李娜

摘? 要：在素質(zhì)教育深入推進(jìn)和實(shí)施的時代背景下，美術(shù)這門以培養(yǎng)學(xué)生良好審美情趣的學(xué)科重要性逐漸顯現(xiàn)出來。然而在實(shí)際教學(xué)中卻發(fā)現(xiàn)，美術(shù)教學(xué)方式的單一、教學(xué)內(nèi)容的枯燥等現(xiàn)象嚴(yán)重存在，使得學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)提不起興趣，美術(shù)教學(xué)效果低下。而趣味化教學(xué)這一理念的提出為教師更好地開展美術(shù)教學(xué)指明了方向?；诖?，作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究開展趣味化教學(xué)的有效方法和策略，從而不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，為促進(jìn)學(xué)生的全面、健康發(fā)展提供有利的條件。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù);趣味化教學(xué);信息技術(shù);更新教學(xué)方式;動手實(shí)踐

趣味化教學(xué)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣在促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)方面發(fā)揮著重要的作用。興趣是成功教學(xué)的先導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力和強(qiáng)大情感基礎(chǔ)。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)摒棄傳統(tǒng)以單純講解美術(shù)繪畫技巧、鑒賞美術(shù)作品單一教學(xué)模式的束縛，積極探究開展趣味化教學(xué)的有效實(shí)施策略，從而不斷提高學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情，為構(gòu)建高質(zhì)量的美術(shù)教學(xué)課堂奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、利用現(xiàn)代信息技術(shù)，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

隨著科技的進(jìn)步及信息經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)現(xiàn)，先進(jìn)的信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的范圍越來越廣泛。就小學(xué)美術(shù)這門強(qiáng)調(diào)直觀展示的學(xué)科來說，多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用能夠營造一種直觀的氛圍和影像，將美術(shù)教學(xué)內(nèi)容生動、具體地展現(xiàn)在學(xué)生面前，從而增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)作品的認(rèn)識和理解，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。為此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)注重多媒體等先進(jìn)教育教學(xué)手段的運(yùn)用，以此來點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識、進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，為高質(zhì)量美術(shù)教學(xué)活動的順利開展打好基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“古建筑的保護(hù)”這部分內(nèi)容時，為了增強(qiáng)學(xué)生對我國古代建筑的認(rèn)識，我利用多媒體為學(xué)生播放了一段展示中國古建筑的視頻，將一些具有中國特色的古建筑生動、直觀地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，如，北京的故宮、頤和園、四合院，江南的水鄉(xiāng)，西藏的布達(dá)拉宮……配備詳細(xì)的解說，使得學(xué)生都聚精會神地觀看著。在學(xué)生觀看的過程中，我也引導(dǎo)學(xué)生從這些建筑的地理位置、建筑風(fēng)貌、藝術(shù)價值等方面談?wù)勛约簩沤ㄖ恼J(rèn)識，談?wù)劚Ｗo(hù)古建筑的重要性，從而引出相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開始了本節(jié)課的教學(xué)活動。如此一來，通過運(yùn)用多媒體將所學(xué)內(nèi)容生動、直觀地展現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究知識的欲望和動力，使美術(shù)教學(xué)得以順利、有條不紊地進(jìn)展下去。

二、更新教學(xué)方式和內(nèi)容，增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味

美術(shù)教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的審美意識，使學(xué)生通過美術(shù)課的學(xué)習(xí)能夠陶冶情操，提高自身的人文素養(yǎng)和品質(zhì)。然而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)緊靠課堂上學(xué)習(xí)教材中的內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，小學(xué)美術(shù)教師還應(yīng)注重對教學(xué)方式和內(nèi)容的更新，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走向戶外，在大自然中尋找創(chuàng)作的靈感和源泉，并從中感知事物的美好，增添課堂教學(xué)的趣味性，更好地促進(jìn)美術(shù)教學(xué)活動的開展和實(shí)施。

例如，在進(jìn)行“尋找美的蹤跡”這一課內(nèi)容的教學(xué)活動時，教師可以轉(zhuǎn)變以往的課堂教學(xué)模式，帶領(lǐng)學(xué)生走入校園中，從校園中的花草樹木、校園建筑中尋找美，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度觀察事物的特征，使學(xué)生能夠從整體和局部，宏觀和微觀的角度發(fā)現(xiàn)同一事物不同的美所在?；蚴墙M織學(xué)生課下到公園中進(jìn)行寫生的活動，將某一事物設(shè)定為描繪的對象，如，公園里的涼亭、假山或是池沼，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度去描繪他們的特征，從中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致入微的觀察能力，使學(xué)生能夠充分體會到美術(shù)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的魅力所在。如此一來，便轉(zhuǎn)變了以往以單調(diào)講解理論知識和反復(fù)練習(xí)為主的美術(shù)教學(xué)模式，提高了學(xué)生的參與積極性，使美術(shù)教學(xué)效果得以優(yōu)化和完善。

三、增加動手實(shí)踐課程，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生年齡小，有著愛玩愛鬧、活潑好動的天性，因而在開展美術(shù)教學(xué)時，教師應(yīng)從學(xué)生的這一年齡特征出發(fā)，多增加一些形式多樣的動手實(shí)踐類的課程，使學(xué)生能夠在實(shí)際操作的過程中體會到美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，享受頭腦中想象的事物變成現(xiàn)實(shí)的過程，從而不斷增強(qiáng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

例如，在進(jìn)行“我設(shè)計(jì)的服裝”這部分內(nèi)容的教學(xué)活動時，教師可以讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些材料，如，布料、毛線、塑料袋、氣球等，在課堂上完成相關(guān)理論知識的講解活動后，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作服裝動手操作的活動。同時給學(xué)生設(shè)置不同的服裝主題，如，運(yùn)動裝主題、節(jié)日盛裝主題或是學(xué)生裝的主題，讓學(xué)生根據(jù)這一主題服裝的特征，利用課前準(zhǔn)備好的材料，制作出一件符合主題且形式新穎的服裝。這種形式的活動能夠極大地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)作力和想象空間，也是學(xué)生樂于參與的。如此一來，通過開設(shè)動手操作類的教學(xué)活動，提高了學(xué)生動作操作的實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的審美意識和觀念，促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)效果的提升。

總之，趣味化教學(xué)作為符合學(xué)生年齡特征及身心發(fā)展特點(diǎn)的有效教學(xué)方法和策略，在實(shí)際教學(xué)中有著廣泛的應(yīng)用。作為小學(xué)美術(shù)教師，我們應(yīng)從自身學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，積極探究趣味化教學(xué)的有效實(shí)施策略，從而促進(jìn)學(xué)生對美術(shù)課的積極、主動參與，并從內(nèi)心里真正愛上這門學(xué)科，為實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)效果的提升貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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