劉晴選

【摘要】積極構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文高效課堂，有助于提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量、改善學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的理解及運(yùn)用水平。小學(xué)語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中應(yīng)巧妙運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，才能完成高效語(yǔ)文課堂的構(gòu)建。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù) ?語(yǔ)文 ?高效課堂 ?構(gòu)建

【課題】本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1540）“巧用現(xiàn)代信息技術(shù)助推小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建研究”課題研究成果之一。

【中圖分類號(hào)】G623.2;G434 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）30-0169-01

一、在小學(xué)語(yǔ)文課堂中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)造和諧氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，還能提高課堂教學(xué)效率。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)興趣的激發(fā)教學(xué)。教師應(yīng)主動(dòng)的、巧妙地將現(xiàn)代信息技術(shù)引入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)當(dāng)中，從而為學(xué)生創(chuàng)造和諧課堂氛圍、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

例如，教師在講解人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《竊讀記》一文時(shí)，鑒于該篇文章撰寫(xiě)時(shí)間距離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，作者的生活環(huán)境等信息學(xué)生知之甚少，若僅僅對(duì)書(shū)面文字進(jìn)行講解，必然會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，教師可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)介紹作者的相關(guān)資料，簡(jiǎn)潔的文字、直觀的畫(huà)面、悠揚(yáng)的音樂(lè)、生動(dòng)的解說(shuō)，如此圖文并茂、聲像俱全，能夠打破時(shí)空界限，將學(xué)生帶入作者所生活的年代，讓學(xué)生對(duì)老北京的生活有一個(gè)初步的了解。通過(guò)信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生深入了解作者信息及文章內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生探索文章內(nèi)容的興趣，改善師生課堂教學(xué)互動(dòng)效果，實(shí)現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。[1]

二、通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)打造真實(shí)情境，幫助學(xué)生構(gòu)建新知識(shí)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)手段和教學(xué)方式枯燥乏味，在很大程度上限制了學(xué)生的自由想象的空間。所以，教師應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)中巧妙引入現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)將枯燥的文字信息變成直觀的、生動(dòng)的影音視頻圖像，從而幫助學(xué)生更加深入理解新知識(shí)內(nèi)容、擴(kuò)大學(xué)生的想象空間、提高學(xué)生的思維能力。除此之外，生動(dòng)的影音視頻還可以幫助學(xué)生提高對(duì)抽象知識(shí)的認(rèn)知水平，完善對(duì)新知識(shí)體系的構(gòu)建。

比如，教師在講解人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《趙州橋》的時(shí)候，應(yīng)做好對(duì)趙州橋建造特征的講解，要幫助學(xué)生感悟作者的實(shí)際想法。同時(shí)，教師要做好對(duì)趙州橋設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)的分析，為學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感、自尊心。不過(guò)這些教學(xué)目標(biāo)完成難度相對(duì)較大。所以，教師應(yīng)主動(dòng)引入現(xiàn)代信息技術(shù)完成上述目標(biāo)。如教師在教學(xué)中可以帶領(lǐng)學(xué)生富有感情的閱讀全文，并在此期間播放優(yōu)美音樂(lè)，從而為學(xué)生培養(yǎng)民族自豪感。另外，教師要主動(dòng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)中去查找和趙州橋有關(guān)的圖文視頻，并做成簡(jiǎn)短的微課在課堂供學(xué)生觀看，這樣才能使趙州橋的建設(shè)優(yōu)點(diǎn)及特征被學(xué)生更加深入地理解。

與此同時(shí)，教師可以在網(wǎng)絡(luò)中尋找《趙州橋》語(yǔ)文美聲朗讀資源，并在課上教學(xué)中利用多媒體技術(shù)及設(shè)備將相關(guān)資源為學(xué)生播放出來(lái);通過(guò)播放富有感情的《趙州橋》原文朗讀音頻，有助于通過(guò)情感的傳遞激發(fā)學(xué)生主動(dòng)朗讀原文的興趣;同時(shí)，還能讓學(xué)生在積極主動(dòng)的練讀過(guò)程中進(jìn)一步感悟原文字里行間的精妙與美感，對(duì)幫助學(xué)生感受趙州橋的宏偉、精美具有一定的幫助。在語(yǔ)音朗讀教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)觀察實(shí)物圖片等信息，既加深了趙州橋在心中的形象感，又有助于學(xué)生深度理解課文內(nèi)容，這對(duì)改善課堂教學(xué)效果具有積極影響。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)的巧妙運(yùn)用，使課堂教學(xué)資源更加充足

小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中經(jīng)常局限在語(yǔ)文課本的知識(shí)范圍之內(nèi)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)中忽略了新知識(shí)的拓展與引入。因此，使得學(xué)生在課堂中所學(xué)的知識(shí)較少、知識(shí)面較窄，影響了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。所以，教師可以巧妙引入現(xiàn)代信息技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)，增加課堂教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)資源更加充足，實(shí)現(xiàn)為學(xué)生拓寬知識(shí)視野的教學(xué)目標(biāo)。

例如，小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《秦兵馬俑》一課進(jìn)行教學(xué)時(shí)，由于兵馬俑是世界八大奇跡之一，所以教師可以結(jié)合教學(xué)語(yǔ)文內(nèi)容，通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生展示秦兵馬俑有關(guān)的圖片、視頻信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解秦兵馬俑相關(guān)知識(shí);同時(shí)，教師還可以為學(xué)生拓展奧林匹斯宇宙神像、埃及金字塔等其他世界奇跡相關(guān)的信息，通過(guò)增加課堂教學(xué)資源的方式，為學(xué)生開(kāi)拓知識(shí)視野、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生對(duì)所學(xué)新知識(shí)的認(rèn)知水平，從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建中，恰到好處地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，才能豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)模式、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而實(shí)現(xiàn)改善課堂教學(xué)效果、完成高效語(yǔ)文課堂構(gòu)建的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王洪霞.讓信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)成為語(yǔ)文教學(xué)的助力[J].內(nèi)江科技.2017（07）：155-156