張瑞可 王定染

摘要：目前，我國面臨嚴重的環(huán)境問題，環(huán)境保護已經刻不容緩。保護環(huán)境不僅是國家和政府部門的責任，更是教育者的責任，學校教育要重視對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。中學化學與環(huán)境知識有著天然的聯系，應該將環(huán)境教育滲透到中學化學的教學中，增強中學生的環(huán)保意識。

關鍵詞：環(huán)境污染;中學化學;環(huán)境教育

中圖分類號：G633.8

文獻標識碼：A

文章編號：1672 -1578【2019）08 -0238 - 01

環(huán)境問題是由于現代科技和現代生產力迅猛發(fā)展所產生的問題。兩百多年前的工業(yè)革命大大推動了人類社會的生產力水平，然而之后，因為不合理地開發(fā)自然資源和大規(guī)模地污染環(huán)境人類也付出了前所未有的代價。西方一些發(fā)達國家均已充分認識到資源開發(fā)與環(huán)境保護、環(huán)境教育的重要意義，先后在不同層次把環(huán)境教育納入到國民基礎教育中，關注環(huán)境自然科學內容的傳授，或者將其滲透在中小學課程中的自然科學學科之中，強化青少年環(huán)境意識的培養(yǎng)，也有了顯著的成效。

我國環(huán)境教育的起步比較晚，經濟的高速發(fā)展才使得環(huán)境問題日益突出，人們才意識到了問題的嚴重。我國也開始高度重視環(huán)境保護，相繼出臺了一系列有利于環(huán)境保護和環(huán)境教育事業(yè)健康發(fā)展的指導性文件和法規(guī)，強調環(huán)境教育要重新定向，要由幫助人們正確認識環(huán)境，向促使人們樹立可持續(xù)發(fā)展觀念的方向轉變。盡管如此也沒有有效阻止環(huán)境的惡化問題，這些環(huán)境風險都時刻威脅著人們的生存，已經成為與我們生活息息相關的大事。

目前我國面臨的環(huán)境問題主要有以下幾種：

1.土壤的污染問題

在整個土壤污染中，重金屬的污染達到5億畝，遭到污水污染的灌溉地達到3000多畝，廢物對耕地的損壞有200萬畝，土壤污染不僅降低農作物產量和質量，還通過糧食、蔬菜等間接影響人體健康，由此而產生的食品安全問題更加嚴重。

2.水源污染的問題

在一些地區(qū)，人類生產、生活活動產生的垃圾排放使得地面水遭到嚴重污染，尤其是很多湖泊的富營養(yǎng)化突出。甚至有些地區(qū)過度采集礦產資源和地下水導致人類賴以生存的水源遭到嚴重破壞。

3.霧霾現象嚴重

在很多城市，霧霾嚴重，波及范圍較廣，出現頻繁。在城市中，空氣質量超標現象嚴重，比例較大。北方地區(qū)持續(xù)受到霧霾的影響，PM2.5的超標現象會導致哮喘等呼吸道疾病的發(fā)生。

4.其他污染在蔓延

一些危險物、重金屬和化學品也存在嚴重污染，人們對噪音日益敏感。

增強中學生的環(huán)境保護意識已經刻不容緩。

保護環(huán)境不僅是國家和政府部門的責任，更是教育者的責任，學校教育要重視對學生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

中學生在環(huán)境保護中所能發(fā)揮的作用不容忽視，他們有比成人更具優(yōu)勢的一面。他們具有充沛的精力和開放的思想，更容易接受新事物，因而是促使環(huán)境向有利方向轉化的一支強大力量。因此應該讓中學生懂得自己在保護環(huán)境中所能起到的做用。

要將環(huán)境教育滲透到中學化學的教學中。

中學化學的許多知識與環(huán)境保護有著天然的聯系，增強他們的環(huán)保意識和社會責任感，也是中學化學教師的使命所在。我們要利用這一渠道，為環(huán)境保護盡一份力量。

通過將環(huán)境教育滲透到高中化學的教學中，能達到三個目標：一是提高中學生對環(huán)境保護的認識水平，使之明白為什么要保護環(huán)境;二是要樹立“保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥”的新環(huán)境道德觀;三是了解、掌握保護環(huán)境的技能，提高中學生將環(huán)境科學知識轉化為實際行動的能力，使之懂得如何保護環(huán)境和消除環(huán)境惡化對人的危害。

如何在中學化學教學過程中進行環(huán)境教育？

既然在高中化學課上對中學生進行環(huán)境教育如此有必要，如何將二者巧妙融合達到最好的教學效果呢？下面筆者結合中學化學教學提出幾點看法。

1.將環(huán)境知識與教材內容有機結合

中學化學教材中潛在環(huán)境教育的因素很多，日常教學中要把它科學地、巧妙地滲透各章節(jié)的教學之中。潛移默化中使學生明白，為了人類自身的生存，就一定要保護環(huán)境，愛護我們賴以生存的家園。

如，講“氮的循環(huán)”和“硫的轉化”這兩節(jié)時給學生介紹大氣的主要污染物，都可以抓住時機把環(huán)保教育穿插于課堂教學，讓學生了解環(huán)境問題的形成原因以及相應的解決辦法。關注這些問題，培養(yǎng)學生的環(huán)境憂患意識。

2.將環(huán)境知識與化學實驗有機結合

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，在化學實驗教學中，也應重視環(huán)保教育。據了解，按教學大綱要求，中學需做的化學實驗比較多，其中有毒的實驗就占近半。而絕大多數的學校沒有廢藥品回收裝置，所以結合化學實驗進行環(huán)保教育則顯得尤為重要。

對學生進行環(huán)境保護意識教育的同時.也注意改進實驗裝置，如Cu和稀硝酸的反應改在密閉的針筒中進行，既節(jié)約了藥品又避免有毒氣體的逸出、同時又能明顯的觀察到無色氣體的生成。我們教師要在實驗中改善學生實驗的外部環(huán)境，增強學生的環(huán)保意識。

3.將環(huán)境知識與課外活動有機結合

課堂教學固然是進行環(huán)保教育的重要一環(huán)，但課外活動的形式也有很多，內容也可以豐富多彩，所以為了進行環(huán)保教育還應開展課外活動。比如把環(huán)保實驗“考察本地水的污染及其防治”安排在課外活動中進行，讓學生從自我構思、設計環(huán)保實驗，搜集材料書寫小論文。開展環(huán)境保護講座和宣傳，也是實行環(huán)保教育的一種重要形式，更要鼓勵學生走出校園去宣傳這些環(huán)保知識。

4.結語

以上只是筆者拋磚引玉，還有更多將環(huán)境教育與高中化學有機結合的方法，需要我們去探索與實踐?？傊?，中學化學教學要充分利用一切可利用的資源，培養(yǎng)中學生的環(huán)保意識，增強環(huán)保使命，使中學生成為未來環(huán)保的主人。

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本文是2018年度河南省教育科學“十三五”規(guī)劃一般課題《中學化學教學中環(huán)境教育的實踐研究》研究成果課題編號[2018] -JKGHYB -0747。