黃鳳翔

摘要：多媒體技術(shù)的應(yīng)用在小學(xué)，初中，高中或大學(xué)的課堂中是必不可少的。由于多媒體技術(shù)有其獨特的優(yōu)勢，他可以將文本轉(zhuǎn)換為生動的圖像或視頻材料，特別適合高中歷史，因為歷史是過去發(fā)生的事件，如果只是通過教科書和教師。解釋理解歷史將是非常無聊的。在課堂上使用多媒體教學(xué)可以大大提高課堂的直觀性，提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);高中歷史;教學(xué)容量;課堂效率;直觀

隨著近年來我國現(xiàn)代信息技術(shù)的全面發(fā)展，越來越多的教師將先進技術(shù)引入課堂教學(xué)工作，在實踐教學(xué)中取得了顯著成效。在這種背景下，人們對現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用也有了新的認識。在當前的社會發(fā)展中，信息技術(shù)不僅可以影響人們的生活，而且對教學(xué)的積極影響也應(yīng)該是我們關(guān)注的焦點。

一、多媒體技術(shù)在高中歷史課堂上的優(yōu)勢

（一）直觀地展示歷史知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。

高中歷史課程是一門需要加入高考的課程，其重要性可想而知。然而，許多學(xué)生關(guān)注歷史課程作為中學(xué)課程。一方面，他們覺得歷史課太無聊了。這些話太干燥無聊，但他們對歷史不感興趣。因此，很多學(xué)生不關(guān)心歷史課程。作為一名優(yōu)秀的高中歷史教師，必須改變這種狀況，探索將傳統(tǒng)歷史課堂與多媒體技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)方法。因為多媒體技術(shù)可以直觀地生動地顯示教科書內(nèi)容和歷史事件。這種形式允許學(xué)生通過為學(xué)生提供傳統(tǒng)歷史教學(xué)方法無法提供的直觀體驗來學(xué)習(xí)歷史。通過視頻材料將教科書上的知識點聯(lián)系起來，可以清除學(xué)生通過多媒體學(xué)習(xí)和展示的知識盲點。

（二）極大地豐富了課堂內(nèi)容，提供了優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。

由于其自身的特點，多媒體技術(shù)集成了各種音頻和視頻功能。它可以極大地豐富課堂知識。傳統(tǒng)教學(xué)課程的內(nèi)容取決于老師在黑板上向?qū)W生解釋黑板。在教科書中，我將為同學(xué)畫一幅畫。這樣，學(xué)習(xí)歷史課程的內(nèi)容可能不如學(xué)生的15分鐘視頻或多媒體中包含的幻燈片一樣好。當涉及到具有很長時間跨度的歷史事件時，此時最好的選擇是使用多媒體技術(shù)將其本質(zhì)發(fā)揮到其糟糕，并截取重要部分以向?qū)W生展示。這樣，它可以提高課堂效率并降低效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔(dān)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)重點不是盲目的，因此多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合使用可以極大地豐富課堂內(nèi)容，提高課堂效果。

（三）多媒體教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生積極思考，提高思維能力。

根據(jù)個人的直覺感受理解抽象的歷史知識將使每個人都理解的歷史不同。不同的人會有不同的想法。每個人都可以從自己的角度思考歷史問題。了解歷史，了解歷史。學(xué)生需要在一個方向上有一個標準。這要求老師把學(xué)生帶到學(xué)生那里。老師首先通過多媒體向?qū)W生播放一些歷史鏡頭，并要求學(xué)生通過此記錄積極轉(zhuǎn)移他們的想法。思考，為什么歷史就是這樣的趨勢。

二、在應(yīng)用多媒體教學(xué)的過程中，需要注意的問題

（一）不可能顛倒小學(xué)和中學(xué)，輔以傳統(tǒng)的教學(xué)和多媒體教學(xué)。

在多媒體教學(xué)應(yīng)用的過程中，很多教師都容易犯錯誤，就是不要談?wù)摻炭茣膬?nèi)容，所有的課程都是用來放歷史片，讓學(xué)生去看看。這是一種不負責(zé)任的態(tài)度。學(xué)生在觀看歷史電影的同時可以了解歷史知識，但這只是一種理解。如果您想學(xué)習(xí)歷史知識，您需要歷史老師的指導(dǎo)。你需要老師指導(dǎo)電影并結(jié)合電影素材。更好地學(xué)習(xí)歷史。它只是輔助傳統(tǒng)課堂教學(xué)的一種手段，以提高傳統(tǒng)教學(xué)課堂的課堂效果。

（二）將多媒體技術(shù)與教材內(nèi)容有機結(jié)合。

使用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)當然不能與教科書分開。教科書的內(nèi)容是學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)的內(nèi)容。因此，多媒體視頻的內(nèi)容應(yīng)該與教科書的內(nèi)容緊密結(jié)合，并且應(yīng)該遵循教科書的內(nèi)容，以使多媒體技術(shù)更好。支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。

三、針對高中多媒體教學(xué)中存在的問題提出了措施

（一）轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念，合理運用多媒體教學(xué)

教師過于關(guān)注傳統(tǒng)的填空式教學(xué)方法或多媒體教學(xué)方法。首先，個別教師必須改變他們的教學(xué)理念，并將他們?nèi)跒橐惑w，以取得進步。教師必須正視多媒體教學(xué)的利弊，合理地使用多媒體教學(xué)。適當使用多媒體可以豐富課堂內(nèi)容，營造良好的課堂氣氛，使學(xué)生融入課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）改進教學(xué)方法，力爭最大化多媒體優(yōu)勢

為了最大限度地發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，需要多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)的教學(xué)方法來創(chuàng)新地改變電子板教學(xué)長期使用的方式。使用多媒體播放小視頻以吸引學(xué)生的注意力后，使用多媒體來總結(jié)知識并突出重點。內(nèi)容，學(xué)生在獲取知識的同時獲得視覺享受，這也將提高教學(xué)質(zhì)量。

四、用多媒體突破高中歷史知識難

在高中歷史課堂教學(xué)過程中，借助多媒體信息技術(shù)，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)過程，積極參與問題的探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，突破困難。高中歷史知識的困難。 “學(xué)習(xí)歷史的更高目標是掌握一種思維方法，這就要求我們的老師在教學(xué)過程中不斷思考，指導(dǎo)和實踐?！睂嶋H上，這里提到的“思維方法”。它是讓學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)，充分調(diào)動自己的思想，有效突破知識的困難和困難。

總之，多媒體技術(shù)進入高中歷史課堂有著其不可取代的優(yōu)勢，它能為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來極大的便利，極大地提升課堂效果和激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，但是這也是一把雙刃劍，需要教師能夠很好地把握，在適合適當?shù)臅r刻用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)才能取到正面的效果，所以多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)的結(jié)合還需要經(jīng)過老師的不斷摸索，不斷地改進。

參考文獻：

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