廖昀杰

摘? 要：數(shù)學(xué)是初中教育體系中的重要課程，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來發(fā)展都有著深遠(yuǎn)影響。因此，教師與學(xué)生都要重視數(shù)學(xué)教學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。但是，隨著數(shù)學(xué)知識難度的不斷增強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時感到較為困難，而且，教師講解數(shù)學(xué)知識的進(jìn)度加快，難以兼顧所有學(xué)生，導(dǎo)致初中數(shù)學(xué)教學(xué)效果不佳。在新課改背景下，教師要創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)手段，豐富初中數(shù)學(xué)課堂，將學(xué)生的主動性與積極性調(diào)動，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成長與進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)? 數(shù)學(xué)教學(xué)? 教學(xué)方法

在以往的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師一味對學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，忽視學(xué)生在課堂中的主體地位，限制學(xué)生的思維與個性化成長，學(xué)生的學(xué)習(xí)成效自然不佳，也對學(xué)生的發(fā)展造成一定的消極影響。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法滿足當(dāng)前社會對于人才的培養(yǎng)要求。身為教師，要緊跟時代的發(fā)展步伐，積極的創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)方法，為學(xué)生構(gòu)建創(chuàng)新課堂，使學(xué)生獲得思維能力、創(chuàng)新能力等多方面能力的發(fā)展，落實(shí)對學(xué)生的素質(zhì)教育。

一、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)思想

學(xué)生是教學(xué)活動的主體，學(xué)生開展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法從根本上來講來自教師的教學(xué)方法。因此，教師在要思想層面上注重教學(xué)方法，及時的轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，實(shí)現(xiàn)教學(xué)思維的創(chuàng)新，對數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行多角度的探索。教師要主動轉(zhuǎn)變思想，主動接受新型教學(xué)方法^[1]。教師要了解新課改下的多種教學(xué)形式，對不同的教學(xué)手段進(jìn)行客觀分析正確指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，并在反思過程中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對自己在教學(xué)過程中存在的不足積極改正。教師也需要不斷學(xué)習(xí)，積極聽取不同的建議，抓住每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會，重視學(xué)校組織的學(xué)習(xí)活動，對于自己的教學(xué)提出更高標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過多個維度的學(xué)習(xí)不斷充實(shí)自己，并在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)教學(xué)方法的創(chuàng)新。

二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

在開展對初中學(xué)生的教學(xué)過程中，最好的教學(xué)形式就是因勢利導(dǎo)，也要有原則、有節(jié)奏地進(jìn)行。在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，教師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)要自然、不生硬，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)。同時，教師也需要注重對學(xué)生情感的調(diào)控^[2]。在實(shí)際教學(xué)過程中，要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，針對學(xué)生對知識的態(tài)度對教學(xué)進(jìn)行有效調(diào)整，使學(xué)生的情緒一直處于積極學(xué)習(xí)的狀態(tài)。教師在進(jìn)行對初中學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)中，要結(jié)合其身心發(fā)展規(guī)律合理設(shè)計(jì)教學(xué)，將學(xué)生的潛在能力最大程度地挖掘，也要對學(xué)生進(jìn)行一定的激勵，使學(xué)生在教師的鼓勵下不斷向更好的自己出發(fā)。同時，身為教師一定要善于與學(xué)生溝通交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)與思想動態(tài)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識高效理解與掌握。

三、注重聯(lián)系實(shí)際生活

數(shù)學(xué)知識來自生活，同時也會運(yùn)用到生活中。學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的目的就是將其在實(shí)際生活中應(yīng)用^[3]。將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)系，可以幫助學(xué)生加深對生活的理解，也能促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。因此，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新中，一定要注重?cái)?shù)學(xué)知識與生活之前的密切關(guān)系，提高教學(xué)效果。教師在課堂教學(xué)中要依據(jù)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，幫助學(xué)生聯(lián)系真實(shí)的生活，轉(zhuǎn)化學(xué)生的抽象思維。教師也可以依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐過程中感受知識的形成過程，深化學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解與記憶，提高課堂教學(xué)效率。

在學(xué)習(xí)《平移》時，教師注重與實(shí)際生活相聯(lián)系，利用生活中的事物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，將學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣調(diào)動，也促使學(xué)生積極主動地加入數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中。教師利用多媒體為學(xué)生播放游樂場影片旋轉(zhuǎn)木馬和海上日出的剪輯或照片等。通過生活中常見的事物為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，可以有效吸引學(xué)生的注意，主動開展對平移知識的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也能夠保證初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有序進(jìn)行。

四、組織小組合作學(xué)習(xí)

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新有利于對學(xué)生思維的培養(yǎng)與訓(xùn)練。在教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力可以使學(xué)生更好理解與分析問題，提高學(xué)生的推理能力與應(yīng)用實(shí)踐能力。小組合作學(xué)習(xí)是新課改倡導(dǎo)的教學(xué)形式，對于學(xué)生思維能力的發(fā)展有著積極作用。教師要全面了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、認(rèn)知能力等將學(xué)生合理的劃分學(xué)習(xí)小組，保證小組中學(xué)生能力的互補(bǔ)，也實(shí)現(xiàn)小組間實(shí)力的公平，達(dá)成良性競爭。教師要為學(xué)生布置探究性學(xué)習(xí)任務(wù)，組織學(xué)生小組討論交流，有效提高學(xué)生理解、探究以及解決問題的能力。不同的學(xué)生思維形式不同。在小組合作學(xué)習(xí)中，不同學(xué)生之間的思維碰撞可以讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)勢，也以更為全面的角度思考問題，有效達(dá)成對學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

在《平方根》這節(jié)知識的學(xué)習(xí)中，教師以探究性問題組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生的求知欲與探究欲激發(fā)，全身心地投入到數(shù)學(xué)知識的探索中。提出問題：討論問題：1.當(dāng)一個正數(shù)和一個負(fù)數(shù)互為相反數(shù)時，它們的平方有什么關(guān)系？2.正數(shù)有平方根嗎？如果有，有幾個？它們的有什么關(guān)系？3.0有平方根嗎？如果有，它是什么數(shù)？4.負(fù)數(shù)有平方根嗎？組織學(xué)生對探究性問題進(jìn)行深入探索，可以使學(xué)生在共同學(xué)習(xí)中彼此促進(jìn)并進(jìn)行思維碰撞，全面多角度的思考問題，推動學(xué)生思維能力、合作能力與創(chuàng)新能力的發(fā)展。

五、落實(shí)分層教學(xué)措施

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要保持公平公正的教學(xué)態(tài)度對待學(xué)生。但是，在教學(xué)中也強(qiáng)調(diào)教師教學(xué)的靈活性。學(xué)生的知識水平、理解能力等存在差異，若是以相同的標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，無法促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。教師可以將學(xué)生依據(jù)實(shí)際情況劃分不同的層次，根據(jù)層次的不同采取不一樣的教學(xué)手段。例如，在面對學(xué)困生時，教師要盡量采取趣味性教學(xué)方法。

在新課改下，教師豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高與學(xué)生的個性化發(fā)展。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師要轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，注重聯(lián)系實(shí)際生活，組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，還要落實(shí)對學(xué)生的分層教學(xué)措施，實(shí)現(xiàn)高效初中數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建。數(shù)學(xué)教學(xué)要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法帶給課堂教學(xué)以及學(xué)生發(fā)展的弊端，積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識，提高個人能力。

參考文獻(xiàn)

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