陳北堯

【摘 ?要】 初中英語課前三分鐘的活動不僅豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，而且最大限度地激發(fā)了初中學(xué)生對英語課的興趣，培養(yǎng)了初中學(xué)生的勇氣、自信和現(xiàn)場應(yīng)變能力，提高了學(xué)生在實(shí)踐中的綜合學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】 課前三分鐘 ?演講的重要意義 ?演講的實(shí)施 ?演講的效應(yīng)

美國著名的教育心理學(xué)家布魯納曾說過：“追求優(yōu)異的成績……不但同我們的教有關(guān)系，而且同我們?nèi)绾谓毯腿绾我饘W(xué)生的興趣有關(guān)系?！?，“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，一個好的開端是成功的一半?！薄敖處煈?yīng)該致力于設(shè)計(jì)不同的課前導(dǎo)言，以求“先聲奪人”，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”?！芭d趣是學(xué)習(xí)的動力，只要有興趣，學(xué)生就會全力以赴地學(xué)習(xí)?！庇⒄Z課前三分鐘的活動可以豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式，同時最大限度地激發(fā)學(xué)生對英語課的興趣，使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合學(xué)習(xí)能力。本文對此進(jìn)行了分析：

一、利用課前三分鐘初中英語的演講的重要意義

課前演講仿佛一個不用出門便可觀知天下的鏡頭與平臺。通過形式創(chuàng)新、內(nèi)容豐富、形式多樣、內(nèi)容精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。根據(jù)學(xué)生在不同時期的知識，開展不同的活動，使學(xué)生充分展示自己的特點(diǎn)和風(fēng)度。

（1） 課前三分鐘的自由交談或日常速成是課堂英語教學(xué)的重要鋪墊和熱身。課前三分鐘對營造課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和創(chuàng)造性，及時復(fù)習(xí)和鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵不愿意講英語的學(xué)生開口，讓愿意開口的學(xué)生得到鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。

（2） 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。良好的學(xué)前演講必須有充分的準(zhǔn)備。學(xué)生首先必須選擇一個主題，并選擇一個所有同學(xué)都感興趣的主題。然后收集相關(guān)信息進(jìn)行集成，并考慮向您呈現(xiàn)什么形式。在這個過程中，學(xué)生分析和解決問題的能力得到了提高。

（3） 在實(shí)踐中體驗(yàn)收獲。學(xué)生應(yīng)在有限的三分鐘內(nèi)充分展示自己，在此期間，他們已經(jīng)鍛煉了自己的勇氣和自信，并且能夠提高對形勢的反應(yīng)能力。此外，其他學(xué)生也可以在這段時間內(nèi)獲得知識并練習(xí)聽力。

二、利用課前三分鐘初中英語演講的實(shí)施

創(chuàng)新至關(guān)重要，變革至關(guān)重要。為了使課前三分鐘的學(xué)習(xí)持續(xù)有效，我們必須不斷創(chuàng)新形式，豐富內(nèi)容，精彩演講，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。應(yīng)以操作性強(qiáng)、利益性強(qiáng)、參與性強(qiáng)為原則。

1. 實(shí)施形式和內(nèi)容。（1） 命題演講。老師提前準(zhǔn)備好一些題目，學(xué)生可以提前一周任意挑選，這樣他們就有足夠的時間準(zhǔn)備，有針對性。主題涉及范圍廣泛，如經(jīng)濟(jì)、政治、風(fēng)俗、人文地理等。（2） 自由演講。一個或多個人合作配音電影。我們班的兩個男生，《功夫熊貓》，印象深刻。首先，他們介紹了故事的提綱，然后給它配音。演出非常成功，起到了很好的示范作用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（3） 游戲形式演講，一人在黑板上背誦單詞，另一人在黑板上表演單詞或短語。或者一大群人在一起，一個接一個地講述每個人的故事。初中學(xué)生的想象力非常豐富，他們可以模仿快樂大本營中的游戲鏈接“誰是臥底”，玩英語猜謎游戲。（4） 知識形式，學(xué)生可以針對某一個知識點(diǎn)進(jìn)行講解，英文解釋，造句子幫助理解。增加對英語的興趣。如關(guān)于dog的一些諺語，Love me， love my dog. If you want a pretence to whip a dog， say that he ate up the frying-pan等。

2. 初中英語教師的作用。初中英語教師的身份應(yīng)該是在上課前三分鐘內(nèi)的組織者或觀察者。初中英語教師的任務(wù)是營造輕松愉快的課堂氛圍，引導(dǎo)初中學(xué)生積極參與，觀察初中學(xué)生的表現(xiàn)。初中英語教師應(yīng)當(dāng)是合作者和教師，使初中學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。充分發(fā)揮初中學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。

三、利用課前三分鐘初中英語演講的效應(yīng)

1. 對于講英語的人來說，他們學(xué)習(xí)英語的熱情大大提高了。實(shí)踐證明，這種實(shí)踐形式顯著提高了初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。為了使他們的表演成功，初中學(xué)生在上課前要認(rèn)真準(zhǔn)備，課后要充分利用課余時間練習(xí)初中英語口語，以提高初中英語學(xué)習(xí)的主動性。

2. 對于聽者來說，試著理解并準(zhǔn)確地傾聽。為了適應(yīng)不同同學(xué)的語言特點(diǎn)和口音，鍛煉初中英語聽力。在傾聽初中學(xué)生對不同事物的看法或評論時，幫助自己提高對周圍世界和事件的認(rèn)知能力，使他們逐漸學(xué)會理解和分析問題的一般方法和方法，增加知識面，開闊視野。

3. 提高英語教學(xué)質(zhì)量。課前的活動摒棄了教師的“一言堂”，學(xué)生不再是機(jī)械、被動地接受知識，擺正了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體位置。表演者在進(jìn)行表演時，學(xué)生們都能全神貫注地觀看，有時對表演者的內(nèi)容、形式、風(fēng)格等加以評價。經(jīng)過長期的堅(jiān)持實(shí)踐，學(xué)生的語感得到了培養(yǎng)。

4. 有力于推進(jìn)教學(xué)。學(xué)生們的課前熱身非常充分，營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，自然過渡到課堂教學(xué)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性以及主動性都大大提高。

四、利用課前三分鐘提高初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣教學(xué)評價

初中學(xué)生表演后，可以在初中學(xué)生之間、初中英語教師和初中學(xué)生之間進(jìn)行評價。從內(nèi)容、肢體語言、眼神交流、發(fā)音、語調(diào)、發(fā)音等方面提出建議和指導(dǎo)。更重要的是，我們應(yīng)該善于捕捉他們的閃光點(diǎn)，給予充分的認(rèn)可和贊揚(yáng)。我們不能“糾正一切錯誤”。 初中英語教師應(yīng)委婉地提出初中學(xué)生表現(xiàn)中明顯的錯誤。

綜上所述，英語課前3分鐘的freetalk或dailyspeech活動，被學(xué)生接受并深為喜愛。在這里，初中學(xué)生可以自由玩耍，他們的個性得到釋放。這里充分展示了初中英語的魅力。慢慢地，初中學(xué)生興趣濃厚，初中英語聽說能力提高，初中英語教學(xué)越來越放松，初中英語教學(xué)效果越來越顯著。

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