張國杰

摘 要：隨著我國教育制度的改革，學(xué)校對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力越來越重視。對(duì)于美術(shù)老師來說，想要讓學(xué)生在課上保持比較持久的興趣就應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中去創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的美育環(huán)境。一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境也可以去陶冶學(xué)生的美術(shù)情感以及中學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、審美能力以及想象能力得到很大的提升。美術(shù)老師在教學(xué)過程當(dāng)中還應(yīng)該去注重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。美術(shù)老師通過將學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來可以去創(chuàng)設(shè)一個(gè)更加適合于學(xué)生的教學(xué)環(huán)境。美術(shù)老師想要讓學(xué)生具備創(chuàng)新觀念應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)以及去開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 學(xué)生 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲和表現(xiàn)欲

美術(shù)老師想要去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，均應(yīng)該在教學(xué)過程當(dāng)中去激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲以及創(chuàng)作欲。比如說美術(shù)老師在上以美麗的印文為主題的美術(shù)課之前，可以說一個(gè)比較通俗易懂的小故事，去引起學(xué)生的注意和興趣。小學(xué)生正處于青少年這個(gè)階段，這個(gè)階段的他們喜歡做一些實(shí)踐活動(dòng)。在這時(shí)美術(shù)老師就可以讓他們學(xué)習(xí)一些小動(dòng)物的樣子在鋪滿白色的地面上進(jìn)行行走。小學(xué)生穿上鞋子沾上顏料，凡是他們走過的地方都留下了一串串美麗的腳印。老師通過這樣的方式可以提高整個(gè)美術(shù)課堂的氣氛，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)課程也越來越感興趣。有時(shí)在美術(shù)課上，除了可以讓學(xué)生穿上戰(zhàn)友燃料的鞋子，在地面上行走還可以拿出一些模板或者是讓學(xué)生拿手蘸上顏料在畫紙上進(jìn)行敲印。美術(shù)老師在這時(shí)也可以去從側(cè)引導(dǎo)學(xué)生如何去進(jìn)行色彩搭配以及印紋添畫。學(xué)生通過老師的引導(dǎo)后可以讓自己作品變得更加的美麗。與此同時(shí)老師還可以給學(xué)生一些選擇方案。比如說，老師可以讓學(xué)生印上自己的小手或者是小腳丫去完成畫畫。老師還可以讓學(xué)生去剪一些比較好看的彩紙去在畫紙上印上美麗的圖案。在這時(shí)我們就可以看到不同的學(xué)生選擇了不同的方案。老師通過運(yùn)用這樣的方法可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望以及表現(xiàn)欲望。[1]

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的據(jù)蓋

美術(shù)老師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該去合理的組織課堂教學(xué)以及采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式。美術(shù)老師通過優(yōu)化課堂教學(xué)可以讓學(xué)生能夠更好地去吸收一些有關(guān)美術(shù)的知識(shí)。同時(shí)，也能夠去更好地培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)美術(shù)的創(chuàng)新能力。美術(shù)老師在日常工作當(dāng)中應(yīng)該將美術(shù)教材能夠做到活學(xué)活用以及去積極地開發(fā)教程資源。因此我們想要讓美術(shù)課堂成為學(xué)生創(chuàng)新的搖籃，就應(yīng)該去有效地優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的質(zhì)量。比如說老師在上以宇宙之旅為主題的美術(shù)課程時(shí)，可以在此之前讓學(xué)生去搜集一些有關(guān)中國航天以及宇宙飛船的資料。學(xué)生通過收集資料不僅能夠?qū)教熘R(shí)有一定的了解同時(shí)還可以去提高學(xué)生的興趣。當(dāng)然學(xué)生在收集資料的過程當(dāng)中，也能夠養(yǎng)成他們寫筆記、整理資料的好習(xí)慣。[2]

三、培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力

對(duì)于美術(shù)這門課程來說，它需要學(xué)生具備很好的設(shè)計(jì)能力。因此，美術(shù)老師應(yīng)該去注重對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。比如說老師在上以名字的設(shè)計(jì)為主題的美術(shù)課程時(shí)，可以去開展一些相關(guān)的活動(dòng)。例如，讓學(xué)生應(yīng)用自己的想法去設(shè)置自己喜歡的名字。學(xué)生在參與活動(dòng)的過程當(dāng)中，可以去應(yīng)用不同的形式和方式去進(jìn)行設(shè)計(jì)。老師通過這樣的活動(dòng)可以讓學(xué)生的想象力得到很好的發(fā)揮以及能夠提高學(xué)生對(duì)美術(shù)課程的興趣。一些學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中運(yùn)用到水滴的形式去展示自己的名字，還有一些學(xué)生在活動(dòng)當(dāng)中會(huì)應(yīng)用到七星瓢蟲來設(shè)計(jì)自己的名字。美術(shù)老師在收集上學(xué)生的作品后，可以去適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生通過老師的夸獎(jiǎng)后，會(huì)更加喜歡在美術(shù)課上進(jìn)行繪畫創(chuàng)作從而也提高了他們的創(chuàng)作能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和審美能力

美術(shù)老師還應(yīng)該去培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和想象能力。比如說當(dāng)老師上以幻想動(dòng)物為主題的美術(shù)課程時(shí)，可以去利用多媒體為學(xué)生播放一些動(dòng)物的圖片以及視頻和音頻。學(xué)生通過多媒體教學(xué)可以去激發(fā)他們的想象能力以及審美能力，同時(shí)也能夠去引起他們的好奇心。例如老師可以去播放龍的圖片，龍一般都是有蛇、鹿、鷹、牛等動(dòng)物組成的動(dòng)物。老師在播放過后可以去引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生去創(chuàng)作他們心中的怪物。老師可以讓學(xué)生從貓、狗、牛以及小鳥等等動(dòng)物當(dāng)中任意選擇三種去進(jìn)行動(dòng)組合。在接下來的時(shí)間就可以讓學(xué)生發(fā)揮自身的想象力去進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。學(xué)生在創(chuàng)作完成之后，還可以為其取上相對(duì)應(yīng)的名字。老師通過這樣的方式不僅可以去培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，還能夠去激發(fā)學(xué)生有關(guān)美術(shù)的靈感。因此對(duì)于美術(shù)老師來說，他們想要去更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力和想象能力就應(yīng)該抓住孩童的心理特點(diǎn)去進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。[3]

結(jié)語

隨著社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的改革，美術(shù)教學(xué)方式也在隨之變化著。因此美術(shù)老師想要去提高學(xué)生的創(chuàng)新能力就應(yīng)該采用較新的教學(xué)手段去對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。美術(shù)老師還應(yīng)該去引導(dǎo)學(xué)生在上課過程當(dāng)中進(jìn)行多看、多聽、多做、多想等等。

參考文獻(xiàn)

[1]尤少錦.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)[J].新課程，2011.（12）.

[2]滕云閣.淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)[J].中國校外教育，2009，（S2）.

[3]孫傳云.小學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)斷能力的方法探究[J].林區(qū)教學(xué)，2010，（2）.