管選軍

【摘要】 ?議題式教學(xué)是探究活動(dòng)型課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)生態(tài)的重要舉措，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有重要價(jià)值，需要認(rèn)真研究和分析。本文對(duì)議題式教學(xué)在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了研究和分析，重點(diǎn)從議題選擇的角度進(jìn)行了探討，既分析了議題選擇在高中政治議題式教學(xué)中的作用，也就如何提升議題式教學(xué)中議題選擇的有效性提出策略。

【關(guān)鍵詞】 ?高中政治 議題式教學(xué) 議題選擇 有效性

【中圖分類號(hào)】 ?G633.2 ? ?? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 ?A?【文章編號(hào)】 ?1992-7711（2019）14-162-01

隨著我國(guó)高中教育改革的不斷深化，政治學(xué)科越來(lái)越受到重視，如何適應(yīng)素質(zhì)教育，推動(dòng)高中政治教學(xué)步入創(chuàng)新發(fā)展軌道，需要廣大教師進(jìn)行深入的研究和分析。作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法和教學(xué)模式，議題式教學(xué)已經(jīng)成為高中政治教學(xué)的重要方法，但仍然有一些高中政治教師對(duì)議題式教學(xué)缺乏深入的理解和認(rèn)識(shí)，特別是在議題選擇方面缺乏針對(duì)性、多元化和融合性，需要引起高度重視，既要深刻認(rèn)識(shí)到議題式教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，也要積極探索提升議題選擇有效性的策略。

一、議題選擇在高中政治議題式教學(xué)中的價(jià)值

《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）倡導(dǎo)實(shí)施“圍繞議題，設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程的教學(xué)。”議題式教學(xué)是凸顯綜合性、活動(dòng)型學(xué)科課程的重要教學(xué)形式。相對(duì)于以往的課堂教學(xué)而言，議題式教學(xué)在教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)評(píng)價(jià)上都實(shí)現(xiàn)了對(duì)傳統(tǒng)課堂的超越。議題式教學(xué)客觀上要求依托“活動(dòng)”將內(nèi)容要求與教學(xué)提示連接起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)化。對(duì)于高中政治教學(xué)來(lái)說(shuō)，應(yīng)用議題式教學(xué)首先要高度重視議題選擇，只有這樣，才能為更好的開展議題式教學(xué)創(chuàng)造條件，因而應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)其價(jià)值。提高議題選擇的有效性，有助于促進(jìn)議題式教學(xué)有效開展，比如：在開展《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》教學(xué)的過(guò)程中，可以圍繞“企業(yè)如何經(jīng)營(yíng)成功”這一議題，確定之后應(yīng)當(dāng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生展開議論，同時(shí)在議題的選擇方面也要不斷縮小，比如：可以從品牌的角度、人才的角度，技術(shù)創(chuàng)新的角度等進(jìn)行，進(jìn)而能夠使議題更具有針對(duì)性。提高議題選擇的有效性，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，這其中至關(guān)重要的就是在開展課堂教學(xué)的過(guò)程中，議題的選擇應(yīng)當(dāng)與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，特別是要將生活化議題作為重點(diǎn)，只有這樣，才能使學(xué)生加深理解，而且也能夠培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

二、高中政治議題式教學(xué)中議題選擇有效性的策略

（一）突出議題選擇針對(duì)性

在開展議題式教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，必須正確處理活動(dòng)設(shè)計(jì)與學(xué)科內(nèi)容的關(guān)系，明確活動(dòng)設(shè)計(jì)是為落實(shí)學(xué)科內(nèi)容而展開的。因此，議題的選擇需要具有針對(duì)性，只有這樣，才能使其發(fā)揮更加積極的作用。比如：在開展《經(jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放》的過(guò)程中，要想使議題式教學(xué)發(fā)揮積極作用，在選擇的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)與學(xué)生關(guān)心的時(shí)事政治進(jìn)行有效的結(jié)合，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)?jīng)濟(jì)全球化與對(duì)外開放理解更加透徹。在選擇的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取“由小見大”的方式，既可以選擇一個(gè)行業(yè)，也可以選擇一個(gè)企業(yè)，比如：可以對(duì)“華為”的全球化戰(zhàn)略進(jìn)行探究，以及“華為”為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)戰(zhàn)略，采取了一些什么措施。要求學(xué)生收集相關(guān)資料，教師則做好指導(dǎo)和服務(wù)工作，進(jìn)而使學(xué)生了解華為在經(jīng)濟(jì)全球化過(guò)程中取得的成效以及采取的戰(zhàn)略等等。

