徐志琴

摘要：在小學(xué)教育階段，語文是小學(xué)教育體系的重要組成內(nèi)容，語文的教學(xué)對小學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長起著至關(guān)重要的作用。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容，作文教學(xué)在一定意義來說就是在提升學(xué)生的語文綜合能力，因此提高作文教學(xué)有效性是十分重要的。目前我國小學(xué)語文作文教學(xué)中還存在一些問題，影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提升，為了提高學(xué)生的作文水平以及作文教學(xué)的效率，就需要教師要積極的創(chuàng)新教學(xué)策略，不斷的提高作文教學(xué)的有效性，本篇文章主要分析小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);有效性策略

中圖分類號：G623.2

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0046 - 01

引言：在小學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)是一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，開展作文教學(xué)的目的主要就是提高學(xué)生的表達(dá)能力和寫作水平，最終的目的就是培養(yǎng)學(xué)生對語文知識的靈活應(yīng)用能力以及學(xué)生的綜合能力。但是就我國小學(xué)語文作文教學(xué)的情況來看，其中還存在著一些問題，嚴(yán)重影響了作文教學(xué)質(zhì)量的提升，因此就必須要采用有效的手段來不斷的提高作文教學(xué)的有效性，從而開展有效的作文教學(xué)，不斷的提高學(xué)生的作文寫作水平以及綜合素質(zhì)。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題

1.1 忽視了作文教學(xué)的重要性

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，影響作文教學(xué)質(zhì)量的主要原因就在于教師，由于教師沒有重視作文教學(xué)，忽視了作文教學(xué)的重要性。在實(shí)際的語文作文教學(xué)中，多數(shù)的教師受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，而過度的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了作文教學(xué)，在加上作文教學(xué)需要一定的時(shí)間去積累，短期內(nèi)無法有效的呈現(xiàn)出良好的教學(xué)效果，就導(dǎo)致教師的工作積極性也比較低，也無法開展有效的教學(xué)活動(dòng)。

1.2寫作缺乏真實(shí)情感

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生的心智尚未發(fā)展成熟，導(dǎo)致學(xué)生在寫作中缺乏自己的真實(shí)情感，作為的內(nèi)容就是字詞的堆積，內(nèi)容比較枯燥，而且教師對學(xué)生的寫作形式也要求比較嚴(yán)格，只讓學(xué)生用一直表達(dá)形式，不能出現(xiàn)自由的文體，這也是影響學(xué)生寫作質(zhì)量的重要原因。

1.3 應(yīng)付寫作較為盛行

因?yàn)樽魑脑谛W(xué)語文試卷中所占的分值較高，為了體現(xiàn)出老師對作文教學(xué)的重視，就可能通過“題海戰(zhàn)術(shù)”來給學(xué)生布置作文任務(wù)，或者把整篇作文進(jìn)行肢解，讓學(xué)生根據(jù)固定的格式和作文結(jié)構(gòu)來進(jìn)行寫作。長此以往，學(xué)生自然對作文寫作不感興趣，為完成老師布置的作文任務(wù)，只好消極應(yīng)對。

2.小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略

2.1創(chuàng)新教學(xué)理念

小學(xué)語文教學(xué)具有基礎(chǔ)性和綜合性很強(qiáng)的特點(diǎn)，作文教學(xué)的目的之一就是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，培養(yǎng)并提升創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，小學(xué)語文教師要充分認(rèn)識到作文教學(xué)的重要性，增強(qiáng)了解作文教學(xué)，重視教學(xué)理念的創(chuàng)新，結(jié)合教育改革或其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，改革教學(xué)觀念，充分挖掘教學(xué)資源并使其發(fā)揮巨大的作用，促進(jìn)教學(xué)資源質(zhì)量和有效性的提高，同時(shí)，教師應(yīng)努力跟上教育改革的步伐，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身教學(xué)能力。比如，在寫日記時(shí)，教師可以讓學(xué)生注意收集日常生活中的素材，并且將其應(yīng)用到相應(yīng)題材的作文寫作中，讓作文內(nèi)容更加具有真情實(shí)感，同時(shí)也有效降低了作文寫作的難度。

2.2 豐富學(xué)生寫作素材

要想提高作文教學(xué)的有效性，最重要的一項(xiàng)內(nèi)容就是幫助學(xué)生累積寫作素材，只有這樣才能讓學(xué)生有內(nèi)容可寫。豐富寫作素材的主要途徑就是閱讀，所以，教師不僅要注重課內(nèi)閱讀教學(xué)，同時(shí)，也要利用課外閱讀活動(dòng)來豐富學(xué)生的寫作素材。首先，教師可以利用午間休息的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行讀報(bào)或者自由閱讀;其次，可以將閱讀興趣相同的學(xué)生組建成興趣小組，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行讀書活動(dòng);再次，教師要讓學(xué)生寫讀書筆記，將自己閱讀讀物中優(yōu)秀的詞語、句子和段落記錄下來，讀完一本書之后寫出讀后感。教師要對讀書筆記定期進(jìn)行檢查，并把優(yōu)秀的讀后感張貼在班級的讀書角，讓全班同學(xué)觀摩。最后，要讓學(xué)生養(yǎng)成記錄日記的習(xí)慣，通過日記來記錄生活當(dāng)中的內(nèi)容，這些內(nèi)容將成為寫作時(shí)最有利的素材，運(yùn)用這一素材能夠讓學(xué)生的文章更接地氣，并且更加富有真情實(shí)感。

2.3 融合多種作文教學(xué)方式

小學(xué)語文作文教學(xué)有效性要求通過多種教學(xué)方式展開，一是教師利用多種教學(xué)工具指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文寫作。如在作文教學(xué)中，教師利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源的共享，讓學(xué)生能夠接觸到外面的世界，豐富學(xué)生的寫作素材;二是教師利用多種教學(xué)手段，讓學(xué)生展開小學(xué)語文作文技能的學(xué)習(xí)，提高作文教學(xué)有效性，如教師利用情景再設(shè)的方式。

2.4 完善作文評價(jià)體系

語文作文的評價(jià)和打分異于其他科目，其沒有固定的答案，評價(jià)和打分的難度因此也高于其他科目。傳統(tǒng)的作文評改往往是老師在看完全班的作文后，在其中挑選幾篇優(yōu)秀的作文在班上進(jìn)行賞析，希望學(xué)生取長補(bǔ)短。其實(shí)傳統(tǒng)的評改體系不妨也可以做些許改變，比如讓學(xué)生之間、小組之間匿名互評，然后老師再讓評價(jià)那幾篇自己覺得是優(yōu)秀作文的同學(xué)起來發(fā)表自己想法和觀點(diǎn)，最后才是老師自己發(fā)表看法，這樣不僅增強(qiáng)了評價(jià)的互動(dòng)性，而且可以降低學(xué)生對作文寫作的畏懼心理。完善的作文評價(jià)體系就如同一次總結(jié)，往往能夠起得意想不到的效果。

3.結(jié)語

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，提高作文教學(xué)有效性是十分有必要的，教師在教學(xué)要加大對作文教學(xué)的重視，并進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，從而不斷的提高學(xué)生的寫作水平和能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 符秋霜.小學(xué)語文作文教學(xué)有效性策略分析[J].亞太教育，2016（11）：527 - 528.