陳琳軍

摘要：全面依靠學(xué)生，就是把以往教學(xué)中主要依靠教育者的教，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕揽繉W(xué)生的學(xué)。而教育者則要退后，他的作用和價值，體現(xiàn)在最大程度地調(diào)動孩子的內(nèi)在積極性，組織孩子自主學(xué)習(xí)。這不僅僅是教育方法的轉(zhuǎn)變，更是教育觀念的深刻變革。

關(guān)鍵詞：生本理念;班級文化建設(shè);教育

中圖分類號：G625.1

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578（ 2019） 08 - 0149 - 01

班級文化是班級集體的靈魂，可以對班級建設(shè)發(fā)揮導(dǎo)向、激勵、規(guī)范、凝聚等正能量。班級文化作為校園文化建設(shè)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的重要載體，對學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀起到橋梁紐帶作用。生本教育的理念就是”一切為了學(xué)生，高度重視學(xué)生，全面依靠學(xué)生”。在班級文化建設(shè)中充分發(fā)揮學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與班級文化建設(shè)，營造健康、積極、向上的班級文化氛圍，必將給學(xué)校德育工作帶來生機與活力，克服德育軟弱無力的狀態(tài)，從而使德育走出困境。

1.初中班級文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

1.1教師方面

在初級中學(xué)簡單而言，班級文化建設(shè)也是一個師生交流溝通的過程，師生間的溝通一般都會貫穿整個教學(xué)過程，而師生間平等和諧的交流則是搞好班級文化建設(shè)的前提，教師要充分的尊重彼此，保持良好的環(huán)境。然而一旦班級中出現(xiàn)不平等或者是不公平的現(xiàn)象，必然會造成班級文化建設(shè)狀態(tài)的失衡，學(xué)生間開始出現(xiàn)兩極劃分，并逐漸被異化，造成師生關(guān)系僵硬，班級氛圍硬化。

1.2學(xué)生方面

學(xué)生永遠是學(xué)習(xí)的主體，而班級的文化建設(shè)也是要圍繞學(xué)生，良好的班級文化建設(shè)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)有較好的促進作用。而且在這種班級文化中，初中的學(xué)生可以自主處理知識點并總結(jié)歸納適合自己的學(xué)習(xí)方法，更好的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和自學(xué)能力，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的主動性，把握好學(xué)習(xí)的節(jié)奏。同時在一些調(diào)研數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，在很多班級中，學(xué)生認為教師指定行為的安排很容易造成學(xué)生的不滿，這也就大大的影響了班級的良好文化建設(shè)。

1.3家庭方面

現(xiàn)在很多農(nóng)村中學(xué)的班級文化建設(shè)制度太過于片面，尤其是現(xiàn)在很多學(xué)生都是留守兒童，這些學(xué)生的父母過于繁忙，而且很多父母自身的受教育程度較低，他們對于學(xué)生的教育不足，很多人只是為孩子提供必需的物質(zhì)，有些父母甚至過于嚴格的要求他們的學(xué)習(xí)成績，他們片面的認為孩子學(xué)習(xí)成績的好壞只和學(xué)校以及孩子本身有關(guān)。很少有人會注意到孩子健康全面的發(fā)展問題，這也給教師們的對孩子的日常學(xué)習(xí)教育帶來了很多困難，同時學(xué)校教育也很難補足父母們所欠缺的工作。

2.生本教育在班級文化建設(shè)中的實踐

2.1全面依靠學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生主體地位

生本教育的班級文化建設(shè)要把學(xué)生放在核心地位，班主任要充分了解班級的學(xué)生，走到學(xué)生當中去。隨著時代的發(fā)展，新常態(tài)下的中學(xué)生思想活躍，善于思考，對事情有自己的見解。在針對班級文化建設(shè)當中，班主任要鼓勵學(xué)生各抒己見，發(fā)表見解。通過這種討論和交流，達成團體共識，創(chuàng)建和諧的人際氛圍，讓學(xué)生享受到作為班級一份子的幸福感，對班級的建設(shè)樹立起主人翁意識，積極投身到班級文化建設(shè)當中去，真正體現(xiàn)學(xué)生的自主。

2.2制度文化學(xué)生定，班級目標大家談

在班級文化建設(shè)中，制度文化是不可缺少的一部分。在制定班級班規(guī)、目標的時候，班主任可以嘗試放手讓學(xué)生一起去制定。在倡導(dǎo)實踐社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)熱潮中，學(xué)生們以“明榮辱，從你我做起，從身邊的小事做起”為核心，制定了一系列的規(guī)章制度。在班級目標的建設(shè)中，學(xué)生們定下了“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣”的班級目標，在班會上學(xué)生們還訂制了自己的個人目標，并由每個學(xué)生簽上自己的名字，形成集體契約，相互督促，共同進步。

在班規(guī)的約束下，班級目標一步步落實到位，班級文化也落實到細處。共同的目標，一致的信念，將學(xué)生的智慧融為一體，形成強大的凝聚力。

2.3學(xué)習(xí)園地滲透班級文化

學(xué)習(xí)園地是班級文化的重要載體。不同的班級不同的學(xué)生，對于學(xué)習(xí)和班級目標的追求也不一樣。這就是班級文化不同的體現(xiàn)。

生本班級的學(xué)習(xí)園地，可以將學(xué)生分組，采用小組承包每周的學(xué)習(xí)園地內(nèi)容的更換，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的動手能力和創(chuàng)造能力，設(shè)置學(xué)習(xí)園地的布置。學(xué)習(xí)園地的主題根據(jù)學(xué)生的實際情況而定，如遇到學(xué)校宣傳預(yù)防艾滋病知識周，班級的學(xué)習(xí)園地也隨之更新;若是夏天，學(xué)生們就動手設(shè)計防溺水專題;運動會期間，學(xué)習(xí)園地展示的是各項體育運動的注意事項以及普及各種各樣的體育指數(shù);在學(xué)習(xí)緊張的九年級時期，學(xué)生們出版了各學(xué)科的中考知識點，甚至把在平常的做題中出現(xiàn)錯誤率較高的題型也展示出來，并附上了清晰的解題思路和解題過程……如此下來，班級的學(xué)習(xí)園地真正地動了起來，學(xué)生們集思廣益，各抒己見;班級內(nèi)各層次的學(xué)生都能從學(xué)習(xí)園地中獲益匪淺，學(xué)習(xí)氛圍也越來越濃厚。

記得有句話說得好：“班級是知識的集散地，是心靈的歸宿地”，班級是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的重心，班級文化建設(shè)有其重要性和復(fù)雜性，班級文化影響學(xué)生的每一個階段的成長。生本理念的運用使班級文化不再是班主任一個人的事，班級文化建設(shè)師生參與，人人參與，打造具有自己特色的班級，營造和諧，積極向上的班級教育，教學(xué)氛圍，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

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