（二）強(qiáng)化議題選擇靈活性

由于議題式教學(xué)具有很強(qiáng)開放性、互動(dòng)性以及探究性，因而在議題選擇的過(guò)程中，一定要更加靈活，只有這樣，才能滿足不同學(xué)生的需求。特別由于學(xué)生了解和掌握的知識(shí)以及時(shí)事政治不盡相同，在議題的選擇過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)采取“問(wèn)題導(dǎo)向”的思路，使其更具有靈活性，并且使學(xué)生能夠各抒己見、相互學(xué)習(xí)、互相借鑒。議題“淺”了，學(xué)生會(huì)“不屑于討論”，議題“深”了，學(xué)生會(huì)“不知咋討論”，都難以達(dá)到理想的效果。在進(jìn)行議題式教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，充分考慮活動(dòng)推進(jìn)和思維進(jìn)階的漸進(jìn)性和上升性，以及教學(xué)的展開邏輯和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以使議題式教學(xué)順利展開。比如：在開展《人民當(dāng)家作主的制度保障》議題式教學(xué)的過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生調(diào)查和了解，掌握學(xué)生在民主政治方面所涉及的內(nèi)容，在議題的確定方面，應(yīng)當(dāng)將人民代表大會(huì)制度、政黨制度、民族區(qū)域自治制度進(jìn)行有效結(jié)合，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)更加重視“基層民主自治制度”這一課題，同時(shí)還要將其進(jìn)行延伸，將議題式教學(xué)與民主進(jìn)行有效結(jié)合，學(xué)生必然會(huì)深入理解，進(jìn)而提升議題式教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，而且也能夠使學(xué)生得到鍛煉。

（三）注重議題選擇融合性

要想提升高中政治議題式教學(xué)質(zhì)量和水平，還要注重議題選擇的融合性，既要將學(xué)科與活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合，也要將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，更要將教師的指導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用進(jìn)行有效結(jié)合，只有這樣，才能使其取得更大的突破。比如：在開展《文化對(duì)人的影響》教學(xué)的過(guò)程中，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)接受很多文化教育，但學(xué)生對(duì)文化的理解缺乏系統(tǒng)性，教師可以將弘揚(yáng)中華優(yōu)化傳統(tǒng)文化作為課題，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生提出與之相關(guān)的議題，由于是學(xué)生自己提出的議題，因而會(huì)投入更多的精力做好準(zhǔn)備。強(qiáng)化議題融合性，還要更加高度重視政治知識(shí)與經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、社會(huì)等諸多方面的有效融合，特別是要著眼于提升學(xué)生的興趣，進(jìn)一步拓展議題的領(lǐng)域和范圍，這既有利于促進(jìn)議題式教學(xué)有效開展，也有利于培養(yǎng)學(xué)生融會(huì)貫通的能力。

綜上所述，議題式教學(xué)是學(xué)科與活動(dòng)的有效結(jié)合，因而必須高度重視議題選擇，只有這樣，才能為議題式教學(xué)的深入開展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。這就要求廣大高中政治教師在議題式教學(xué)的過(guò)程中，首先要著眼于提高議題選擇的有效性，運(yùn)用系統(tǒng)思維和創(chuàng)新理念，努力在突出議題選擇針對(duì)性、強(qiáng)化議題選擇靈活性、注重議題選擇融合性方面下功夫，通過(guò)科學(xué)選擇議題，促進(jìn)議題式教學(xué)在高中政治教學(xué)中發(fā)揮更加多元化、系統(tǒng)化的功能和作用，最大限度培養(yǎng)學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

[1]潘友梅，莊衛(wèi)軍.問(wèn)題式教學(xué)與議題式教學(xué)的同與異[J].科教文匯（中旬刊），2019（06）：150-151+163.

[2]李再員.議題式教學(xué)的三個(gè)維度[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2019（13）：15-16.