幾乎為零，家長要么過分約束，要么放縱不管，而進(jìn)行正確引導(dǎo)的卻幾乎沒有。還有一些家長一旦發(fā)現(xiàn)自己的孩子因沉迷于網(wǎng)絡(luò)而耽誤了學(xué)習(xí)，不能采取正確的教育方法，往往采取單純的訓(xùn)斥、打罵等方法，使聾啞青少年的自尊心、自信心受到打擊，導(dǎo)致他們產(chǎn)生逆反心理和對學(xué)習(xí)的自暴自棄。

（3）學(xué)校教育嚴(yán)重不足

學(xué)習(xí)壓力過大，導(dǎo)致聾生在現(xiàn)實(shí)生活中體驗(yàn)不到學(xué)習(xí)所帶來的成就感，許多目標(biāo)、理想很難實(shí)現(xiàn)，就會(huì)選擇網(wǎng)絡(luò)來滿足自己。還有許多學(xué)習(xí)比較差的學(xué)生會(huì)因?yàn)榈貌坏絼e人的承認(rèn)而沉迷于網(wǎng)絡(luò)，從網(wǎng)絡(luò)獲得虛擬獎(jiǎng)勵(lì)與自我肯定。

（4）社會(huì)監(jiān)管不力

雖然國家針對互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)營、網(wǎng)吧經(jīng)營等商業(yè)活動(dòng)制定了《中國公用計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)國際聯(lián)網(wǎng)管理辦法》、《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理?xiàng)l例》等一系列相關(guān)法律法規(guī)，但就目前的情況來看，對這些法律法規(guī)的執(zhí)行力度很不到位，監(jiān)管的力度也比較薄弱。在許多地方，未成年人可隨意進(jìn)出網(wǎng)吧;一些游戲軟件開發(fā)商為吸引青少年，在游戲過程中添加了許多暴力、色情成分等等。這就反映出了針對網(wǎng)絡(luò)及其相關(guān)產(chǎn)業(yè)監(jiān)管方面的欠缺，并且處于成長時(shí)期的青少年自控力不強(qiáng)是其自身無法克服的。因此，導(dǎo)致大量青少年，包括我們的聾啞青少年在內(nèi)，大量地涌入網(wǎng)吧，陷入網(wǎng)絡(luò)。

2.2主觀

（1）心理障礙

由于交流困難，聾生很難正確表達(dá)自己的要求和愿望，因而易出現(xiàn)自卑、易怒、固執(zhí)、偏激等心理活動(dòng)與行為的異?，F(xiàn)象。據(jù)調(diào)查，聾生的自控力、受挫力和容忍力普遍較低，其內(nèi)心的不和諧極大的影響其社會(huì)溝通，形成社會(huì)適應(yīng)障礙。

（2）對網(wǎng)絡(luò)缺乏認(rèn)知

沉迷虛擬化的網(wǎng)絡(luò)世界，真假難辨。

（3）缺乏道德評價(jià)與判斷標(biāo)準(zhǔn)

遇到誘惑時(shí)，往往難以抵御，從而出現(xiàn)不良以及甚至違法的行為。

3.引導(dǎo)聾生健康上網(wǎng)的有效教育途徑

3.1充分發(fā)揮學(xué)校其育人功能，加強(qiáng)對聾生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

（1）利用思政課堂教學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全教育的實(shí)踐

在聾生思想政治課教學(xué)中作一些有益的嘗試和探索。根據(jù)不同年級的教育教學(xué)目的和要求，結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際，有選擇、有重點(diǎn)、有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

（2）培養(yǎng)聾生的自我管理能力，增強(qiáng)道德判斷能力和養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣

我們要用“疏”和“導(dǎo)”的方式教育引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)對聾生的正確引導(dǎo)，采取有力的措施，積極控制、凈化信息資源。

3.2家庭教育積極配合

（1）班主任要注意加強(qiáng)同家長的聯(lián)系，一起留意聾生的思想變化，努力營造和諧的家庭環(huán)境。

（2）家長最好多懂一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，就可以給孩子多些引導(dǎo)，指導(dǎo)孩子正確選擇所需內(nèi)容。以鼓勵(lì)為主要教育手段，增強(qiáng)其自信心。

（3）家庭配合學(xué)校、社會(huì)齊抓共管，對于網(wǎng)絡(luò)沉迷的孩子不能放棄。

3.3營造綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，號召社會(huì)接納特殊群體

（1）加強(qiáng)綠色網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，加大法制監(jiān)管力度，杜絕非法信息在網(wǎng)絡(luò)傳播。

（2）媒體宣傳、號召在全社會(huì)樹立平等意識(shí)，不得歧視聾人群體。

（3）社會(huì)成員應(yīng)友愛關(guān)懷，積極組織志愿者服務(wù)，可以形成一幫一小組，讓聾生在現(xiàn)實(shí)中感受伙伴的力量。