孫志強

摘? 要：本文通過介紹體育游戲的特點和重要作用，分析當前體育教學中存在的問題，找到其科學有效的應用手段，以促進體育教學成果的提升。

關鍵詞：體育游戲? 初中體育? 高效應用

當前體育教育的重點是對學生身體素質的鍛煉和體育技能的傳授，而新課標的實施和社會環(huán)境的變化，對體育教學提出了新的要求，體育課程在教授體育知識的同時，重視對學生運動興趣的培養(yǎng)，使學生能夠在課程中養(yǎng)成熱愛運動的良好習慣，在運動中鍛煉身體，培養(yǎng)堅定的品質，提升團隊意識，形成高尚的品格修養(yǎng)。

一、初中體育教學中體育游戲的特點

（一）具有豐富的趣味性

體育游戲是游戲活動在體育課程中的合理發(fā)展，具有較強的趣味性，通過豐富的游戲形式和游戲內容，吸引學生的注意力，使學生主動投入到游戲中，在愉悅的氛圍中學習體育知識技能，實現(xiàn)教學目標。教師對游戲環(huán)節(jié)進行合理的布置，能夠對學生的課堂行為進行有效的指引在維持課堂秩序的同時，督促學生進行身體的鍛煉和技能的練習，一定程度上提升了學生的堅定品質。^[1]

（二）具有明確的目的性

教師通過游戲目標的合理設定，對游戲過程進行引導，能夠在學生間樹立競爭意識，激發(fā)斗志，引導學生主動表現(xiàn)自己，增強其自信心，有效緩解學習壓力，對學生上進心的養(yǎng)成具有積極作用。同時可以引用小組協(xié)作的游戲模式，通過小組內成員的合作完成任務目標，增進學生間的友誼，培養(yǎng)學生的集體意識，有利于學生其他學科的學習和道德水平的提升。

（三）具有嚴格的規(guī)范性

體育游戲的制定和順利進行需要嚴格的規(guī)則，對游戲過程和游戲結果進行有效的規(guī)范，使學生在游戲活動中，能夠按照既定流程進行，實現(xiàn)體育游戲的教學目標。同時學生的規(guī)范行為能夠對學生行為習慣和學習習慣的養(yǎng)成產(chǎn)生積極影響，培養(yǎng)學生遵守規(guī)則的意識，進而對學生的法律意識的建立起到促進作用。

二、體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀分析

隨著教育改革的不斷深入，體育已經(jīng)是學業(yè)水平的考查科目之一，引起了學校和家庭的重視。而體育游戲作為一種較為成熟的體育教學方式，其在實際運用中存在著很多問題，有效著體育教學的整體效果。

（一）實際應用范圍較小

游戲化教學的開展能夠有效吸引學生的課堂專注度，促進體育課程的高效開展。但是不同教師之間的教學理念存在差異，對先進知識和創(chuàng)新式教學方式的接受能力存在不同，不能夠很好地將體育游戲融入日常課程中。同時，受限于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和教育投入力度的不同，體育課程在相當大的范圍內得不到應有的重視，體育器材等教學資源的缺乏，教學時間減少等因素，影響著體育游戲的正常發(fā)展。^[2]

（二）形式單一

當前的體育游戲大多由競技運動發(fā)展而來，缺乏有效的趣味性，不能對學生產(chǎn)生足夠的吸引力，只是強制性的要求學生參與其中，不能在游戲過程中對教學成果形成有利的影響。同時，許多游戲都存在對幼兒游戲的借鑒，不適應初中生的心理，使學生對游戲產(chǎn)生抵觸心理，對學生的身體素質鍛煉和優(yōu)秀品質的培養(yǎng)起不到有效的促進作用，不利于教學活動的開展。

（三）不能與教學實際相結合

游戲環(huán)節(jié)的設計不能與教學內容和學生的知識和思想水平相結合，有些游戲過于注重趣味性，而忽視對體育技能知識的傳授，不能達到課程的教學目標。而游戲環(huán)節(jié)的設計不符合實際生活，使學生很難融入其中，達不到很好地教學成果。

三、體育游戲在初中體育教學中的具體應用策略

（一）游戲內容的合理設計

體育游戲的內容設計需要充分考慮教學內容和學生的實際情況，在游戲的各個環(huán)節(jié)中要體現(xiàn)課程的基本要求，使學生能夠通過游戲活動的進行，獲得體育技能。游戲內容要符合初中生的心理和生理特點，對學生的身心健康發(fā)展起到有利作用。同時內容要就有吸引力，游戲形式要新穎，能夠使學生主動的融入游戲活動中，達到較好的教學效果。對游戲的開展進行充分的準備，使學生參與其中，對游戲活動形成整體印象，便于課堂活動的高效開展，對器材和設備進行整合和合理配置，在保證游戲過程安全的前提下，豐富活動形式。例如在排球發(fā)球的教學中，針對下手發(fā)球進行游戲設計，結合學生的墊球和傳球基礎，進行分組競爭，以小組為單位進行發(fā)球接力，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作意識和競爭意識。^[3]

（二）規(guī)則的合理制定

要制定嚴格的游戲規(guī)則和課堂紀律，使學生能夠自覺遵守游戲規(guī)則，促進游戲活動的高效開展。要根據(jù)游戲環(huán)節(jié)，制定完善的流程和監(jiān)督人員，對違反規(guī)則的行為進行及時的糾正和懲罰。同時對游戲結果進行公正的評價，增強游戲的競技性。例如在足球游戲設計中，要結合足球規(guī)則和實際教學環(huán)境，設定符合實際的規(guī)則，在學生中選定教練員和裁判，完善游戲規(guī)則。

（三）在教學過程中的合理應用

體育游戲要在教學過程中進行有效的規(guī)劃和合理的應用，使游戲過程更加直觀和形象，使學生在游戲中達到課程目標。例如在熱身環(huán)節(jié)，可以設置與教學內容相關的熱身活動，提升學生對課堂教學的興趣。在重點技能的教學環(huán)節(jié)，可以設置游戲活動，對重點教學內容進行專項練習，使學生能夠在愉悅的課堂氛圍中進行技能的練習，達到更好地掌握效果。而在課程結束環(huán)節(jié)，可以進行平緩的游戲活動，使學生的身心得到放松，能夠快速投入到其他學科的學習中。

結語

體育游戲在教學過程中的有效應用，能夠提升課程的吸引力，建設和諧的體育教學環(huán)境，使學生能夠主動參與到體育活動中，鍛煉技能和意志。這需要教師能夠結合課堂實際，通過合理的游戲設計和實施，實現(xiàn)學生體育技能和優(yōu)秀品質的鍛煉。

參考文獻

[1]賓丹.探究體育游戲在初中體育教學中的應用現(xiàn)狀及前景[J].教師教育論壇（第二輯），2019.

[2]劉建培.初中體育教學中集體性體育游戲的開展現(xiàn)狀及策略[J].科教導刊（電子版），2019.

[3]張爽.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].文體用品與科技，2019.